试论中小学影视素质教育的作用——以南宁市为例

□宁宇　汪磊



试论中小学影视素质教育的作用
——以南宁市为例

□宁宇汪磊

摘要：近年来，校园影视在中小学校园的普及，给学校的宣传、教育工作带来极大便利。本文认为校园影视的发展应该与当前中小学生的教育相结合，在自媒体环境下借助社会力量提升制作技术、扩大影响力，为培养学生的综合素质提供更多实践机会。

关键词：校园影视；中小学；教育作用

影视媒介，是指电影、电视等带有声音的移动图像的大众媒介。当影视媒介走进校园，服务于校园师生，反映教育教学、校园生活等与学校师生密切相关的内容成为影视媒介的主要内容，自然激发师生的浓厚兴趣，深受学生喜爱。从内容而言，校园影视可分为校园新闻、校园专题、校园综艺、校园微电影、影视教学等类别。在不少中小学校，校园影视是信息技术重要且必不可少的组成部分；校园影视节目的创作，则是信息技术与教育教学深度融合的成果。

一、校园影视在教育中的重要作用

现如今，在南宁市中小学，数字化校园和教育信息化已被视为重点发展方向。校园影视作为现代教育技术的一部分内容，服务于学校宣传、课堂教学以及学生的课外活动，已经成为与学校教育管理工作密不可分的一部分。

（一）校园影视是学校德育工作的得力助手

校园影视是宣传工作的重要窗口，是德育工作的重要载体。通过相关教育主题的影片视频播放，能够以直观的影像引起学生心灵的震撼，提供正面的引导，在学生心目中树立良好典范。例如学校校园电视台为学生播放取材于校园生活的“社会主义核心价值观”公益广告，让学生们知道如何将社会主义核心价值观践行于学习生活。再例如校园影视通过对优秀学生先进事迹的宣传，以丰富具体的影视作品展现，学生们从具体的事例中感受榜样身上的闪光点，从而激发他们的好胜心、争当榜样。相反，校园影视如果具体演绎学校中的不良风气（例如花钱大手大脚、盲目追星等现象），同时用对比的手法把勤俭节约、踏实学习的学生形象一起展现，就可以引导学生们树立正确的思想意识，为培养学生健康向上的思想素质发挥校园影视媒体的监督作用。

另一方面，校园影视是开展安全教育的重要渠道。学校可以通过影视作品对校园安全教育、交通安全教育、卫生安全教育、消防安全教育等开展宣传，向学生传授保护自身安全的重要常识。2013年，南宁十四中制作了小短片《健康知识知多少——应对酷暑》，以一学生在炎热的夏天运动之后吃冰冻西瓜引发拉肚子这事情为切入点，提出应对酷暑的注意事项。短短五分钟的小片子立意简洁明了，避免了空洞的说教，让学生在观看片子的轻松气氛中更易于接受保健知识。

（二）校园影视是提升教育教学效率的有力工具

如今的网络信息时代，交互式多媒体教室在大部分学校大部分班级已得到广泛应用。与教学内容相契合的影视素材如果应用于课堂，将成为宝贵的教学资源，教学影视资源也因此成为校园影视其中的一种。在课堂上，调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官融入的教学方式往往能活跃气氛、增添活力。如果在教师讲解之余，播放教学影视素材，容易增加吸引力、激发学生的听课兴趣。另一方面，巧妙地借助影视资源中的形象能增进对教学中抽象概念的理解，为学生的学习加深印象。影视教学资源有利于学生多角度地观察思考，是开展探究性创造性学习的重要方法。

另外，对于优秀教师比较紧缺的学校而言，优秀教师通过拍摄课堂视频制作成校园影视作品，让更多的班级有机会分享优质课堂，对于教育资源均衡发展具有很大意义。

（三）校园影视是锻炼学生实践能力的重要舞台

据了解，截至2014年，南宁市直属学校摄像设备的配备除了少数学校之外，基本全覆盖。在老师的带领下，不少

埌直属学校的学生已参与校园影视的制作。其中，十四中东校区、天桃实验学校（天桃校区）的队伍最为强大，参与视频制作的教师数量已经达到10名，学生的数量在20～30名。一些学校也陆续成立了校园电视台。

校园电视台作为社团，吸引着广大学生的参与。学生们在前期培训中学习视频拍摄、画面剪辑，然后在实践过程充分发挥自主能动性、调动创造性思维，与同学合作拍摄制作视频短片，例如微电影、短新闻等。久而久之，学生的思维将变得更加活跃，视野更加广阔，打造出综合实践能力。

