高中数学课堂教学中“练习环节”的有效性研究

江西省吉安市峡江县峡江中学(331409)

陈志新●



高中数学课堂教学中“练习环节”的有效性研究

江西省吉安市峡江县峡江中学(331409)

陈志新●

本文论述了课堂教学中，练习环节的习题选编应注意的几个方面.

科学选择；平衡；有效；分层

在高中数学教学过程中，通过有效的练习，可以强化学习的内容，夯实学生的数学基础.在教学实践中，教师应该不断丰富教学方法和数学练习的内容，有效提高学生的数学综合能力.通过有效的练习环节，更好地实现学以致用，保证学习效率.本文通过对高中数学练习环节的有效性进行研究，提出了有效开展练习的方法，旨在能够有效提升高中数学教学质量和水平，提升学生的数学综合应用能力.

一、明确练习目标，科学选择练习题

在高中数学教学过程中，教师在设计数学练习的时候，应该明确练习的目标，科学选择练习题.首先，教师对于教学的内容应该有清晰的认识，熟练掌握教学中的重点和难点知识，这样会为设计练习题提供很好的标准和依据.同时还能够根据学生的实际能力，科学把握练习题的难度，设计一个由浅极深的过程.在练习中，教师应该注重让学生逐渐巩固基础，实现能力拓展的教学设计.

例如在学习《集合》相关知识的时候，教师可以组织学生进行适当的练习.具体教学步奏如下：1.向学生初步介绍集合的概念；2.针对教学内容，提出几个问题，供学生思考；3.在学生掌握了集合相关知识点之后，引导学生做练习题.练习的主要目标就是熟练掌握集合相关知识，能够熟练开展集合的运算.制定了这样的目标之后，教师在选择练习题的时候，首先应该注重巩固学生对于集合的概念和定义相关知识的掌握，通过练习，使学生对于集合有更加清晰的认识.然后，可以进行一些拓展的练习，让学生练习一些集合的运算相关知识.这样，可以使学生的数学综合能力得到充分的锻炼，通过练习，能够迅速提升.

二、平衡练习题质和量，提高练习灵活性和针对性

在传统数学教学模式下，数学练习设计往往会以题海战术为主.这主要是因为，教师盲目的认为，通过大量的习题，能够使学生逐渐掌握数学知识.但是，这种想法是片面的，数学练习题的数量增加，势必就会占用学生学习的时间，难以取得预期的教学效果.所以，教师在设计数学练习题的时候，应该平衡其数量和质量之间的关系，从而实现学习效果最大化的目的.应该充分结合学生的实际情况，提高练习题的灵活性，从而使学生的思维得到有效的拓展，能力得到提升.

例如，在学习《函数应用》相关知识的时候，如果教师盲目的给学生布置大量的练习题，那么就有可能浪费学生的学习时间，影响学习的效率.这个时候，就需要教师平衡练习题的质量和数量，找一些有针对性的练习题，可以使学生更好地理解函数知识的实际应用.通过有效的数学练习，才能够使学生的综合能力得到提升，充分发挥练习环节的重要作用，起到很好的教学效果.

三、有效结合课内外练习，提升整体效果

在数学练习中，课内练习与课外练习同等重要，课内练习是对于所学知识的有效巩固，课外练习是对于课堂所学知识的有效补充.所以，教师在设计练习题的时候，应该既重视巩固作用，同时又能够发挥出拓展的作用.课外练习题应该能够体现出与课堂学习内容不同的侧重点，应该避免练习的重复性和机械性，从而使学生得到更加全面的锻炼.

例如在学习数学知识《立体几何初步》相关知识的时候，课内的练习可以注重让学生锻炼对于简单几何体三视图的认识，使学生通过有效的练习，能够准确认识几何图形的三视图.在课外练习的时候，应该注重锻炼学生还原三视图的能力，将其还原成实物图，从而使学生对于立体几何有初步的认识.在图形变换练习的过程中，能够充分锻炼学生的数学思维能力，为他们的日后学习，奠定良好基础，从而实现高效教学目标.

四、尊重学生差异，布置分层练习

每个学生由于受到各种因素的影响，在学习过程中会存在着一定的差异.因此，教师在高中数学教学过程中设计练习的时候，应该充分尊重学生之间的差异，开展分层练习.教师应该不断创新教学观念，避免因为“一刀切”影响部分学生的学习效率.通过分层练习，可以强化练习效果，保证每个学生都能够得到有效的锻炼，有效提升其数学思维能力和综合素质.

例如，在学习《解析几何初步》相关知识点的时候，教师就可以开展有效的分层练习，保证每个层次学生都能够得到很好的锻炼.具体教学方法如下：教师可以把学生分成三个层次，对于理解能力和学习基础比较好的学生，教师应该进行一些有效的拓展，使得学生对于每个部分的知识有所了解.对于学习能力和学习中等水平的学生，教师应该再找到其学习薄弱地方的时候，开展有针对性的练习.对于学习能力比较差、学习基础不是很好的学生，教师则应该注重进行一些基本概念和定义相关的练习，在巩固好基础之后，再引导他们进行深入学习，以此保证学习效率.

综上所述，实现高中数学练习有效性的方法是多种多样的，教师应该加强对于数学教学实际情况的分析，有效结合学生的实际情况，开展高效数学练习教学.教师应该彻底改变传统的数学教学模式，突破传统的题海战术教学模式，从而开展“以质夺优”新型高效数学练习方法.通过有效的数学练习，使学生的分析和知识应用能力得到提升，实现数学教学综合质量的提升.

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1008-0333(2016)30-0017-01