初中物理教学中分层教学法的应用讨论

广西百色市平果高中初中部 (531499)

黄贵善●



初中物理教学中分层教学法的应用讨论

广西百色市平果高中初中部 (531499)

黄贵善●

近年来，我国的经济发展取得了举世瞩目的成就.初中物理是初中一门非常重要的课程，不仅关系到学生们的整体成绩，更直接关系到学生逻辑思维的形成.本文简单介绍分层教学法的含义，然后指出如何在初中物理教学中应用此种教学方法，希望能对同行起到一点作用.

初中物理；教学；分层教学法；应用

初中物理教师进行实际教学工作中，常常会遇到初中生在学习能力方面的差别.很长一段时间以来，物理教师授课的时候，受主客观因素影响，对于同一个班级层次不同的学生，通常都会采用比较折中的办法，即面向大部分的中等生进行教学.在教学进度、教学目标、教学方案方面都是相同的.这就造成那些成绩优异的学生“吃不饱”，成绩较差的学生“跟不上”，所以无法保证教学质量.

一、简单分析什么是分层教学法

(一)分层教学法的内容

在本篇文章当中的分层教学主要针对的是笔者所在学校同一个班级对成绩不同的学生进行的分类.按照新课标要求，根据不同学生在学习物理学科方面的实际情况，将学生分成三个类别，即优等生为A类，简称A，中等生为B类，简称B，后进生为C类，简称C.针对不同层次的学生，进行不同层次性教学，也就是分层次教学法.在评价、质量检测、辅导学生的时候，同样要采取不同的方法和策略.

(二)进行分层教学法之前的工作

1.逐个调查学生，对学生进行深入而全面的了解.调查各个学生的时候，初中物理教师可以从这样几个方面入手：a.智能方面的调查：智慧和能力并称智能，包含语言、行为、思维、记忆、感觉等等.要想取得良好的分层教学效果，物理教师一定要深入地了解所有学生感觉方面的灵敏性，记忆方面的持久性及方法，行为表现，语言理解及表达能力，思维坚韧性和灵活性等特点，这是做好分层教学的基础；b.调查学生的学习方法及习惯.因为种种主客观原因，很多农村初中生的自学习惯相对城市学生而言比较差，在学习方法方面也有所欠缺.所以初中物理教师一定要充分掌握学生们在平时经常使用的学习方法，其学习效率如何，学生的学习习惯是否良好，在了解问题的基础上找出解决问题的方法；c.调查学生的实践操作能力，因为受到传统的教学模式及家庭影响，一些农村的初中生要做很多家务活，有着较强的使用能力，所以在物理实验操作方面能力很强，而城市初中生由于娇生惯养，基本不用做什么家务活，动手能力较差，所以实验操作方面并不理想；d.调查学生的语言及数学情况.数学和语言为学好物理课程的一个有利的思维工具.在初中物理当中，要想透彻的理解一些概念含义及概念之间的关系，就一定要以过硬的语言基本功及较强的数学知识为基础；e.调查初中生的一些心理问题，部分农村的初中生在心理方面具有自卑问题，缺乏承受挫折能力，不能很快地适应新的学习方式，受情绪影响很大，在人际交往及调控能力方面都有所欠缺.f.调查初中生的行为表现.学好任何一门课程都需要学生校内外的良好行为和表现，初中生在校外、校内的行为表现及社交情况都会对其学习产生巨大的影响.

2.对初中生进行合理地分层.在对学生进行全面的调查了解基础上，就可以对学生按照成绩进行分层，分成ABC三个层次，教师必须对三个层次的所有学生都做到心中有数.当然，为了充分尊重学生的需要、人格、爱好、兴趣，教师绝对不可以将名单公布给学生，而且在排座的时候也要尽量进行AC、AB组合，当然，初中物理教师绝对不可以干预学生间的交往，这样才能在比较轻松自然的氛围中进行物理教学.

3.制定合理的教学目标.在对全班学生进行分层之后，物理教师就要根据实际情况和新课标要求制定出合理的教学目标.在教学内容方面，例如相应的物理概念、定律、原理、公式、知识点等，可以要求C类学生仅做到知道和理解，对B类学生则要求在A的基础上能够可以从实验、实施、现象中进行总结，对A类学生则要求在B类基础上进行独立的探究和联想，进而解决实际的问题.

二、在初中物理教学中应用分层教学的策略

(一)进行课堂分层的课堂授课

物理教师在课堂授课的时候，要给予A类学生充分的空间去思考，这样学生才能逐渐形成独立思维，主动地去研究一些物理问题并进行实际问题的解决；而对B类学生，教师要适当的拓展相应的物理知识，然后对学生进行适当的启发和点拨，激发学生学习物理的兴趣.对C类学生，要让学生们熟练掌握一些基本的物理常识，然后对其不明白的问题加以指点.

(二)分层次布置作业

物理教师布置作业的时候，要对A类学生设计一些拔尖题目，为B类学生设置一些能够巩固课上所学内容的练习题，对C类学生则可以布置一些简单易做的题目，这样才能满足不同学生学习需要.

初中物理是一门非常重要的课程，在实际的教学当中，教师会面对成绩参差不齐的学生.这就要求教师全面充分的了解学生，进而实行分层教学法，从而保证教学质量.

[1]邹丹.浅谈初中物理教学的新课引入[J].科学咨询(教育科研).2016(01)

[2]杨凤艳.初中物理教学分类推进策略实践[J].新丝路(下旬).2016(01)

[3]王海天.浅谈初中物理教学中的实验设计[J].才智.2016(09)

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