浅议小学生计算能力差的原因

⌾ 张建伦

浅议小学生计算能力差的原因

⌾ 张建伦

生活中处处有数学，计算在生活中时时存在。去买学习用品要到计算，去买菜要用到计算，上学乘公交车要用到计算等等。计算是小学数学教学的一项重要内容，贯穿小学数学教学的全过程。学生计算能力的高低，直接影响学生学习数学能力。小学生计算能力的好坏，受学生的兴趣、认识、态度、习惯等等因素的影响。不能怪在学生身上，不能认为是学生不认真、粗心大意、马虎等造成的。造成学生计算能力差的根本原因是忽视了对学生计算能力的培养。如何改变学生计算不好的现状呢?下面谈谈个人的粗浅认识：

一、对计算的认识不够

在科学技术发展日新月异的今天，人们对计算的认识不够，忽视了对学生计算能力的培养。认为现在计算工具这样普及，学习数学计算有什么用呢？受这种错误思想的影响，使学生对计算的重要性认识不够，过于依赖计算器，导致现在的学生计算差，数学成绩普遍较差。试想：计算过不了关，你能应对小学到大学乃至今后应聘工作的各种考试吗？每次大大小小的考试准许用计算器吗？因此，加强对计算的认识，认识到计算的重要性，学好计算很必要。

二、对计算的基础知识重视不够

数学计算是一个循序渐进的过程，重视计算的训练，是提高学生计算能力的关键。一个孩子从迈入学堂的第一天起，从认识数到十以内的加减法的计算到二十以内的加减法计算，如果十以内的加减法的计算的知识掌握不好，二十以内的加减法计算就很困难。多位数的加减法的计算就一定会一塌糊涂。因此，学习计算，要从基础抓起，要脚踏实地，一步一步地来，打好基础，做到训练到位，才能学好数学。否则，一个计算环节没有掌握不好，导致学生越学越困难，越学越没有兴趣。

三、对学生的口算训练不够

口算是笔算的基础，学生计算差的原因是教师在教学中对口算的训练不够造成的。要提高学生的计算能力，必须坚持在教学中对学生进行口算练习。如：课前利用2—3分钟的时间对学生进行5—10道口算题训。课前教师针对不同层次的学生设计好口算内容。采用抢答、看卡片算、利用多媒体视算，还可以采用游戏、竞赛等形式进行口算，在进行口算的过程中一定要照顾到学习困难的学生的口算水平。营造良好课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

四、对认真计算的习惯养成不够

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成与提高。学生计算不好的原因是计算的习惯养成不够，同时也有教师的因素。学生在做计算时，习惯的养成很重要，学生计算错误的原因往往是态度不端正、注意力不集中、抄错数字、抄错运算符合、不打草稿、不注意检查、不进行验算估算、运算粗心等不良习惯造成的。因此，在计算教学中，要注重培养学生认真的计算习惯，设法让学生养成计算时精力集中，认真笔算和口算，仔细抄写，规范书写，自觉检查、估算、验算及自觉改正错题的习惯。教师在教学中，教师对计算教学有所忽略，不重视计算教法的研讨，教学过程重算法轻算理，重练习轻理解，大搞题海战术。当学生出现错误时，教师没有分析错误原因而只是将其归罪于粗心。久而久之，就出现了教师埋怨学生计算能力差，学生见到计算就头疼的现象。同时，教师在教学中要加强计算书写格式的指导，规范板书，给学生潜移默化的影响。从而提高学生认真计算习惯的养成。

五、对计算在生活的应用不够

数学中的计算知识来源于生活，把数学课上学到的计算知识应用到生活中去，这才是学习数学的最高境界。很多学生数学书本知识学得较好，在解决生活中的实际问题时总是出错，这是学生对计算在生活中的应用不够造成的。因此，结合学校开展的社会实践活动，让学生参与有关费用的计算，有意识的让学生参与购物，课本上有关解决生活中的实际问题，让学生结合实际生活去解决。加强计算知识在生活中的应用，提高学生的计算能力。

以上几点粗浅认识还不够，要克服学生计算能力差现象，是一个长期坚持的教学过程，需要教师精心指导，家长的配合，学生的努力，才可能有好的成效。

贵州省余庆县天湖小学 564400)