高校辅导员开展心理健康教育工作的途径探析

方　圆

(信阳农林学院 财经学院，河南 信阳 464000)



高校辅导员开展心理健康教育工作的途径探析

方圆

(信阳农林学院 财经学院，河南 信阳 464000)

在分析当前辅导员开展心理健康教育的途径及成效的基础上，提出了以学生发展为重点的心理健康教育理念，并探析高校辅导员开展心理健康教育活动的新途径。

心理健康教育；辅导员；途径

1　高校心理健康教育的发展历程

我国高校心理健康教育起步于20世纪80年代中期，经历了从无到有、从认识到重视、从无序到规范的发展历程。具体而言，我国大学生心理健康教育的发展可从三个方面来理解。一是教育理念的发展。早期心理健康教育理念是保持心理卫生，预防精神性障碍。学校心理辅导的主要内容是解决和处理学生在校期间的学习、就业等心理问题，遵循的是以问题为中心的心理健康教育理念。随着社会的进步、科学的发展，心理健康教育理念逐步由以问题为中心的矫治、预防转变为以学生发展成长为中心，并构建起了治疗、预防、发展三位一体的辅导模式。这种以人本诉求为主的教育理念顺应了时代发展，有利于提高学生心理素质，促进教育发展。二是教育内容的发展。教育内容包括教育目的和教育过程。早期心理教育仅以讲授的方式为学生普及心理健康基本知识和心理保健常识。现在高校心理教育内容日益丰富，包括新生入学教育、人际交往与心理、人格与心理、网络与心理、恋爱与心理、职业规划教育、社会适应与心理以及生命警示教育等专题教育。心理健康教育理解、尊重、支持学生的内心悸动，使教育融入校园文化，回归本质生活。三是教育方式的发展。早期心里健康教育突出显性教育方式，如心理咨询、课堂讲授、展板宣传教育等。当前，高校心理健康教育强调显性教育方式与隐性教育方式有机结合，开始注重校园文化、人格渲染、教学渗透、社会实践、个人魅力等隐性教育方式的运用[1]。

2　心理健康教育在高校辅导员工作中的应用

弗洛伊德曾说，“社会的文明发展程度越高，人类的心理压力就越大。”近年来频繁发生的大学生自杀事件、校园暴力事件，令人震惊，发人深思。心理健康不再被简单地认为是没有心理疾病，更是作为一种现代的健康理念走进人们的心灵。心理素质的优劣已然成为各大高校人才培养质量的评价指标。

高校辅导员作为大学生健康成长的人生导师，与学生交往互动最为频繁，承载着对学生进行心理健康教育的重要职责。近年来，高校辅导员在实践中不断探索，形成了一些卓有成效的心理辅导途径：(1)案例座谈：以学生比较关注的社会热点事件作为案例讨论，通过学生表达的观点，分析学生内心感悟和性格特点，为后期的教育引导做充分准备；(2)团体辅导：通过开展主题班会、组织系列的心理游戏等团体活动，激发学生的参与性，解决大学生的普遍心理困惑。但这种方式对自卑、自闭等特殊性格的个体学生不适用；(3)以求助者为中心的个别谈话：与学生真诚相待，彼此尊重，营造轻松的谈话气氛，帮助求助者进行自我剖析，引导其认识自身潜能，完成自我实现，使学生在轻松的交流中提高解决自我问题的能力[2]。

目前，多数高校已经建立专门机构开展心理健康教育，心理健康教育工作初见成效，但仍有一些问题值得我们关注。首先，大部分辅导员尚未获得心理咨询师资格证书，缺乏专业的心理学知识，导致在开展心理健康教育活动时存在不同程度的认知偏差；其次，辅导员日常管理工作者的角色要求辅导员在解决学生重大问题时须及时与学校领导和学生家长联系，无法做到信息保密，这在一定程度上导致学生抗拒，无法得到学生的信任；再次，辅导员收集学生心理健康信息的方式仅有简单的日常管理和心理普查两种；最后，辅导员缺乏科学专业的心理健康量化工具，缺乏与其他教育工作者之间的信息交流，仅仅依靠对观察对象的人为判定来开展心理辅导教育。这些因素都影响着辅导员心理健康教育工作的成效。

