浅议高校生物开放性实验室的建设

王清水

（福建师范大学生命科学学院 福建福州 350000）

浅议高校生物开放性实验室的建设

王清水

（福建师范大学生命科学学院 福建福州 350000）

本文阐述了生物开放实验室的重要性，介绍了开放生物实验室存在的一些问题，并对开放实验室的建设提出了几点建议。

生物 开放实验室

近十几年来，随着国家科研投资力度的加大，高校生物实验室进入快速发展的阶段，很多高校生物实验室拥有浓厚的科研氛围，先进的实验设备。然而，这些实验室的功能主要是进行科学研究，较少承担本科生实验教学。培养创新应用型人才，是高校教育的核心要求和根本目的。开放生物实验室不仅可以更好地实现资源共享，还可以培养学生创新意识和能力，全面提高学生综合素质的重要途径，也是实验室自身发展和提高的有效措施［1］。

1　高校生物实验室开放的重要性

1.1能实现仪器共享，提高设备使用率

高校生物实验室拥有大量精密仪器，然而由于封闭使用导致一些仪器设备的使用率偏低，同时由于重复采购浪费了大量资金。如果要实现仪器共享，提高设备使用率，可以通过建设开放性实验室。开放实验室在承担原本的科研任务的同时也对综合性实验、本科毕业论文、学术竞赛等实行全面开放，这不仅能给学生提供更多学习的机会，让他们对生物实验有更深的了解，同时能提高设备的使用效率。

1.2能促进科研、实验、理论教学的一体化

在生物教学过程中，科研、实验、理论三者是一个密不可分的整体，生物开放实验室不仅是对理论课程的简单验证，更重要的是提供了一个平台让学生可以将自己所学的理论知识进一步吸收并加以应用［2］。通过开放生物实验室可以加深学生对专业知识的理解，加强学生的科研意识和学习兴趣。

1.3能培养大学生创新能力

目前，生物教学实验室偏重对理论知识的验证、巩固，不利于学生主动性的发挥，限制了创新思维。生物开放实验室不仅可以提高学生的实验动手能力与培养学生的创新能力，还可以促进科研教学有机结合，是提高实验教学质量、培养学生独立操作能力和创造性思维的必经之路，也是研究型大学培养创新型高级人才的成功经验［3］。

2　高校生物实验室开放存在的问题

2.1增加实验室安全管理难度

随着实验室的开放，实验室的管理难度也随之增加。由于生物实验的连续性，这就要求实验室里的许多仪器必须长时间持续运转。同时由于实验内容复杂多样，不确定因素较多，这些都会增加实验室的安全隐患。开放实验室的运行会增加实验室的管理难度，使实验室的安全管理面临新的挑战。

2.2增加实验室学生管理难度

由于年级、专业的不同，学生进入开放实验室学习的时间是不固定的，他们的实验技能以及专业实验能力存在着明显的差距，对开放实验室的仪器使用、药品注意事项等相关知识也有着较大差别。由于学生质量的参差不齐，这也增加了开放实验室学生管理的难度。

2.3实验室指导教师人员不足

实验室的全面开放要求指导教师具有较高的学术水平和深厚的专业底蕴，能够指导学生解决实验过程中遇到的各种问题［4］。然而由于教师本身承担着教学、科研任务，在学生实验过程中许多问题都不能得到及时的解答。同时由于开放实验室安全管理和学生管理难度的增加，这些都要求要配备足够数量的实验室管理人员来解决这些问题，以保证开放实验室的顺利运行。

3　高校生物实验室开放的建设

3.1整合实验室资源、统筹规划配备

实验资源优化是开放实验室高效运作的前提，为避免实验仪器重复购买，防止科研资金浪费，可以建立院级开放实验中心负责科研实验室的建设，统一规划科研实验设备的采购，在科研仪器的购买经费安排、设备运行、设备维修等方面进行统筹安排。实现资源合理、高效的使用。

3.2建立高素质的教师队伍

要建立一个高水平的生物开放实验室，这就需要有一批高素质的教师，这些教师要具备扎实的业务能力以及管理能力，能够指导大学生进行科研项目，指导学生通过开放性实验室自主开展实验研究，完成实验课题。人是科技发展的第一要素，要建设好开放实验室，一定要鼓励青年教师外出学习、深造，定期培训，建立一支能够管理好开放实验室的高素质教师队伍。

3.3组织科技竞赛、调动学生积极性

学院通过组织院级的“挑战杯”、“大学生创新性实验计划项目”等可以竞赛，提高学生参与科研的积极性。学生可以通过开放性实验室平台，根据自己的能力和想法向指导老师提出申请，进行实验的设计以及相关操作。同时导师也可以根据自身科研项目，吸引一些有兴趣的学生参与到科研实验项目中。

3.4设立开放实验室专用资金

由于开放实验室的仪器使用效率较高，势必会造成仪器维修费用的增加。因此开放实验室应该设立专用资金，用于开放实验室仪器维修、耗材的购买，从而延长科研设备的使用项目。同时还可以对开放实验室的管理教师发放津贴，给予其物质奖励，调动其对开放实验室管理的积极性，同时也可以吸引更多教师参与到开放实验的管理、建设中来。

4　结语

开放实验室是生物学科发展的需求，是培养创新性人才的重要基地。开放实验室可以更好地激发学生对生物科研的兴趣，提高学生自主学习的积极性，实现良好的教学科研互动。但是随着实验室的开放，实验室的管理变得更加复杂。因此，需要学院需要统筹规划，在资金、师资、管理等方面制定良好的制度。才能保证开放实验室的良好、有序运行。

［1］钱小明.高校实验室开放管理机制的探索与实践［J］.实验技术与管理，2013（11）：40-42

［2］杨雅婷，李天俊，王英超.高校生物化学开放性实验室建设的研究与实践［J］.天津农学院学报，2013（20）：55-57

［3］张晓娟，张志健，陈文.开放科研实验室培养生物工程专业创新应用型人才［J］.实验室科学，2015（3）：176-181

［4］张莉，陈乃富，陈存武.生物化学实验教学模式改革与开放实验室建设探讨［J］.安徽农业科学：自然科学版，2012（21）：11143-11144.

G642

A

1674-2060（2016）05-0265-01

王清水（1989—），男，汉，福建省晋江市，硕士研究生，助理实验师，研究方向：分子生物学。