德育是提升教育质量的重要举措

文/杨淑婷



德育是提升教育质量的重要举措

文/杨淑婷

德育以学生全面发展，健康成长为目标，以办人民满意的教育为出发点，遵循学生身心发展及教育规律，加强师德队伍建设，牢固树立全员德育观念，以良好习惯教育为突破口，以学生的人格健全、综合素质提升为衡量养成教育的标准，推进德育工作全面开展。

近年来，北京市昌平区二一学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《昌平区中小学生养成教育指导意见》，德育工作在“抓师德、教习惯、促养成”方面做了大量的研究、实践工作，目前，学校校风好学风浓，学校各项工作有显著提升。

抓师德，强素质

教师是人类灵魂的工程师，是中小学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和中小学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此，学校把加强教师师德建设作为提高教师素质的抓手，在引领学生健康成长中实施了以下措施。

健全机构，完善制度，以校本德育教材为依托 学校在坚持德育为首的育人过程中，成立了以校长为组长，德育主任为副组长，教学主任、团队干部、后勤主任为组员的德育工作机制，德育工作计划作为学校工作计划的首版首条公布于全校教职工，规范了德育工作管理。学校结合《昌平二一学校中小学生德育工作实施细则》和《昌平二一学校未成年人思想道德建设工作考核评价标准》，出台了中小学德育校本课程——《好习惯伴我健康成长》《“五心”在我心中》和《昌平二一学校中小学生综合素质发展评价》，创新德育工作方法，拓宽学校德育工作途径，完善了德育工作的激励机制。适时召开学校德育工作总结表彰会议。

抓师德，强素质，教师是学生健康成长的引路人 师德是学生健康成长的基石。教师要引领学生健康成长，首先要加强自身的师德修养，提高业务素质，才能赢得学生的尊敬、家长的满意、社会的认可。学校在追求达到这种目标的过程中，学校领导高度重视教师的职业道德培训，引领教师增强教育智慧，为学生健康成长奠基。

学校在加强师德建设方面的具体做法是：每学期初的第一次教职工大会上，教导主任带领大家重温学习《昌平二一学校师德建设工作方案》《昌平二一学校劳动纪律管理办法》和《昌平二一学校教育教学常规管理》，提示大家在工作中遵规守纪，以上述规章制度作为师德建设的工作抓手。

学校党支部建立了党员干部联系年级组、教研组落实师德建设工作小组，每名党员干部联系承包一个组，明确职责，落实联系承包制，采取“五小”工作法，每月一总结一反馈的管理模式，并初见成效。

以良好习惯教育为突破口

国家领导人曾多次强调，“要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为整个教育的最重要工作”。学校一直把校风教风学风建设当作学校的核心来抓。

为此，每学期开学伊始，学校总是召开全体教职工参加的全员德育工作会议。会上，德育主任详细向全体教职工介绍德育工作中的计划与打算：一是坚持安全第一；二是培养学生五种良好习惯要重过程、抓细节，在实施中全身心地倾注爱，让学生感悟良好习惯对人生成长的重要性；三是坚持表彰优秀品格学生制度，实施优秀学生培养工程。

学校教职工也深知：在新课程改革理念的要求下，学校必须树立坚持全员德育的教育思想，教师不仅是知识的传授者，学习过程的参与者，更是学生做人、做事的引领者。

现阶段的学生多数是独生子女，还有一部分是父母不在其身边，隔代抚养过程中又充满了溺爱，基础道德方面存在一些突出的问题。

面对种种现状，需要教师用更加理性的目光看待学校当前的教育形势。培养学生良好的行为准则，不断改善现有学生群体的现状，形成良好的校风和学风，是教师义不容辞的使命，也是学校长久发展、良性循环的基石，关系到每个学生的利益。所以说实施全员德育势在必行。

学校全员德育的具体实施：一是班主任一马当先，二是发挥科任教师的作用，三是其他管理人员也处处发挥作用。德育处、教务处、总务处都在发挥管理育人、服务育人的作用。长期的实践中，学校全体教职工已树立了“育人无小事，育人我有责”的思想共识。

