谈中职数学的分层教学

李红霞●

江苏省淮安市高级职业技术学校(223000)

谈中职数学的分层教学

李红霞●

江苏省淮安市高级职业技术学校(223000)

在中职教学中，由于每个学生的基础和接受能力各不相同，因此教师在教学中也必须根据实际情况来制定教学计划、进行授课和指导.数学是一门对学生逻辑思维和分析能力要求较强的学科，那么，在中职的数学教学中，更需要教师面向全体学生制定个别化教学策略，促使每位学生在原有基础上都能得到进步和提高，实现因材施教的理念.分层教学是一种针对不同学生采取不同指导策略的教学方式，学生可以通过与自身能力相匹配的知识学习，来实现自身在学习与能力上的双重提升.本文就如何在中职数学中进行分层教学提出了相关建议，希望能为教师提供一定参考.

中职数学；分层教学；策略

近年来，由于生源的减少，许多中职学校不得不降低招生门槛，从而出现了入学学生基础水平与文化素质参差不齐的情况.由于数学这一科目有一定难度，对于领悟能力较高的学生来说较为简单，但对于基础比较薄弱且分析能力不强的学生来说就十分有难度.因此，在这样的情况下，倘若中职数学教师在教学中采取“齐步走、一刀切”的方法，可能会使部分学生因跟不上而丧失信心，这不仅不利于学生在数学中的学习，也可能会对其在其他科目中的学习造成一定影响.

一、学生分层

实施分层教学的第一步就是对学生进行分层，只有对教学对象进行合理的分层，才能有条理地进行接下来的教学工作.对学生进行分层，首先要对全体学生的情况进行充分的了解，教师可以通过平时教学中的观察以及学生在课堂上回答问题的情况，来对每位学生的基础水平和能力做出初步判断，同时对不同层次的学生进行大致的划分，然后再使用一套难易程度适中的题目对学生进行测验，根据成绩以及学生的做题情况做出最终的分层.例如有的学生测验分数较高，但大多是在基础题上得分，而对于考查思维能力的题目束手无策，这就说明此类学生对基础知识的掌握较好，可以对其进行适当的能力拔高；而有的学生虽然分数不高，但对于有难度的题能够给出自己独特的思路，说明这类学生具备较强的数学分析能力，除了对他们进行基础知识的巩固之外，还需帮助他们挑战新的难度，在数学学习上不断取得新的突破，以便能够更好地发挥自身的优势.最终，教师综合实际情况可以将学生分为能力较强的、能力一般的以及在学习上较为困难的，然后进行针对性的教学.除此之外，这种层次的划分应当是动态变化的，教师可以进行定期的测验，然后将成绩与学生的平时表现结合起来，对层次进行重新划分，这样不仅能够使教学更符合实际情况，还可以调动学生的学习积极性，增强其竞争意识.长此以往，不仅学生能在学习中取得较大的进步，教师也能根据实际情况的变化随时调整教学安排，实现教学质量的不断提升.

二、授课分层

授课分层是分层教学中的关键一步，在课堂讲解与指导中分层，才能让学生在循序渐进的学习中完成对知识的消化吸收，保证学生做到真正掌握所学知识.首先，教师应当进行科学合理的备课，对教学目标、教学内容、教学步骤的确定都需要根据不同层次学生的实际情况出发，既要面向全体学生，又要照顾到个体学生.其次，在课堂讲解时可分为三个阶段，第一阶段讲解基本概念和方法，需要全班同学掌握；第二阶段讲解基础知识的综合应用，需要学习能力较好的同学掌握；第三阶段则注重讲解此类思维的变形及应用，主要针对具备较强数学分析能力的学生，以此来挖掘他们的潜力，为今后有意愿在数学方面发展的学生打下基础.除此之外，在授课之后的指导中，教师对不同层次的学生应当给予不同的关注，例如对于基础较差的学生，应当帮助其巩固基础知识，并传授一些基本的数学学习方法，而对于能力较强的学生，则可以引导其发散思维，学会将知识灵活转化和运用，达到提高的目的.另外，课堂提问也是授课分层中的一个不可忽视的环节，对于不同层次的学生提出不同难度的问题，可以考查其对相关知识点的掌握程度，以此不断优化教学工作.

三、作业和测验分层

作业是对学生课堂所学知识的巩固，测验是对学生一阶段学习效果的检验.由于教师采用了分层教学的方式，那么在布置作业以及测验中也应当进行分层，才能保证教学的有效性.在布置课后习题中，对基础较为薄弱的学生应以基础题为主，并可以适当加大作业量，以帮助学生更好的巩固基础知识；对于有一定学习能力的学生，可以增加有一点梯度、设问稍多的问题；对于数学学习能力较强的学生，可以不做基础类题型，但是需要完成中等难度的题目并适当增加拓展性的题目.在测验中，教师也可灵活设计试卷，对于基础较差的学生，基础题型全部做对即为满分，而对于能力较强的同学，还需要完成具有难度的题目才能得满分.这样的考查方式更加符合分层教学的理念，同时能够激励学生不断往更高的层次前进，实现在学习和能力上的更大进步.

分层教学能够将不同水平的学生划分开，针对基础较差的学生，教学重点在于帮助他们巩固基础知识，培养基本的数学分析能力，而对于基础较好的学生，教学重点在于帮助他们提高数学应用能力，建立较为完整的数学思维体系.因此，在中职的数学教学中，实施分层教学，十分有必要.

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