探析人类学影片的拍摄方式

□雷强

探析人类学影片的拍摄方式

□雷强

人类学影片不同于一般的影视作品，是人类学的学术研究成果。它同一般的影视作品有所不同，拍摄方式也有独特的讲究。本文通过对人类学影片概念和特征的分析，探求人类学影片在具体拍摄中应遵循的原则，提出具体的拍摄方法。

人类学；人类学影片；拍摄方式

一、什么是人类学影片

探析人类学影片拍摄的方式，首先要明确什么是人类学影片，它与其他类型的影片在形式、功能等方面有什么样的区别。从“人类学影片”这个名称上看，它包含两个相互联系的方面，即人类学和影片，两者相互结合密不可分。人类学，英文名称Anthropology，有广义和狭义之分。“狭义人类学指对人类体质和体型结构及其发展规律，以及对不同种族的起源、分布演变、形成的自然过程进行研究的科学。广义人类学则包容极为宽泛，是一个庞大的体系，包括体质人类学、文化人类学、社会人类学几个大的方面，以及众多的分支学科。”①而人类学影片则属于影视人类学的范畴。“影视人类学是以人类学研究中影视手段的应用方式及其表现形式为研究对象，探讨影视手段在人类文化研究中的功能性质、应用规律，以及人类学片的特征、分类和制作方法的人类学分支学科。”②

从这个定义中，我们可以发现三个重点：一是人类学理论指导，这是人类学影片的前提条件，失去了人类学的理论支撑，就不可能拍出真正的人类学影片，也就失去了人类学影片的人类学本质。二是人类学研究的方法和影视学手段，也就是说人类学影片是的出发点是人类学，影片是为人类学研究所运用的方法，影视学的诸多表现手法是和人类学研究中文字表述相同的表述手段，而非真正目的，人类学影片所蕴藏的人类学目的才是其真正的存在价值。三是成果的形象化表述，这一点更加明确地提出了人类学影片中“影片”作为人类学研究成果存在，是人类学形象化的表述方式。

二、人类学影片的特征

一个事物的特征，体现着它与其他事物的不同之处。人类学影片既不同于人类学的文字表达方式，也不同于大多数的影视创作作品，它的特征也正是和人类学中书面文字的表达方式以及其他类型影片的相互比较中产生的。

（一）形象的直观性

在对研究对象的文字表述中，由于文字表达的局限性，会产生理解的局限。首先，取决于表述者的主观表达，表述者对于研究对象的观察是否全面细致和深入，对于文字的表述是否准确详尽，都直接影响着对于研究对象的表达效果。第二，作为著作的阅读者，其自身的文化素质、对于文字表述的理解能力也直接影响着文字表述的传达。人类学影片采取的是视听语言的表达方式，而这种方式最大的特点就在于它的直观性。借助视听语言的特性，可以将研究对象生动形象地展现在观众眼前，不存在对于形象理解过程中可能会产生的偏差。此外，视听语言能够带给观众身临其境之感，使观众能够置身于拍摄环境之中，对于研究对象的理解更加生动自然。

（二）形象的真实性

大多数影片的创作都遵循艺术创作的原则，在创作中所遵循的是艺术真实的原则，对现实生活的反映是经过二度创作的，是对现实生活高度凝练的升华。在艺术创作中，创作者根据自己对现实生活的观察和理解，进行艺术化的提炼和重新构建，这种提炼和构建只要不违背生活的本质，在观众看来就是真实的。

反观人类学影片对于真实性的要求，则是完全不同的标准。弗拉哈迪的影片《北方的纳努克》，是一部反映加拿大哈德逊湾东北岸的亚北极地带爱斯基摩人生活的影片。整部影片作为电影公映，但它被列为人类学影片的经典之作，而不是被仅仅看作是一部艺术片或者商业电影，这与影片的纪实风格息息相关。不以创作者意志为转移的客观真实性是人类学影片的突出特征，这一特征也将它同其他类型的影片区别开来。

