时事政治在初中政治课堂教学中的应用效果分析

◎陈正华

时事政治在初中政治课堂教学中的应用效果分析

◎陈正华

政治课程作为初中教学中的主要课程之一，其对初中生的成长发育产生着极其重要的影响，因此逐步提升初中政治教学质量成为初中政治教师重点关注的问题，特别是在新课程改革的影响下，对初中政治教学进行改革创新，融入多元化的教学策略已经发展成为初中政治教师的教学重点和难点。本文就从时事政治入手，对在初中政治教学中融入时事政治的重要性和应用效果进行了分析，希望能够为初中政治教学的优化开展提供良好的支持。

时事政治；初中教育；政治教学；应用效果

对于初中教育体系而言，政治课程作为必修课程之一占据着重要的地位，在培养学生思想政治素养方面发挥着较为重要的作用，特别是由于初中阶段的学生思想还不够成熟，极易受到外界环境的影响，而借助科学的政治课堂教学，学生的思想认识深度就能够逐步深化，进而在教师的引导下树立正确的人生观和价值观，保证自身未来健康发展。基于此，在初中阶段的教育教学工作中，教师十分有必要加强对政治教学的重视，希望能够借助政治教学为初中学生的健康成长提供相应的保障。

一、在初中政治课堂教学中引入时事政治的重要性

时事政治教学是初中政治课堂教学的重要组成部分，在初中政治课堂中积极引入时事政治教学能够保证学生在接触时事政治知识的过程中对社会各类事物形成新的认识，进而形成正确的人生观和价值观，同时，时事政治知识的引入对新课程改革的顺利推进也产生着相应的积极影响。具体来说，在初中政治教学中引入时事政治知识的重要性表现在以下方面：首先，与新课程改革的要求相契合。时事政治知识点的引入能够转变传统僵化的教学模式，增强政治教学的趣味性和新鲜感，并且借助案例解析让学生对政治知识形成新的认识，对新课程改革理念的贯彻落实产生着相应的积极影响，因此受到初中政治教师的重视。其次，能够促进学生学习效果的进一步提升［1］。初中阶段的学生对事物还保持着强烈的好奇心，教师在课堂教学过程中尝试引入时事政治知识能够充分调动学生的学习积极性，让学生在了解时事政治事件的过程中潜移默化的完成对相关政治知识的学习，进而促使学生的学习效果得到显著的强化。最后，对学生综合素质的培养产生着相应的积极影响。素质教育理念的提出要求初中政治教师不仅要向学生传授相应的政治知识，还应该借助对政治理论的讲解让学生对社会事件形成新的认识，进而有效提升学生辨别是非的能力，对学生的综合素质加以培养，为促进学生的全面发展提供相应的保障。由此可见在初中政治教学中融入时事政治知识具有较为重要的意义，值得进行深入研究和探索。

二、新课程改革背景下初中政治课堂教学中时事政治的应用和应用效果

时事政治知识在初中政治课堂中的引入对提升政治教学效果和促进学生的全面发展产生着极其重要的影响，因此初中政治教师必须探索时事政治知识的实际应用和应用效果，为初中政治教学提供良好的支持。

1．突出时事政治在初中政治教学中的教育性和实效性 为了能够更好地将时事政治知识应用到初中政治教学中，教师本身应该养成在生活中及时关注时事政治知识的习惯，并在了解时事政治知识的过程中注意将其与政治教学内容有机结合在一起，为课堂教学的优化开展做准备。这样，经过教师充分的分析和调整，初中政治教学实践中能够更好的将时事政治知识融入其中，学生在时事政治知识的应用下对初中政治知识的学习兴趣也能够得到进一步提升，有利于促进学生学习效果的进一步强化。

例如在对“一国两制”相关知识进行讲解的过程中，为了让学生在学习过程中能够深化对于一国两制政治理论知识的理解，教师就可以将“占中”事件作为切入点，在充分调动学生学习积极性的基础上，借助时事政治事件的解析加深学生对一国两制理论知识的理解［2］。在这样的教学引导下，学生的政治知识理解能力得到了明显的加强，并且学生的爱国主义情感也能够得到充分调动，有助于促进学生未来全面发展。

2．在课堂教学实践中融入时事政治思想 在初中政治课堂教学实践中政治教师应该结合教学内容对时事政治事件进行合理的选择，保证学生能够对时事政治事件产生深入的理解，为学生进一步学习初中政治知识奠定基础。同时教师合理的将时事政治事件和思想融入到初中政治教学中，学生也能够逐步养成了解时事政治事件的习惯，学生的眼界必然会得到进一步拓展，对学生深入学习相关政治知识产生着相应的积极影响。

例如针对当前社会上发生频率不断提高的恐怖暴力事件，教师就可以结合具体的教学内容将这部分事件引入到课堂教学实践中，让学生运用自身所学知识对相关事件中所涉及到的政治理论知识进行解析，评价在恐怖暴力事件中暴露的问题以及未来的应对措施等，让学生对政治知识形成更为深刻的理解和认识。这样，初中政治教师在教学实践中将时事政治知识引入到课堂教学活动中，学生联系实际分析和解决问题，政治知识学习效果能够得到进一步强化［3］。

3．引导学生对时事政治事件进行综合评论 学生对时事政治事件进行综合评论也是在政治教学中引入时事政治知识的重要方式，初中政治教师在完成一部分知识的系统讲解后，就可以随机选取一些时事政治事件，然后让学生结合自身所学知识对其进行系统评论，这样学生从多角度对相关时事政治事件进行分析，必然会产生不同的理解，学生的学习效果也会得到相应的凸显［4］。由此可见，在初中政治教学中融入时事政治教学具有较为重要的价值。

综上所述，初中阶段的学生思想发育还不够成熟，初中政治教学对学生的成长发育产生着极其重要的影响，因此在初中政治教学中融入时事政治知识、提升初中政治教学的科学性和全面性具有较为重要的意义，能够为初中阶段学生的健康成长做出正确的指引。因此基于新课程改革的要求，初中阶段的政治教师应该积极探索时事政治知识的融入措施，为初中政治教学改革提供良好的支持。

［1］刘彩彩．时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究［J］．学周刊C版，2014（4）：107－107．

［2］阚玉柱．时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析［J］．求知导刊，2015（2）：20－20．

［3］张敏．时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析［J］．考试周刊，2016（47）：129－129．

［4］戴建行．时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析［J］．新课程？上旬，2015（10）：116－116．

（作者单位：广东云浮市云安区高村镇中学 527522）