二、校园影视教育的发展思路

（一）开发移动门户，开拓播放平台

如今已经形成了“三网合一”的局面，手机、电视、电脑等工具的打电话、看电视、上网等功能将可以相互兼容。目前，中央电视台已在互联网上建立了CNTV中国网络电视台，不少省级电视台也建立了它们的官方电视网，并提供了视频点播功能。与官方电视网站不同的是，近年来，视频播客已经为许多摄像发烧友广泛应用。自媒体时代已经到来，不少人把自己用小型DV或手机的摄像功能拍摄下来的视频上传至优酷、新浪播客等视频空间。对不少学校的校园电视台而言，在播客建立视频空间基地，把链接地址在广大师生中传播，同时允许大家广泛上传作品也成为了扩大节目影响力的好办法。在南宁市，二中、三中就已分别在优酷网上建立了自己的阵地。在它们的阵地里，总能看到经常更新的富有浓厚校园气息的学生作品。

由于手机有着高普及率，如果开发校园电视移动客户端，第一时间上传新完成的校园影视作品，其中包括师生原创微电影、优秀课堂以及各类视频讲座，这样能让师生更方便接触到校园影视内容，增加校园影视的影响力。与此同时，开辟网络互动平台，让师生在观看的同时能够下载、发表评论，促进传播者与受众的反馈，及时提高改进作品质量。

（二）扩大制作团队，重视队伍建设

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，在教育教学中要以学生实践活动为主体，大力发扬学生的创新能力，繁荣校园文化，加强未成年人思想道德建设。而校园影视的制作、校园电视台的建设正是校园文化建设的一部分，它可以拓展教育空间，开拓多样化的教育渠道，构建创新教育模式，有利于培养学生的合作精神和创新思维。

在人力、物力较为理想的校园电视台，校园影视作品的制作可以是学生们在老师的指导下，发挥自主性、创造性完成的实践活动。校园影视作品的制作让学生们亲身体验策划、导演、采访、拍摄、写作、编辑、主持、播音、表演等工作，表现他们的特长，孩子们的思维不再局限于课业的束缚，在实践中开阔视野、练就聪敏的悟性以及分析解决问题等综合能力。

（三）提升作品质量，注意教育性与娱乐性相结合

校园影视节目发挥着传播信息、教育公众等功能。然而，这并不意味着它的形式是古板呆滞的。为了吸引公众、赢得收视率，它还必须具备娱乐性、趣味性。

因此，在校园影视节目中引入娱乐成分，有利于争取到更多观众。这就要求节目选用贴近校园生活、为学生家长们所关心的热点题材，并且不断创新，同时在节目的表达方式上增添趣味，例如内容故事化、事件的讲述增加悬念、主持人的语言贴近受众风格等等。

在校园新闻资讯方面，给重大会议新闻增加新闻背景，用校园活动的画面和相关师生的采访来增加新闻的活泼色彩，减少会议的沉闷感。而对于一般性的会议，则尽量简短带过。

值得注意的是，要注意把握分寸，不要把教育节目过分娱乐化。

（四）增加校际交流机会，获取更多力量支持

由于中小学校师资的专业针对性不强，如果一味停留在基础水平，影视拍摄制作可提升的空间有限。与专业高校或者专业媒体机构合作交流是较为可行的办法。邀请影视、传媒类专业学生走进中小学校园，吸纳他们加入制作团队，引进先进的节目编排和制作理念，这样不但为高校学生提供了实习机会，而且大学生的创新理念有利于让中小学校影视制作突破原有的节目模式。

另外，不同的中小学校园电视台或者影视制作团队之间开展交流，进一步促进影视实践活动的持续发展。对于一些重大题材，通过校际合作制作完成，能减少实践过程遇到的障碍和阻力。

三、结语

校园影视作为走进校园的影视传播作品，与教育工作密切相关，与学生们的成长息息相关。优质、受欢迎的校园影视作品能够引导学生健康成长。借助网络时代的东风，只有不断拓宽校园影视的发展途径、壮大制作队伍和社会支持力量，才能促进校园影视的创新和发展，为广大师生以及教育群体作更好的服务。

参考文献：

1.蒋震.校园电视不仅仅是看：校园电视在学生素质发展建设中的探索与思考[J].新课程：教研版,2010(5).

2.孟小倩.试论校园电视的创新与发展[J].中国信息技术教育,2014（8）.

3.郑伟颖.校园电视对素质教育人才培养的意义初探[J].中国教育技术装备,2013（1）.

（作者宁宇系广西大学新闻传播学院2012级在职研究生，汪磊系广西大学新闻传播学院教师）