“微教育模式”对于乒乓球教学的影响研究

赵礼华

( 黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025 )



“微教育模式”对于乒乓球教学的影响研究

赵礼华

( 黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025 )

乒乓球作为我国的国球之一，在各类运动项目中占据重要地位。因此，乒乓球成为我国各院校开设的主要课程之一。由于我国综合实力的提高，教育水平不断提升，乒乓球教学也逐渐突显出不足之处。这些不足对于我国乒乓球水平的提高有一定的限制。“微教育模式”在乒乓球教学中的应用，对提高我国乒乓球教学质量起到了显著的效果，为学生提供了符合其自身特点的教学模式。对“微教育模式”在乒乓球教学过程中的应用必要性进行探讨。

微教育模式；乒乓球；教学建议

“微教育模式”来源于美国，在传到我国之后被译为“微观教学”、“小学教学”等。“微教育模式”依附于技术和教学相融合的理论体系，以教学过程中注重实践的教学理念为基础，强调角色扮演和细节的综合培养。将“微教育模式”应用到高职院校的教学当中，不但可以对学生进行针对性的教学，还能够强化学生的实践能力，提高其学习兴趣，从而有效提高学生的成绩和水平。

一、微教育模式在乒乓球教学中的自身特点和重要性

微教育的教学模式主要具有以下特点：其一，根据学生的自身发展规律安排教学内容。传统的教学方法主要是老师讲、学生听的填鸭式的教学方式，这种教学模式泯灭了学生自身的主观能动性。“微教学模式”改变了这一现象，授课教师需要对学生的认知能力进行了解和分析，根据学生的自身学习需求以及自身发展特点来选择适当的教学内容，这样不仅能够一定程度上调动学生的学习积极性，还能够充分促进学生的个性化发展。其二，开展实践活动。老师在教学过程中，通过实践活动充分将理论知识相融合，增强学习效果。通过学生进行具体的实践操作，能够发现不足，从而更加完善和巩固在课堂中所学到的知识和内容，并逐渐形成完整的教学结构。其三，营造良好的学习氛围。只有学生处于愉快而又轻松的学习氛围中，学生的学习兴趣才会大大提高，课堂质量也会有所改善。

微教学的教学方法是教育行业提出的全新形式的教学方法，在乒乓球的教学过程中应用微教学的方法能够切实提高乒乓球的整体教学质量和效率。首先，微教学的授课方法能够在一定程度上符合乒乓球的教学要求。目前，乒乓球的教学对学生的心理素养以及打球技巧等方面的要求越来越严格，现代化的教育观念已经完全被学生所接受。学生希望在乒乓球学习的过程中不仅能学到乒乓球的打球技巧，还可以切实体会到乒乓球这项运动所带来的乐趣。但是，乒乓球运动对于技术的要求较高，想要真正掌握这门技能必须经过刻苦的反复练习。以往的教学理念已经不能够挖掘学生的学习欲望和兴趣，甚至可能会导致学生出现厌学等情况。“微教学模式”通过实践活动，可以在一定程度上使得学生学习理论知识的同时，将理论知识切实应用于实践中。其次，微教育的教学方法可以将角色扮演的方式应用到具体教学过程中，学生通过扮演不同的比赛角色——裁判、队员以及观众等，充分了解乓乓球的运动精髓。乒乓球的打球技巧比较难以掌握，复杂多变。一场比赛的成功与否往往取决于选手对于技巧的细节处理，任何技巧的失误都会造成整场比赛的失利。

二、微教育模式在乒乓球教学中的教学建议

(一)创造良好的学习环境

对于激发学生的学习兴趣至关重要的一步就是创设良好的学习环境。老师可以改善教学内容、教学方法与教学模型等，将“微教学模式”融入到课堂当中，注重细节化的教学方式，有效改变了传统的教学理念。老师首先要注重调节课堂氛围，适当进行角色转换，激发学生的学习兴趣；其次对学生进行合理的分类教学，以学生的自身特点进行针对性的教学指导。乒乓球是一项技巧多样的体育项目，每个学生的身体素质大不相同，老师应该根据这一特点进行教学，使学生扬长避短。此外，不能忽视教学设施和场地，以为学生营造良好的学习环境，更好地接受课堂所学内容，从而逐渐爱上乒乓球运动。

