习近平青年教育观及现实意义

展亚冰（曲阜师范大学马克思主义学部，山东日照276800）



习近平青年教育观及现实意义

展亚冰
（曲阜师范大学马克思主义学部，山东日照276800）

[摘要]青年是推动社会发展的重要力量，青年教育是我国社会主义事业发展的重要制约性因素。因此，对青年的教育与对其他社会群体的教育不同。党的十八大以来，习近平总书记立足当代中国基本国情，更加重视我国青年一代的思想教育事业，对青年教育提出了更高的要求。认真学习和研究习近平的青年教育观，对加强我国青年一代的教育具有重要的现实意义。

[关键词]习近平；青年教育；中国梦

青年是推动社会发展的重要力量。党的十八大以来，以习近平为核心的党的领导集体对青年问题给予了高度的关注，多次在重要场合发表讲话肯定青年在社会发展中的重要性。习近平指出：“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”[1]并在青年的教育上提出了更高的要求。认真学习和研究习近平的青年教育观，对加强我国青年一代的思想教育事业具有重要的现实意义。

一、习近平青年教育观的发展脉络

近代中国跟世界上其他国家相较而言有着其特殊的发展源头和发展脉络。近代中国脱胎于半殖民半封建社会，所以那个时代的青年没有足够的知识背景，更没有所谓的“问题意识”，因而他们不能了解作为青年一代他们会对社会产生什么样的影响。当马克思主义来到中国以后，早期的革命先驱首先接受了先进的马克思主义教育。此后，一代又一代的革命领导者都意识到青年教育的重要性。正如毛泽东1957年所指出的：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像是早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”[2]毛泽东这个有关青年的认识与阐述清楚地肯定了青年对历史发展的作用与地位。邓小平在五十年代也曾经强调指出：“共青团是党的可靠后备军和有力助手”，充分反映了党的领导人对青年人作用的积极肯定和高度认可。改革开放后邓小平又提出“计算机要从娃娃抓起”的著名论断。此时，青年在社会科技领域的发展成为党对青年教育的着重点所在，党对青年的教育显然超越了政治目的需要的层次。在“中国梦”这个新时期，习近平对当代青年问题作出了更深刻的肯定：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是国家的、民族的，也是每一个中国人的；是我们的，更是青年一代的。”[3]

综上，习近平的青年教育观与毛泽东、邓小平的青年教育观虽不是同一个时代，不是同一个历史背景，但它们对青年教育问题上呈现出承前启后的关系并阐述出各自的内容及意义，共同勾勒出一个青年教育发展体系，因而我们可以说习近平的青年教育观在发展脉络上与前人有着高度的共识性。

二、习近平青年教育观的教育架构

在多种社会价值观共存的今天，对当代青年来说当他们不知道要“如何读懂一部有关自身教育的指导书籍时”，当他们不知道从什么角度认识理解这本“书籍”时，习近平的青年教育观对当代青年而言真可谓助益良多。它主要体现在两种教育架构之上。