（三）形象的完整性

第一，在技术上要保证声画的完整性。视听语言的表达首先要求声音和画面信息具有完整性，声画信息的完整首先保证了信息的真实性。第二，行为过程的完整性。在现实生活中，任何的行为都有目的性，同时任何行为也都不是孤立存在的，现实生活中的“因果关系”正是因为各种行为之间的相互联系而产生。在人类学影片中，对于各类行为过程需要进行完整的记录，对过程中的细节也应进行完整的保留。

（四）形象全面性

现实世界中的任何事物都不是孤立存在的，都存在于普遍的联系之中。因此我们在对客观对象的记录中，不能忽略与之相关的其他信息的记录，这些相关信息也是人类学影片价值的一部分。讲求形象的全面性，要求我们要把拍摄对象放入整体的普遍联系之中，不能单独进行孤立的思考，同时关注事物之间普遍联系又相互作用的诸多方面。在整体性的要求下，我们才能做出正确的拍摄取舍，真实而完整地表现拍摄对象。

三、人类学影片的拍摄

一部影片的拍摄，按照题材、类型等方面的不同划分，各有自己独特的方式方法。作为人类学影片，在拍摄过程中也有自己区别于其他类型影片的要求和方法，我们可以从一部影片的拍摄流程入手来了解。

（一）明确拍摄目的

人类学影片的基本目的是服务于人类学研究，向大众传播人类学家在田野中获取的知识。在人类学的调查工作中，会有明确的调查方向和问题，而人类学影片的拍摄同样应当有人类学的思考贯穿始终。我们也应当首先为拍摄设定需要解决的人类学思考，并在影片的拍摄中不断追寻这些问题，以便不断提醒自己影片的进程始终按照人类学的方式展开。优美的影像固然能为影片增色，但人类学影片区别于其他影片的关键还是在于蕴含其中的人类学思考。

（二）拍摄对象的前期调查研究

第一，前期的调查研究能够使我们全面了解拍摄对象的整体情况，例如拍摄对象真实的存在状况、事件发展过程中的细节等等。第二，拍摄前需要与拍摄对象进行沟通了解。提前的相互沟通了解，有利于消除拍摄过程中拍摄对象的戒备心理。第三，前期的调查研究有利于对拍摄对象信息的先期收集。在前期的调查研究中掌握拍摄对象第一手资料，为后续的案头文字工作提供了基础。

（三）拍摄提纲的撰写

文章的写作需要有结构性的大纲，人类学影片同样需要前期的拍摄提纲作为拍摄指导。拍摄提纲的撰写，主要有以下几个方面：一是影片的主题思想，我们是要展示一个民族的社会生活状态还是要展现民族文化生活中的某一个事件，在提纲中首先要进行确定。二是围绕影片的主题选择什么样的拍摄素材。三是影片细节的合理选择。在影片中，丰富的细节展现带给观众强烈的可视性，选择什么样的细节完成影片结构的搭建是需要我们在拍摄提纲中精心设计的。

（四）实地拍摄前的准备

1.设备的准备

人类学影片的拍摄，很多时候都选择在经济欠发达的地区，拍摄地的基础设施建设往往较为落后，我们应当为拍摄考虑好可能遇到的各种困难，并准备好应对的方案。例如在准备全部的摄影摄像设备、数据存储设备的同时，是否考虑携带备用电池以备不时之需；要考虑到边远地区的用电困难以及特殊条件下灯光使用的要求，是否需携带发电机等设备；要考虑到设备在野外损坏的可能性，是否携带维修工具，准备替换零件等。这些都是我们面对艰苦的野外拍摄时所要考虑的问题，不能因为一个零件一个工具的缺失而影响拍摄工作的正常进行。

2.人员的准备

在拍摄人员的构成中，既要有人类学的专家、从事相关技术的专业技术人员，还应考虑后勤保障人员、当地的联络人员等等。在野外的工作中，全体人员在生活上的准备也是不可忽略的，在完成调查研究拍摄的同时，全体人员的生活问题也需要进行细致的安排，与当地的沟通协调需要有专人完成。所有人员做好吃苦奉献的心理准备，齐心协力才能圆满完成人类学影片的拍摄工作。

