关于小学高年级数学趣味教学的探析

◎田贤淑

(恩施市硒都民族实验小学，湖北 恩施 445000)

关于小学高年级数学趣味教学的探析

◎田贤淑

(恩施市硒都民族实验小学，湖北 恩施 445000)

本文主要分析了小学高年级数学趣味教学的意义，针对如何有效地把趣味教学实际应用在小学数学教育的问题进行研究.最终希望通过本文的分析研究，实现小学高年级数学成绩突飞猛进的目标.

小学数学；趣味教学

小学是学生的初级教育阶段，在小学学科中数学占了主导位置，但数学通常会给人一种理论性很强的感觉，因此，很多学生对数学学习没有太大的学习兴趣，导致数学成绩较差.如果老师在教学时把数学课堂变得趣味化，这样一来就大大提高学生对数学的学习兴趣，从而使学生的数学成绩提高，这对老师来讲也是非常有效的教学方法.教师应在教学中实践趣味教学，并对趣味教学中存在的问题进行探讨和研究，从而提高小学高年级数学的教育水平和质量.

一、小学高年级数学趣味教学的意义

(一)趣味教学的概念

趣味教学关键在于老师的教学方式.简单来说就是老师在顺利完成教学任务，达到教学目标的同时尽量使课堂变得有趣、通俗易懂.在简单轻松的学习氛围下，激发学生的学习兴趣，从而使教学效果显著提高.

(二)小学高年级数学趣味教学的意义

小学数学对学生来讲就是基础教育，在初中、高中、大学甚至更高学科学习中有非常重要的影响，如果现阶段基础不扎实，那么以后的数学学习就会比较吃力.所以，在小学教育阶段学生必须认识到数学学习的重要性，并且在学习的过程中打好基础.学校在数学教育方面也要重视，小学教育对学生思维模式的培养有着极其重要的引导作用.在趣味教学中，首先把枯燥乏味的数学课堂变得更生动、形象；其次，把学生的目光和思想吸引在课堂教育上；最后通过课堂上的学习改变学生对数学的理解.学习兴趣和学习成绩之间是相辅相成的，只有增强学生的学习兴趣，才能让学生取得好成绩.因此，趣味教学对小学高年级数学来说是很实际并且有效的教育方法.

二、如何有效地把趣味教学实际应用

(一)随着新课改的不断更新，学校更加注重学生的素质教育.因为小学生年龄小，思想不成熟，所以现阶段很需要老师的指引，由此可见，老师的教学方法尤为重要.老师在教学过程中要以趣味教学为出发点，在课堂上不仅要让学生学会书本上的基础知识，还要把重点放在学生逻辑思维能力和观察能力的培养上面.一直以来很多学生都觉得数学课堂单调，枯燥乏味，要是教师在教学时能把趣味性教学融合在课堂上，把学生的吸引力都集中在课堂教育上，那么学生就会对学习产生浓厚的兴趣.比如：在教学“长方形四个角都是直角”时，老师把这个定理传输给学生，学生因不理解就只能死记硬背，那么学生对这个定理就只是简单的知道，并没有理解它的真正含义.因此，在课堂上，老师就可以让学生自己去验证定理.让学生通过量角器对各类长方形进行测量，只要在测量方法无误的情况下，都能得出长方形四个角都是90°[1].在测量过程中学生之间可以进行讨论，交流怎样测量才不会有误差.老师也可以帮助学生解决在测量过程中遇到的问题.这样既轻松又愉快的课堂氛围，不仅能让学生体会到对数学理论验证时的乐趣，同时也让学生的动手能力和思考能力不断提高.

平时课堂上，老师应该鼓励学生多做一些和数学相关的实践活动.例如：在教学“两点之间直线最短”时，老师可以让学生做游戏，排成两列，让每个同学都匀速走到另一列，看谁用的时间最短.这样学生在玩的过程中也学到了知识，这就是趣味教学的意思之所在.

(二)除此之外，教师还要用多种教育方法来激发学生的学习兴趣.把趣味教学不仅贯穿在课堂上，也要贯穿在课后作业布置中[2].在教学中，教师可以运用多媒体教学资源，给学生准备一些趣味性的小学数学视频.希望通过视频的生动画面，能够有效地提高学生对数学的学习兴趣.教师也可以把数学教学体现到生活中常见的例子中，使学生在这种实际情境中找到亲切感，从而提高学生的学习兴趣.在课后作业布置中，教师要给学生多布置一些实践活动，不是一味地让学生去抄写概念和定义[3].让学生能够把书本上学习的知识运用到生活中去，并不只是为了考试而去学习.在不断的实践活动中，学生也能更深刻地了解到数学学习在生活中的实际应用.在这种趣味教学的教育下，不仅能让学生的综合能力提高，同时也能让老师的教学效果显著增强[4].

三、结束语

综上所述，趣味教学的重要性已经不言而喻.趣味教学就是把原来枯燥乏味的课堂教育变得生动、形象，激发学生的学习兴趣作为出发点，其主要目的还是为了让学生更好地学习.小学教育是为以后的学习做铺垫，所以，教师对小学生的教育必须足够重视.为了学生综合能力的提升，希望更多的教师去了解趣味教学，并且把趣味教学贯穿在教学过程中.也希望更多的教育专家投入该课题的研究中去，为学生综合能力的提高做出重要贡献.

[1]唐冬梅.关于小学高年级数学趣味教学的探析[J].华夏教师,2016(05)：35.

[2]俞娟.关于小学高年级数学趣味教学的探讨[J].数学学习与研究,2010(24)：110.

[3]夏树文.关于小学高年级数学“找规律”教学分析[J].新课程导学,2015(34)：66.

[4]刘明.关于小学中高年级数学教学的思考[J].启迪与智慧(教育),2015(10)：89.