首先是青年的外部教育。所谓的外部教育就是青年教育的社会内容。从教育的社会内容来看，习近平的青年教育内容主要围绕三个方面对当代青年进行指引。第一，在思想政治教育上。思想政治教育主要的依靠力量是各级党政机关单位、企事业单位和高校思想教育工作者。习近平在比利时布鲁日欧洲学院发表重要演讲时指出：“青年最富有朝气、最富有梦想。中国的未来属于年轻一代，欧洲的未来属于年轻一代，世界的未来属于年轻一代”。[4]习近平在演讲中将青年人界定为未来社会发展的接班人和建设者，期待青年一代能够积极参与中华民族的建设和复兴。因此，各级党政机关和企事业单位必须重视对青年的思想教育和培养，自觉地肩负起教育青年的责任。要坚持正面宣传党的最新理论成果，引导青年工作人员主动自觉地学习党的先进理论。高校的思想教育工作者是青年思想教育的又一重要力量，因此，习近平对高校教师提出来了具体要求。他指出做党和人民满意的好老师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心。[5]作为高校青年教师应牢记使命，巩固落实习近平主席对人民好老师的要求，完成当代大学生思想政治教育上的任务。第二，在道德修养上。青年的社会教育内容离不开道德教育。回归现实生活，以青年为本，就是要以青年的现实生活为本。道德在青年社会生活中起着决定性的作用。习近平在培养选拔年轻干部工作座谈会上发表讲话时强调：“要加强年轻干部的道德修养，引导他们珍重人格、珍爱声誉、珍惜形象，增强道德责任感，常修为政之德，积小德养大德，努力成为思想纯洁、品行端正的示范者，爱岗敬业、敢于负责的力行者，明礼诚信、遵纪守法的先行者，生活正派、情趣健康的引领者。”[6]因此，要立足当代新时代下的道德内涵，善于挖掘当代道德的丰富性，教育引导青年将共产主义信仰融入到新时代的道德内涵中，树立起新时代的社会主义道德观。第三，在理想信念上。由于我国是一个在资本主义国家主导世界的背景中发展起来的新型社会主义国家。所以，在社会全面开放的环境中，青年的文化思想意识形态很容易受到资本主义思潮的影响。因而，理想信念教育的重要性日益凸显。习近平指出：要“高举理想信念旗帜”。[7]理想信念是人生成败得失的基础，对青年而言，高举理想信念旗帜是其正确面对所处的不断变化的外部环境的关键。当代青年只有遵循习近平总书记的要求，高举理想信念旗帜，才能肩负起实现中国梦的伟大使命。

其次是青年的内部教育。内部教育是指青年自觉接受教育。在党的十八大上，习近平总书记提出了“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的二十四字社会主义核心价值观。在与北京大学师生座谈时，习近平总书记要求广大青年要自觉践行社会主义核心价值观。可见，青年通过自觉教育行为学会自我教育，是习近平青年教育观的重要内容。青年要将思想教育转化为本能学习。只有如此，当青年面对西方各种社会价值观时，才能够有明确的理论支撑和判断能力，不至于迷失方向。与此同时，青年要主动思考自己所处环境对自身的外在要求，并将其内化为自身教育的动力。青年只有培养起这种自我教育的习惯，才能将青年教育的本质目的展现出来，青年自我教育才更具有社会价值。

三、习近平青年教育观的特点

历史继承性是习近平青年教育观的第一个特点。就这点而言，习近平青年教育观的理论内容是对建国以来青年教育观的丰富与发展。第一，它包括青年教育的内容上的丰富与发展。十八大以来，习近平多次在重要场合发表有关青年的演讲，对社会和青年提出了新的要求。要求各级党政机关、企事业单位和高校教师肩负起培养教育青年的责任，希望青年自觉践行社会主义核心价值观。第二，习近平青年教育观还体现在对青年教育方向上的丰富与发展。在新的历史时期，他将青年界定为实现中华民族伟大复兴的主力军。因此，在新的时代背景下，在青年教育的方向上要有新的指导方针。针对青年教育的方向，习近平指出：“只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。希望你们珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，为实现中国梦奉献智慧和力量。”[8]这意味着当代青年的教育要朝着将自身的发展与国家的命运彼此衔接起来的方向前进。

全面普遍覆盖性是习近平青年教育观的第二个特点。党的十八大上提出了“两个一百年的奋斗目标”，分别是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。“两个一百年”都是紧紧围绕“国家的全面建设”这一核心目标。显然，“两个一百年目标”的实现需要全体几代中国人的努力。而青年自然是这个奋斗过程中的重要力量。因此，肩负着实现中华民族伟大复兴重责的青年对接受社会主义接班人的最高要求有着天然的使命感，承担着现实中国梦的青年对达到社会主义主义建设者的最高标准有着神圣的责任感。为保证“两个一百年目标”的实现，青年教育不能只停留在信仰教育层面上，习近平的青年教育观全面地覆盖了青年的知识素养和人文精神的各个方面。在对待知识的学习和人文精神的培养问题上，习近平在同各界优秀青年代表座谈时指出：“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”[9]从中可以认识到青年知识素养的学习与中国民族的伟大复兴有着因果性的联系。首先，从二者的关系来看，青年知识素养和人文精神的教育具有基础性，“两个一百年的奋斗目标”的实现依附于这个基础。青年知识素养和人文精神教育的发展水平决定着中华民族复兴的水平。其次，青年知识素养和人文精神的教育是实现“两个一百年的奋斗目标”的决定性因素，它决定着目标实现的程度与规模。而“两个一百年的奋斗目标”是青年教育发展与更新的动力性因素。青年知识素养和人文精神教育的发展终究以“两个一百年目标”的实现为归一。综上，复兴中华民族的伟大使命感绝不是靠外在的政治力量来维持，而是依赖于青年的精神高度，而这个高度必须由知识素养和人文精神教育来维持。离开青年知识素养和人文精神教育的更新与进步，中国社会的发展、中华民族复兴“中国梦”的实现就会成为一句空话。