（五）拍摄中应遵守的原则

1.纪实性原则

人类学影片的拍摄，需遵循拍摄中的纪实性原则，这一原则主要可以理解为以下几个方面。一是拍摄人物的真实。人类学影片以社会生活中的人为主要关注和拍摄对象，影片中所有出现的人物必须是真实存在的“自然人”。社会中真实存在的人物也许在镜头前缺乏表现力，会产生不安和紧张情绪，但我们仍要坚持以“自然人”的真实存在为原则。二是拍摄事件的真实。人类学影片中拍摄的事件必须是现实生活中客观存在、真实发生的事件，事件的发生和发展过程遵循其自身的规律，我们应当拒绝对事件进行人为化的干预。三是拍摄环境的真实。人类学影片的拍摄环境应当是真实存在的客观环境，不需要人为的干扰和布置。人类学影片的拍摄应当在客观存在的特定环境下进行，因为我们对于拍摄场景中任意物品的随意改变，也许就改变了它背后所隐藏的代表意义。

2.完整性原则

人类学影片拍摄对象的行为往往不以我们的意志为转移，我们的拍摄工作实际是在抓取拍摄对象的客观行为，在这种抓取式的拍摄中，完整性就显得尤为重要。在我们拍摄的人物行为中，对于单一行为的记录往往不能够展现一个事件的全部面貌，需要将事件中的所有行为都进行客观的记录。我们所拍摄的事件往往是相互联系的，这些相互联系的事件共同构成拍摄对象生活中的生活风貌，因此我们的拍摄不能是单独的、割裂化的，而应是连续性的、完整的。

（六）正确处理与拍摄对象的关系

1.我们为谁拍摄

西方人类学主要从研究殖民地文化起步，而后逐渐发展起来。人类学形成早期是直接为殖民统治提供服务的，现今的人类学研究早已脱离这一初衷，我们进行人类学影片的拍摄也应该明确我们拍摄的意义所在。在人类发展进程中，无数的文化更替，很多文化现象消失后便无从找寻，人类学影片就是要通过影视手段将其记录保存。从事人类学影片的拍摄，我们应当具有历史责任感，在条件艰苦甚至没有回报的状况下坚守人类学的学术追求，进而完成人类学影片的拍摄工作。

2.尊重我们的拍摄对象

在人类学影片的拍摄中，与拍摄对象的关系往往决定着一部人类学影片的成败。我们首先要做的是尊重拍摄对象，拉近与拍摄对象的距离，以平等的姿态与拍摄对象进行交流，成为他们生活中的一份子，为我们客观真实的记录创造良好的条件。第二，我们需要与拍摄对象沟通我们的研究和拍摄目的，只有达成相互的理解和共识，我们才能调动拍摄对象的热情，拍摄才能够顺利进行。第三，保证拍摄对象应有的权利。我们拍摄的影片是利用拍摄对象的形象进行表达的，那么我们影片的拍摄用途也应当让拍摄对象知晓。拍摄者与拍摄对象的相互沟通、理解和信任在人类学影片中极其重要，因为与其他类型的影片不同，没有被拍摄者的配合，人类学影片是无法完成的。

四、结语

人类学影片属于人类学范畴，具有科学性，是人类学的学术研究成果；而其表现形式又是影视化的，相比文字形式更加形象直观，是两个学科相结合的产物。正确理解人类学、人类学影片的含义，了解人类学影片区别与人类学其他成果及其他影片样式的特征，我们才拥有人类学影片创作的基础。针对人类学影片的特征，运用影视的方式方法完成人类学的调查并形成成果，是人类学影片的意义所在。在影片的制作过程中，贯彻人类学的学科理论思想，秉承人类学的社会意义，遵循人类学影片的特征要求，才能拍摄出具有现实意义和社会价值的人类学影片。

注释：

①张江华，李德君.影视人类学概论［M］.社会科学文献出版社，2000：15.

②张江华，李德君.影视人类学概论［M］.社会科学文献出版社，2000：9.

1.邓卫荣，刘静.影视人类学——思想与实验［M］.民族出版社，2005.

2.保罗·霍金斯著，王筑生，杨慧，蔡家麟译.影视人类学原理［M］.云南大学出版社，2007.

（作者系新疆艺术学院2015级硕士研究生）