试析初中数学教学中课堂小结常用的若干方法

⌾韦立颖

(作者单位：河源市连平县雁桥中学 517132)

试析初中数学教学中课堂小结常用的若干方法

⌾韦立颖

课堂小结是初中数学教学的重要步骤，它不仅可以帮助学生快速回顾学习过的知识，更能帮助学生深化数学知识，提升学生数学学习质量，提高教师教学效率。因此，初中教师应重视课堂小结方法的应用，助力数学教学的开展。本文对初中数学课堂教学中的小结办法进行总结，以供其他教育工作者参考。

初中数学教学；课堂小结；常用办法；分析

课堂小结顾名思义就是对每节课的知识重点和难点进行系统的梳理，一般使用简短精炼的语言进行总结，它是课堂教学不可分割的重要步骤，它主要是对当堂课的内容以及规律进行高度概括，同时将需要注意的地方进行重点强调，对于教学中忽视的内容予以补充，帮助学生更为高效的掌握教学内容。

一、课堂小结的作用

首先，课堂小结可以对教学重点和难点进行梳理，从而实现对课堂内容归纳和整理的目的。

其次，课堂小结可以对学生学过的知识进行巩固，强化学生的理解能力，提升学生分析和解决问题的能力。

最后，课堂小结有着承上启下的作用，这样不仅使学生巩固了旧的知识，更是对新知识的开展做了铺垫，充分调动了学生的学习兴趣和热情，有效提升了学生的学习质量和效率。

二、初中数学课堂教学中几种小结方法

1.归纳式方法 初中数学教学中，归纳式的课堂小结是最常见的办法之一，一般是教师利用当堂课结束前几分钟对教学内容、方法以及知识等进行高度概括，可以利用图表等方式，突出教学重点，进而使学生对本节课的知识有一个系统且清晰的认识，强化学生对知识的理解。例如初中数学教师在讲解三角形全等条件这节课时，教师在教学过程中，可以逐一对三角形全等的条件进行分析，在当堂课结束前几分钟，将三角形全等的条件进行系统全面的归纳，使学生对当堂课学习的知识有个清晰且全面的认识，这样不仅可以提高了学生对知识的接受能力，更是达到了教师预期的教学效果。

2.悬念式方法 数学教学中，悬念式的课堂小结是指利用教学内容的内在联系，故意创设的一种小结方法，它有利于激发学生数学学习的兴趣和热情[1]。例如初中数学教师在讲解一元一次方程概念小结时，一般都会以公元三世纪中叶希腊著名数学家刁番都的事迹引出下一课的内容，利用刁番都墓志铭内容，对学生设下悬念，为下节课的讲解埋下伏笔，激发学生的学习兴趣，引导学生自己动手去揭开刁番都的真实年龄。

初中数学教师一定要注意，悬念的制造一定要遵循学生的思维发展需求，不要故弄玄虚，主要目的是为下节课奠定基础。

3.音韵式方法 初中数学教学中，音韵式的课堂小结方法主要是为了方便学生记忆一些公式、定理等，教师编的一些简单易懂的顺口溜，这有效帮助学生重点记忆一些知识点[2]。例如初中教师在讲解有理数时，就可以根据有理数乘法的规律编制一些顺口溜，这有效的帮助学生提升计算效率。初中数学教师在课堂教学中，利用音韵式的小结方法，不仅有利于学生记忆重点知识且记忆得更牢固，更有利于学生区分一些容易混淆的公式、定理等。但是，教师也需要注意不要过度的依赖这种方法，以避免弄巧成拙。

4.设问式方法 初中数学教学中，设问式的课堂小结方法主要是依据教学内容设计一些相关的问题，以实现总结当堂课教学内容的目的。例如在讲解二元一次方程概念时，教师可以在当堂课结束前几分钟设计一些问题，二元一次方程就是有二个未知数的方程吗？二元一次方程中未知数的项的次数都是一次吗？学生通过对这些进行解答，对当堂课的教学内容有了一个清晰的认识，并重新梳理了当堂课的内容，加深了对内容的认识。

5.表格式方法 初中数学教学中，表格式的课堂小结方法可将本堂课学习的内容利用表格进行展示，这样学生就可以清晰明了的理清当堂课的知识点以及一些特征[3]。例如教师在讲解四边形时，就可以利用表格的方式将几种特殊的四边形进行展示，主要可以分成四点进行对比展示，分别为边、角、对角线、对称性，这种方法不仅可以帮助学生构建一个清晰的知识框架，更加深了学生对这些知识内容联系的理解，从而在实际解题过程中，可以优化学生的解题思路。

6.目的式方法 初中数学教学中，目的式的课堂小结方法就是在课堂教学中，教师有意识的留出一段时间，让学生个人或分组进行讨论，接下来可以让学生个人或是推举一名小组代表对本堂课内容进行归纳总结，学生回答时一定要包含本堂课的主要内容、规律以及注意事项等。之后，教师可以引导学生对其总结进行补充，最后教师对学生的课堂小结进行复述，并对重点内容加以说明。这样的方法不仅培养了学生自主思考的能力，更是提升了学生归纳概括的能力，强化了学生的参与意识，充分发挥了学生的主体作用。

课堂小结是初中数学教学实践的重要环节，数学教师一定要给予重视，对于课堂小结一定要精心设计，不仅要展现当堂课的主要内容，更使用精炼简短的语言，同时一定要遵循科学性、目的要明确、具有启发性以及教育性等原则。这样才能更好的帮助学生学习数学知识，提升学生的数学学习能力，促进教师教学质量的提升，助推初中数学教学更好的发展。

[1]王伟微.初中数学教学课堂小结方法的总结与应用实践[J].课程教育研究,2015(31):130-131.

[2]向建文.巧设课堂小结，提高初中数学教学效率[J].新课程学习

[3]堵燕.让课堂小结有法，促进数学教学效能[J].学园

(作者单位：河源市连平县雁桥中学 517132)