浅论小学数学教学生活化研究

◎冯锦贞

(丰县人民路小学，江苏 丰县 221700)

浅论小学数学教学生活化研究

◎冯锦贞

(丰县人民路小学，江苏 丰县 221700)

数学是一门与社会的进步与发展密切相关的应用型学科，它与生活紧密联系.目前，我国的小学数学教育脱离生活，教学回归生活是现在亟待解决的问题，学生接触数学，热爱数学，都是从小学阶段积累的，良好的教学方式，对高年级的数学学习有着非常重要的作用，把生活化的教学理念融入小学数学教育中，为课堂带来生机，对培养全方位发展的人才有不可估量的作用.

小学数学；教学；生活化

将小学数学和生活结合起来，将生活中遇到的问题带到数学课堂里，用数学知识解决在生活实践中碰到的问题，体现了数学的应用价值，小学数学教学生活化研究体现在以下几点.

一、教师要树立数学教学生活化的理念

老师是教育的引导者，要实现小学数学生活化教学方式，首先需要老师树立数学教学生活化的理念，不要只是一味地去灌输知识，忽视了学生的全面发展，而是要引导学生观察生活现象，将课堂与生活现象紧密联系，让课堂富有趣味.

数学教学素材生活中处处都是，要留心观察，挖掘包含的数学知识，不能只注重课本的理论知识，而是要与生活紧密联系起来，让学生结合生活实际学习数学，感觉到数学的实用性.

比如，一般小学生起床、吃饭、上课、休息等都有固定的时间，老师可以问一下他们的时间安排，然后问他们是通过什么了解到时间，肯定有人会说到钟表，那么就可以引入“认识钟表”这个知识点的学习.

二、从生活中挖掘素材，整合教材

教材是知识的载体，是学习的基本资料，但是教材的内容是固定、刻板的，老师需要去加工和整合.新教科书的汇编注重学生的发展，体现人文主义价值观.拿苏教版的数学教材来说，学习课题的导入、习题的设置都渗透着生活化，但是无论何种教材都不是完美的，都有一定的局限性，比如说时间、地点、内容上的不足，作为一名合格的教师，不能对已有的教材过于依赖，社会在进步，知识更新的周期也在缩短，老师在拿到新教材时，需要有一个大概的了解，多看看其他的教材.合理地筛选、整合教材的内容，让学生在课堂上有生动的素材供学习.

三、情境化教学

良好的氛围，学生学习效果才好，教师在教学过程中建立积极的教学情境，调动学生学习、观察和思考能力，情境化的教学能够博得学生的眼球，激发他们的积极性，例如让学生轮流扮演售货员和顾客进行买卖交易活动，让学生身临其境感受数学的价值.

在小学数学教育中，教学情境之一就是扮演数学游戏，它可以在玩乐中培养学生的习惯，合理的游戏能够激发学生的感知和兴趣，让学生在实践中探索，满足自己的求知欲望.讲故事是数学情境之二，有趣、有针对性的故事可以帮学生回忆起生活经历，他们可以尽情想象，畅所欲言，不自主地参与到数学情境中.教师在教学之前可以设置几个导入的问题，让学生提前思考，把问题带到学生中，更有目的性，也可以提高学生学习知识的能动性，他们会在心里对这个问题有疑问，并且可以促使他们用先前学习的知识创造性地解决问题.当教师创造出耳目一新的问题情境时，学生会产生困惑、怀疑和探索等心理反应，激起学生的求知欲，学会探索问题，解决问题.

例如，苏教版小学数学教材有一个知识点是“认识人民币”，这个时候可以引入这样一个情境：在玩具店，一个人买，一个人卖.这样的真实购买情境会让学生产生极大的兴趣.

在购买的过程中也必须要用到人民币，因此可以导入学习的知识点.这种情境与学习的知识点完全吻合，可以加深学生的印象和兴趣，在接下来的学习中会容易很多.

四、加强学校、家庭之间的同盟

学生的成长离不开学校和家庭的教育，学校和家庭要形成教育同盟关系，只有两者形成合力，才能教育好学生，让学生全面发展.

现在的家庭大部分都只有一个孩子，对孩子过分喜爱，甚至不让他们做任何家务，也不愿意学生自己出门，剥夺了他们接触生活，体验社会的机会，学生缺乏自主思考的能力，欠缺分析问题、解决难题的能力，不利于他们的全面发展.家长要认识到这个问题，不能把学生捧在手心里，要让他们自己去体验生活.学校也要经常与家长联系，告知学生在学校的情况，多开展一些家访、家长会的活动，让学校和家庭充分沟通，建立同盟关系，学校可以向家长讲解教学的目标，管理的方式，下一步计划等，对学生的管理，学习的引导做报告，家长也需要对孩子多多放手，引导学生做自己的事.帮助学生形成独立分析问题、解决问题的习惯.

五、总 结

小学数学生活化教学方式是以学生为中心的，学生不用传统的方式对数学知识进行死记硬背，为小学的数学课堂带来了生机和活力，通过生活化的情境让学生轻松学习各种数学知识，为学生的学习带来激情和热情，明白数学的应用性，当然，也需要更多的教育工作者积极地去探索、实践，找到更多适用于小数数学生活化教学的方式，让我国的教育可持续发展！

[1]陈勤.义务教育第三学段数学教学生活化研究[D].重庆：重庆师范大学,2007.

[2]刘兴梅.小学数学教学生活化实施中教学情境设计的几点感受[J].中国教育技术装备,2011(4).

[3]罗海明.小学数学教学生活化趋势研究[J].中国校外教育,2013(8).