基于职业技能大赛的机械类专业改革研究

陈周五

( 安徽工业经济职业技术学院，安徽 合肥　230051 )



基于职业技能大赛的机械类专业改革研究

陈周五

( 安徽工业经济职业技术学院，安徽 合肥230051 )

职业技能大赛体现产业需求和新技术应用，从职业技能大赛的视角，提出高职机械类专业在课程改革、师资建设、实训建设和学生综合素质培养等方面的建设。

职业技能大赛;机械类专业;专业改革

举办职业技能大赛是推动我国职业教育发展的一项重要途径。近年来，随着大赛赛事规模的不断扩大、赛项设置越来越贴近市场需求，在社会上的影响力不断提升，职业技能大赛在对专业教学模式改革、课程体系改革、教师能力提升、实训条件改善以及学生综合能力提升等方面都发挥了巨大的作用。

一、 职业技能大赛的目的

基于我校(安徽工业经济职业技术学院)现有的机械类专业特点和条件，我校目前主要参加全国职业院校技能大赛高职组的两个赛项：“三维建模数字化设计与制造”赛项和“工业产品造型设计与快速成型”赛项。通过2016年安徽省职业院校技能大赛高职组“三维建模数字化设计与制造”和“工业产品造型设计与快速成型”赛项规程的介绍可以看出，职业技能大赛体现产业需求、新技术应用，主要考核学生的理论知识、技能和职业素养；创新意识、团队配合、安全及文明生产等综合素质，也对高职相关专业的教学内容和教学方法提出要求。

二、职业技能大赛推动机械类专业建设

(一) 以技能大赛为推手，推动专业课程体系的改革

以技能大赛为推手，以学生实践能力培养为主线，加强岗位基本技能、岗位综合技能和岗位实战技能“三级平台”的课程建设，形成由浅至深、由单项到综合、由演练到实战的“递进式”岗位职业能力培养的课程体系。

1.优化课程体系

在专业课程设置中尽可能与职业技能大赛的内容和时间相互衔接。如“工业产品造型设计与快速成型”赛项和“三维建模数字化设计与制造”赛项中都需要利用三维软件UG进行造型，涉及快速成型技术和杰魔软件(Geomagic)等新技术，需用到产品创新设计等内容。如果将这些先进的技术融合到课程设置中，那么学生毕业后可以胜任抄数、逆向设计、快速成型技术领域等比较有发展潜力的工作。

为了与职业技能大赛更好地衔接，在机械制造与自动化专业、数控技术等专业以前的课程设置中采用Pro/Enginner进行三维造型和加工，结合大赛的需求，我校在最新的课程设置中都已经被UG所取代，同时将课程开设的时间提前至大一下学期和大二上学期完成，以便选拔优秀学生参加上半年举办的省级以上职业技能大赛。根据工作过程，增加Geomagic等逆向数据处理软件和快速成型技术课程的学习，增设三维扫描技术和3D打印技术的实训课程，还增加创新设计课程、工业产品设计和专业知识拓展等课程以完善课程体系。

2.教学内容与大赛项目相融合

职业技能大赛中的内容多为企业实际案例，技能大赛中提出的要求也是学生走上工作岗位后需具备的基本能力，比如学生职业素质、团队精神等专业素质。教学中，教师把课程教学与大赛内容相结合，在教学内容中把大赛内容设计成教学项目来进行，以其中的一些竞赛项目和任务为载体进行项目教学、情境教学等。同时，注重培养学生的职业素养和团队精神，比如产品加工结束后要学生保持工作场地干净整洁，工具摆放整齐，在施行某一具体任务时要求学生能相互配合，具有团队精神等，这也是对企业员工的基本要求。

3.建立专业教学资源库

通过学院在线共享平台、百度云盘等网络平台，建立专业教学资源共享库，提供学生自主学习平台。教师将相关课程的资料、技能大赛的相关资料(比如历年全国或各省市的大赛的样题、优秀选手作品、涉及技能大赛的知识点等)上传学习平台，学生可以利用课余时间完成相关知识的学习，充分调动学生的学习自主性，提高学生的自学能力和培养学生分析问题与解决实际问题的综合能力。

4.技能大赛纳入教学常规工作

目前的职业技能大赛大部分只是面向部分在校生，绝大多数学生并没有真正受益。职业技能大赛应面向全体学生，让大部分学生体验技能大赛，提高学生技能水平，学生的自学能力、团队精神、创新能力、心理素质都可以通过参加技能大赛得到提高。为了在学院普及职业技能大赛，扩大学生的参与率，我校将每年12月份定为院“学生技能大赛月”活动，如我系开设“三维造型设计”、“AutoCAD”、“3D打印与快速成型”、“数控编程与加工技术”、“逆向造型设计”等大赛赛项。这些项目既可以结合国家以及省级技能大赛的赛项，也可以开设与专业特色相关的比赛赛项，同时将参与技能大赛与学生的评优评先结合起来，通过公正、公平的技能考试，既为参加省级以上的技能大赛选拔了优秀的参赛选手，也有利于提高全院学生的整体素质。

(二) 以技能大赛为平台，促进专业教师队伍的全面发展

职业技能大赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求，要求大赛指导教师必须掌握相关职业岗位的技能要求和标准，促使教师转变教学观念，提升自身的整体素质，从而促进“双师型”教师队伍的建设。