3　高校辅导员开展心理健康教育工作的途径

面对教育理念、教育内容、教育方式的变化以及新媒体技术的发展，大学生心理健康教育不能再简单地停留于“没有心理问题”的调适性辅导层面，应转向“注重心理关怀”的发展性辅导层面，以培养学生良好的心理品质，促进学生潜能的开发与价值的实现为目标。基于此，笔者提出完善辅导员心理健康教育途径的建议。

3.1加强培训，提高辅导员专业素质

心理辅导培训是提高辅导员专业素质，保障大学生心理健康教育成效的重要前提。目前，以学生发展为重点的新型教育理念，要求辅导员在开展心理健康教育时要以全体学生心理健康水平和心理素质的全面提升为终极目标，建立课上课下教育指导、咨询自助相结合的辅导模式，挖掘学生潜能，塑造健全人格。因此，采用统一心理疗法对问题学生进行教育的方式已经不能满足学生心理健康的需求。这就要求辅导员自觉加强心理知识、技能培训，提高专业素质，同时各高校也要制定辅导员培训规划，建立分层次、多形式的培训体系，坚持日常培训和专题培训相结合，使辅导员能够运用专业心理学知识设计符合学生心理特点和需求的教育辅导方案。

3.2建立良好的师生关系，广泛开展“谈心谈话”走访工作

辅导员要努力成为95后大学生的知心朋友，引导他们以积极的心态面对人生的每一段旅程。辅导员日常管理工作者的特殊角色往往会给学生带来一定的情感抵抗，影响个别谈话的成效。这就要求辅导员在开展“谈心谈话”走访工作时，能够抛掉师者身份，共情学生所遇到的困难，甚至可以采用必要的“自我暴露”来与学生建立良好的咨访关系，了解学生心理诉求，从而帮助学生走出心理困惑。

3.3灵活采用焦点解决短期咨询技术

焦点解决短期咨询技术(SFBC)致力于解决人们面临的人际关系、自我认识、学习动机、感情焦虑等发展性和适应性心理问题，而非强调问题产生的原因，从而避免了由于过分追究因果关系逻辑而带来的超负荷工作量。同时，SFBC技术以尊重为基础，以自助为目的，关注从正向意义出发解决问题，在一定程度上可避免问题学生因回忆以往所发生的消极事件而带来的无助与感伤，帮助学生在良好的心理状态下自我成长[3]。

3.4完善高校网络心理健康教育途径

在网络科技快速发展的浪潮中，学生的信息量不断扩大，信息的两面性无疑会加大高校辅导员心理健康教育工作的难度，建设高校心理健康教育网络势在必行。辅导员要借助网络不断交流学习，利用先进的心理学技术和工具进行自我教育，并通过微博、微信、QQ等工具与学生进行心理互动，对学生不定期的进行心理测评，及时开展心理咨询。

[1]张祖曦, 廖友国. 高校心理健康教育的发展现状、挑战及对策[J].长春工业大学学报,2014(1):128-131.

[2]张珊珊. 心理咨询技能在高校辅导员谈心谈话工作中的应用[J]. 淮海工学院学报(人文社会科学版,2013(8): 124-126.

[3]姜巧玲.高校网络心理健康教育体系的构建[D].长沙：中南大学,2012.

(编辑：唐芳)

Research on the Path of Counselors in College Students' Mental Heath Education

FANG Yuan

(Finance Department, Xinyang Agriculture and Forestry University, Xinyang 464000, China)

This paper based on the analysis of the current methods and effects of the psychological health education, under the concept of mental remodeling on students’ development, discussed the new way of developing the mental health education of college counselors.

mental health education; college counselors; way

2015-12-28

方圆(1987—)，女，河南信阳人，助教.

G441

A

2095-8978(2016)02-0153-02