学校在加强中小学生五种良好习惯养成教育中，出台了《昌平二一学校学生习惯养成教育实施方案》，把学生养成教育细化为：文明习惯、卫生习惯、学习习惯、健体习惯、生活习惯。采取的教育措施分为几个阶段，分别是：宣传阶段、整改阶段、激励阶段。

宣传阶段。每学期开学典礼上，德育主任依据《昌平二一学校习惯养成教育实施方案》，详细给学生解读；各年级组长组织本组教师认真学习此方案，把此次活动的目的和意义向师生宣传到位；团队组织，利用校园之声广播，宣传表现好的学生；班主任利用班会带领学生学习《好习惯伴我健康成长》《“五心”在我心中》校本教材，在常规管理中，耐心指导、纠正、训练学生的不良行为，使之尽快养成良好习惯。

整改阶段。班主任整顿班上学生存在的陋习。德育处抓好“三个常规”和“五个规范”，每天检查记录，每周小结每月表彰。

激励阶段。各班每周表彰在习惯养成方面进步突出的学生；学校每月表彰一批习惯养成标兵。

注重德育实践

学校注重德育实践。一是坚持践行雷锋精神。在学生中弘扬雷锋精神，是学校的校魂。多年来，学校坚持凡是学校的学生都要学会唱一首雷锋的歌曲，每年暑期利用军训的形式来规范学生的个人形象，每学期带领学生到军营参观学习军人的军容军纪。

二是坚持办好家长学校。家长是学校对学生开展养成教育的伙伴，多年来，学校一直扭住这个教育切入点不放。家长学校的教育目标明确，落实家长学校教学计划，内容具有针对性和实用性。2010年，教育部出台了《中小学文明礼仪教育指导纲要》后，学校马上召开了家长会，与家长签订了文明礼仪家庭协议书，每个假期都给家长布置文明礼仪家庭教育作业，要求家长在假期中督促自己的孩子践行文明礼仪行为；2011年至2013年学校加入昌平区关工委承办的“十二五”家长学校课题研究，所承担的《围绕学生良好习惯的培养，开展家长学校教学研究》子课题已于2013年12月结题；整理印刷了《家校合作，共育良才》一书，其中收录家长育子案例29篇，班主任教案16篇，教师论文21篇。

三是坚持每学期带领学生走入社会大课堂。2009年至2014年共组织16次。2009年走入生存岛。2010年走入北京植物园和北京航空博物馆。2011年走入北京朝阳京顺路111号的比如世界和北京大兴南中轴路振亚庄南红星集体农庄的红星快乐营。2012年走入北京海洋馆、北京动物园、中国科技馆和北京昌平洼里乡居楼等场馆，让学生零距离接近大自然，让学生亲自体验社会各行各业的劳动成果。

校风好，学风浓

目前，学校校风正学风浓，受到社会和家长的好评。

教师们有良好的师德，在教书中育人，为人师表。学校在每年的学生问卷中显示：老师们对学生关爱有加，深得学生喜欢。学校在课堂教学中已形成了师友互助的教学模式。老师们做学生的楷模，要求学生不说脏话，教师决不说不中听的话，要求学生穿校服，教师决不穿奇装异服，要求学生做到的事情，教师首先要做到。

学生有良好的道德品质和文明行为。几年来，升入高一级学校的家长和学校的老师反馈回来的信息是，本校的学生有特长、懂礼貌、成绩优秀。学生违法犯罪率为零。

德育是一粒种子，只要给予合适的土壤，就能开出最绚丽的花朵。几年来，学校连续被评为昌平区交通安全优秀学校、昌平区师德建设先进集体、昌平区教学“十佳”学校，并先后被评为北京市思想道德建设先进集体、北京市文明礼仪示范校、北京市健康促进先进集体、昌平区卫生示范校等荣誉称号。

（作者单位：北京市昌平区二一学校）