四、习近平青年教育观的现实意义

今天的中国已初具国际竞争力，已经由传统向现代转型。我们知道这是一个全球竞争时代，而竞争的核心归根结底在于各国青年的教育。所以，新时期新形势下青年教育对中国的未来与发展极具现实意义。

纵观历史，中国的发展道路布满荆棘；立足国情，中国的发展道路充满挑战；面向未来，中国的发展道路紧紧围绕“中国梦”。作为社会主义国家，对外，我们面临来自资本主义国家的敌对与仇视，青年不仅肩负着建设国家的重任，更承载着保卫国家的使命。面对国际敌对势力的有意识的演变与颠覆，当代青年如何应对与抉择决定着中华民族的复兴大业。如果没有一个坚定的社会主义意识形态下的政治意识，没有一个行动上的规范指导，没有一个信仰上的坚定不移，当代青年不可能完成肩负的历史使命。对内，我国正处于社会主义社会转型的关键时期，社会主义社会建设仍处于探索阶段。在这样一个竞争与压力凸显的时代，青年在个人发展的实际内容上必须要有一套教育观上的建构性体系，才能在社会主义建设上提高自身的价值。那么，立足国情这个建构性的教育体系就是习近平的青年教育观。习近平的青年教育观对指导青年理解社会主义和谐社会的内涵以及践行社会主义核心价值观意义深远。

综上所述，青年是推动社会发展的重要力量，而教育是青年成长的决定性因素。因此，对青年来说，只有用习近平的教育理念武装自己，用“打铁还需自身硬”的情怀赢得世界的承认与尊重，才能摆脱在国际浪潮中做“逐波者”的命运，成为时代的“弄潮者”，继而在面对各种国际价值观的挑战时表现出无坚不摧、无往不胜。

参考文献：

[1]习近平.习近平同各界优秀青年代表座谈时的讲话（2013年5月4日）[EB/OL].http://news.youth.cn/jsxw/ 201405/t20140509_5168176.htm.中国青年网，2014-05-09.

[2]http://www.people.com.cn/GB/historic/1117/ 3900.html.人民网，2003-08-01.

[3]天府评论.“青年要自觉践行核心价值观”的启示[EB/OL].http://comment.scol.com.cn/html/2014/05/ 011024_1569579.shtml.四川在线，2014-05-06.

[4]习近平.国家主席习近平在比利时布鲁日欧洲学院发表重要演讲[EB/OL].http://news.youth.cn/gn/201404/ t20140402_4958603.htm.中国青年网，2014-04-02.

[5]刘峰.习近平思想政治工作观对大学生思想政治教育工作的启示[J].学校党建与思想教育，2014，（4）.

[6]习近平.习近平在培养选拔年轻干部工作座谈会上的讲话[EB/OL].人民网.http://opinion.people.com.cn/ GB/52655/9061854.html.2009-04-01.

[7]习近平.习近平同团中央新一届领导班子成员集体谈话[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2013-11/ 09/c_118070425_2.htm.新华网，2013-11-09.

[8]习近平.给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学回信[EB/OL].http://tw.hist.edu.cn/info/ 1026/1440.htm.新华社，2013-12-05.

[9]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[EB/ OL].腾讯网，http://edu.qq.com/a/20150504/026892.htm，2015-05-04.

（责任编辑：王友才）

作者简介：展亚冰（1990-），女，山东东平人，曲阜师范大学马克思主义学部2013级硕士研究生。

收稿日期：2015-11-19

[中图分类号]D432.62

[文献标识码]A

[文章编号]2095—7416（2016）01—0094—03