新形势下小学数学教学改革与实践

◎李爱平

(建湖县实验小学，江苏 盐城 224700)

新形势下小学数学教学改革与实践

◎李爱平

(建湖县实验小学，江苏 盐城 224700)

小学数学是培养学生各方面能力的一个学科，对小学生日后的发展具有重要的作用.小学数学教学的方法有很多，而且数学是每个人一生的学习生涯当中必须去经历的学科，但是在大多数人的眼里，数学是极其枯燥乏味和高难度的学科.所以说数学这一学科给人的印象并不好，小学是一个特殊的时期，这一时期的学习可以说是为了日后学习知识做一个衔接的学习基础，任务很艰巨，本文将浅谈一下新形势下小学数学教学改革与实践.

新形势小学数学；数学教学；改革与实践

一、激发和培养小学生对数学学习的兴趣

兴趣是获取一切知识的来源和根本，也是孩子天性的一种表现，是学习好数学的一个基本的动力.只有小学生对数学产生了浓烈的学习兴趣，才能学习好数学这一学科.兴趣对小学生学习数学的好坏有着重要的影响，老师要从激发和培养小学生学习数学的兴趣入手，让小学生学习好数学.

第一，老师要让小学生真正意识到数学的重要性，结合课本联系生活实际问题，举出生活中的一系列问题让小学生意识到数学的作用，激发和培养小学生运用数学知识的意识.在课堂教学中，可以展开一系列的活动，比如说在上课的前五分钟，老师可以利用教室内的桌子、椅子和人的数量，让小学生编出相应的应用题，通过生活中的实际问题教会学生学习数学，渐渐地给小学生灌输数学思维，久而久之，小学生这种数学思维就形成了，并且对数学产生了浓烈的学习兴趣.

第二，要鼓励小学生对数学学习的好奇心.小学生都已经形成了自己的思维能力和思维方式，老师要用一定的教学方法来保持住小学生对数学学习的兴趣.老师在教学过程中，对学生要一视同仁，对于学习好的学生要予以鼓励，对于学习不好的学生，要加以辅导，保持住小学生学习数学的兴趣.

二、老师应该注重让学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯，是学生学好数学知识的关键，比如说在学习的过程中可以养成良好的听课习惯，可以根据老师所讲的内容进行笔记，好记性不如赖笔头，让学生们养成上课做笔记的习惯.老师在讲课的过程中应该时时刻刻观察每一名学生，看看他们的听课情况，看看他们有没有在思考老师所提出的问题，有没有在听老师讲课，如果学生没有认真听讲，作为一名老师应该提醒学生这样是不对的，告诉学生好的学习方法，让他们在学习数学的时候集中注意力，这样可以让学生觉得上课的时候有事情做而不是无所事事，不要让学生在上课的时候感到紧张，这样会事倍功半.并且告诉学生要有良好的书写习惯，不然在考试的过程中好多学生就会因为紧张而书写不认真白白丢分，让学生有打草稿的习惯可以大大地减少书写上的错误，现在又好多往往书写错误导致成绩下降，所以，数学老师应该告诉学生要养成良好的学习习惯，从而提高学习效率.

老师应该引导学生积极提出问题，思考问题，作为一名学生，他们已经具备了独立思考的能力，老师应该告诉学生在学习过程中应该积极地思考问题、提出问题、解决问题，课堂中应该给学生充分的思考时间，或者是老师提出一个问题让学生自由发挥，随便说，这样可以提高学生学习数学的积极性，当学生遇到困难不能解决的时候，老师应该一步一步地指导学生，让学生一点一点地找到答案，进一步提高学生学习数学的积极性.再者，当学生对一个问题进行解答的时候，老师应该慢慢地把学生往正确的思路上带领，充分发挥学生学习数学知识的潜力，培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的能力.

三、采用多样的教学方法，提高学生学习数学知识的兴趣

老师在课后备课的时候应该考虑采用什么样的教学方法可以让学生提高学习兴趣，好的兴趣是最好的老师，在教学过程中老师应该积极地激发学生学习数学的积极性，在课堂中开设各种与数学有关的游戏，比如图形游戏、智力游戏一类的，让学生在游戏中感觉到学习数学的乐趣.还有，老师应该在课堂中为学生准备出一部分的自由时间，让学生们自由讨论，这样可以提高学生与人交流的能力.还可以采用男生女生切磋的方法让学生们提高学习兴趣.小学数学老师在教学的时候可以采用多媒体进行教学，这样可以让学生们感到学习的新鲜感，由于学生对多媒体教学感觉到新鲜，就会集中自己的注意力，认真听课，可是这种新鲜感只存在于一时，要是整节课下来，好多学生就会感觉到乏味，所以，老师在讲课中应该通过自己的语言描述，实际操作，让学生们进行角色扮演，使数学与现实生活更巧妙地联合起来，充分激发出学生学习的主动性，提高学生学习数学的兴趣，从而提高学生学习成绩.

四、结束语

随着新课改的普及，教育的不断改革和进步，小学数学的教育目标也发生了很大的变化.数学来源于生活也用于生活，在小学数学的教学中，要根据小学生自身的特点，将数学知识与生活实际紧密结合，让小学生眼中的数学从枯燥乏味变成喜爱有用，让小学生对数学有一个更好的认识，通过数学教学培养小学生的能力，发展小学生的智力，发挥出教育真正的内涵和意义.

[1]赵冬女.刍议新课标下的小学数学课堂教学[J].祖国：建设版，2014(4).

[2]郭伟.让“无情”的评价变为“有情”的激励——刍议新课程理念下小学数学课堂评价的策略[J].小学教学参考，2011(6).