1.职业院校的年轻专业教师大部分是直接从高校毕业后进入学校，虽然学历较高，理论知识较强，但基本无企业的实践经验。为了尽快让年轻教师适应职业教育的特点，快速成长为“双师型”教师，我校规定所有35岁以下的年轻专业教师必须参与到职业技能大赛的指导工作中来，如果老师没有企业实践经验,大赛压力也迫使年轻教师走出校门来到企业参与实践学习，掌握相关工作技能。通过边指导边锻炼，教师既巩固了相关的专业理论知识,又及时发现在知识结构和教学能力上的不足，使自身的操作水平与教学能力得到进一步提升，综合能力得以提升。同时通过指导技能大赛，各职业院校指导教师以参赛项目形成了一个交流与学习的平台,也为以后开展广泛的学术合作和交流提供了平台。

2.通过职业技能大赛，选派相关专业教师到大赛合作企业进行相关培训，一方面可以接触到企业的新设备和新技能，同时可以学习更多的先进行业技术与应用。在备赛的过程中通过购买相关的比赛设备，企业也会派技术人员到学校为指导教师和参赛选手提供赛前的能力提升培训，这也提供了教师能力和技能提升的一条新途径。随着教师自身的技能水平不断提升，教学方法不断改进，学生实践能力的培养也得到了加强。比如我校在参加“三维建模数字化设计与制造”和“工业产品造型设计与快速成型”赛项时，积极与大赛合作企业协作，利用校企双方资源共同对参赛学生进行培训，在这过程中作为大赛的指导教师的能力也得到进一步的提高。

3.依据职业技能大赛特点，聘请具有丰富工作经验的企业人员充实到实践教学师资队伍中来，一方面参与实践课程教学和实践教学项目开发，另一方面指导参加技能大赛的选手，同时也带动和提升其他教师的实践操作能力，从而真正形成专兼结合的“双师型”教师队伍。

(三) 以技能大赛为契机，促进专业实训室建设

实训教学环节是高职院校教学体系的重要组成部分，专业实训室的建设则是学生提升实践操作能力的重要场所。目前职业技能大赛所开设的项目多为引领企业发展方向的先进技术和先进工艺，对实践操作的总分比重很大。一般的职业院校都不具备相关的先进实训设备，而技能大赛是各参赛院校办学综合实力的体现, 要想在职业技能大赛上取得好成绩,各职业院校会以大赛为契机，通过各种途径积极筹措资金,加大校内实训基地的资金投入，积极购买参赛所需要的仪器和设备，筹建相关实训室。

为了参加“工业产品造型设计与快速成型”赛项，我校依据专业人才培养方案的调整和大赛对实训设备的相关要求，新建了“3D打印实训室”和“机械创新实训室”，购买了比赛用UP！3D打印机和快速成型机、机构运动创新设计方案拼装及仿真试验台、便携式机械系统传动方案创新组合设计分析箱等专用设备；为了参加“三维建模数字化设计与制造”赛项，购买了3D扫描仪，并更新了相关的数控机床；为了参加“注塑模具CAD/CAE与主要零件加工” 赛项，新建了模具实训室。实训室建设完成以后面向全体同学开放，一方面可以通过平时的练习选拔优秀的学生参加相关职业技能大赛，从而提高职业技能大赛的成绩，另一方面让学生接触和了解先进的制造加工技术和提高学生的实际操作能力，以及在操作过程中解决和处理出现问题的能力，从而提高学生的总体技能和总体素质。

(四) 以技能大赛为纽带，促进学生全面发展

技能大赛对学生的职业能力和职业素养具有很强的促进作用，能够调动学生的学习主动性和积极性，充分激发学生的潜能，提高学习兴趣，这和平常课堂被动接受学习是不一样的。参赛学生想在大赛中取得好成绩，除了具有扎实的专业理论知识和良好的职业能力,还要具备良好的协作能力、团队合作能力、实践能力和心理素质。

通过参加职业技能大赛,学生的理论知识水平、职业技能得到了很好的锻炼,具备良好的协作能力和团队合作精神, 安全及文明生产等综合素质，这为学生的职业生涯发展奠定了良好的基础。参加职业技能大赛的经历也为学生的就业增加砝码，企业特别看重参加大赛或者在大赛中获奖的学生，因为他们在大赛中已经显示出良好的职业素质、扎实的理论基础、娴熟的实践技能以及良好的团队合作意识。

结语

通过参与职业技能大赛, 提升了专业的人才培养质量，引领专业课程改革和师资队伍建设，改善实训教学条件，提高学生的理论知识水平、职业素养和综合素质，真正达到“以赛促学，以赛促教”的目的，为我校机械类专业的建设和发展打下坚实的基础。

[1]胡双喜. 基于技能大赛对高职计算机辅助设计与制造专业的思考[J]. 湖北广播电视大学学报，2014 (3).

[2]傅军,马静. 职业技能大赛背景下的市场营销专业建设初探——以安徽汽车营销赛项为例[J]. 巢湖学院学报，2014 (4).

[3]高洋. 职业技能大赛对高职院校学生影响力的调查研究[J]. 教育与职业，2014 (8).

[4]王旭东. 职业技能大赛对高职建工专业建设的启示[J]. 价值工程，2014 (16).

(责任编辑：孙建华)

Research on theReform of Mechanical Specialty Based on the Professional Skills Competition

CHEN Zhouwu

( Anhui Technical College of Industry and Economy, Hefei, Anhui 230051, China )

Vocational skills competition reflects the needs of industry and new technologies.This article, from the perspective of vocational skills competition, raises professional construction of mechanicalengineering in curriculum reform, construction of teachers, construction of practical training and cultivation of students' comprehensive quality.

vocational skills competition; mechanical specialty; major reform

2016-04-28

安徽省质量工程项目(项目编号: 2015TSZY067)；安徽工业经济职业技术学院教研项目(项目编号: 2013YJJY10)

陈周五(1981-)，男，安徽枞阳人，讲师，工学硕士，研究领域：CAD/CAM。

G718.5

A

1671-4385(2016)04-0052-03