(二)制定合理的学习计划

在乒乓球课程的具体教学过程中，通过合理应用微教学的教育方式，并根据学生自身的发展原则和发展特点制定符合学生的教学计划和教学任务。在老师制定的教学计划中，应该充分以学生的学习兴趣为基础和前提，以学生的自身认知能力为主导来切实制定合理的教学计划，而不是通过老师的主观印象来决定。在制定完善的教学计划以及教学任务后，老师需要以学生为主导进行教学计划的开展和实施，并注重教学细节上的处理，充分重视将理论与实践结合的教学理念。

某高职教师在乒乓球教学过程中，针对学生的各自特点将其进行分组，根据每个人的学习需要制定相应的学习目标和任务。在课堂上，学生分为七个小组，每小组六个人，进行乒乓球技巧的学习和练习，老师根据每组学生的自身特点进行针对性的指导教学，使学生很快便掌握了乒乓球技巧的精髓所在，大大提高了课堂的教学质量和效率，充分利用“微教学模式”，激发学生的学习兴趣，对学生学好乒乓球具有现实意义。

(三)积极开展教学交流

教学评价可以是老师对学生的评价，也可以是学生对学生的评价，还可以是学生对老师的教学方法进行评价。教学评价的主要方式是在课堂教学结束后进行及时的交流和评价，每一名学生通过阐述自己真实的感受和观点，与同学和老师交流，老师也及时反馈上课情况，提出在教学过程中所发现的问题，积极调整和改善自身的教学方法和内容，切实为学生解决困难和疑虑。在学习后的考核阶段，需要老师针对每一名学生的实际情况制定不同的考核制度，乒乓球的技巧学习与普通技巧的学习大不相同，乒乓球主要教学目的是锻炼学生身体机能的同时，丰富学生的业余生活。

某高职教师在结束一堂乒乓球教学课程时，让每一个学生都一一发言，说出自己在这一节课堂上的感受和学到的知识，以及不理解的问题。随后，老师进行相应的点评和总结，针对每一个学生提出的问题进行回答，提出解决措施和方法，使学生及时认识到自己的不足和缺失。该老师在总结以上内容后进行教学方式的改变，通过“微教学模式”的应用，在课堂训练中采取1：1的教学方式，即一半学生进行训练，另一半学生观看录像，有效增强了乒乓球运动的课堂效果。

(四)切合学生自身特点

随着社会的改革开放，当代大学生都具有自己的独特之处，在传统的教学模式下，老师没有根据学生的自身特点和差异进行教学，使一些基础较为薄弱的学生跟不上老师的教学进度，进而使学生失去了对学习的兴趣。而“微教学模式”与传统的模式相比，具备一些典型的特征，主要表现在教学目标完全贴合学生的实际生活，注重实践应用与传统的理论知识相结合，这就使学生在自身有需求的前提下，健康快乐地学习乒乓球课程。

结语：

在现代化教育理念快速发展的今天，教学模式已经不再是传统的老师讲、学生听的机械化方法。教学过程中更加注重学生与老师之间的交流和沟通，老师应该在传授专业技能的同时，加强与学生之间的交流和合作。在乒乓球课程中，通过理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，使学生掌握乒乓球技巧的同时，丰富自身的课余生活。

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[2]张启平.多球训练在乒乓球教学训练中的应用探讨[J]. 亚太教育，2015(36).

[3]崔兰英.多媒体在乒乓球教学中的应用研究[J]. 科技资讯， 2014(28) .

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[5]李井平.多媒体在高校乒乓球教学中的积极影响[J]. 中国报业，2014(06) .

(责任编辑：孙建华)

Research on the Influence of "Micro Education Mode" on Table Tennis Teaching

ZHAO Lihua

( Heilongjiang Institute of Architectural Technology, Harbin, Heilongjiang 150025, China )

Table tennis is one of the main sports in our country, and table tennis has become one of the main courses in China. Because of the improvement of the comprehensive strength of our country, the level of education is improving, and table tennis teaching gradually highlights the shortcomings. These problems are limited to the improvement of the level of table tennis in China. The application of "micro education mode" in table tennis teaching has played a significant effect on improving the quality of table tennis teaching in our country. In this paper, the application of "micro education mode" in table tennis teaching is discussed.

micro education mode; table tennis; teaching suggestion

2016-09-08

赵礼华(1964- )，女，辽宁普兰店人， 副教授， 硕士。

G642.0

A

1671-4385(2016)05-0036-03