小学数学教学过程中学生的体验学习

江苏省盐城市学富实验学校 杨才英

小学数学教学过程中学生的体验学习

江苏省盐城市学富实验学校 杨才英

小学数学教学必须关注学生的体验学习过程，引导学生真正参与到数学学习环节，这是素质教育发展的必然要求，也是小学数学教育改革的方向。为了有效引导学生参与体验学习活动，教师要积极优化数学教学策略，在学生体验学习过程中给予有效指导，让学生在获取数学知识的同时，也能够锻炼自身自主探究能力，并进一步掌握数学学习方法，提高学生的数学素质。

一、关注体验内容，引导学生在生活中体验学习

小学生年龄较小，缺乏一定的生活阅历，同时学生的思维尚未发展完善，在理解抽象数学问题时往往存在较大的障碍，因此教师需要在开展数学教学之前，引导学生在实际生活中搜集数学素材，鼓励学生在生活中体验数学学习，拉近知识与生活的距离。小学数学教学与实际生活是息息相关的，那么教师在数学教学过程中，就需要实现教学和生活的融合，让学生意识到数学对于生活的重要性，这样学生在接下来的知识学习中，也会自觉主动地与生活联系起来，不仅能够帮助学生快速地掌握数学基础知识，还能帮助学生解决实际生活中的问题，进一步降低学生的畏难情绪，强化学生的学习信心。教师在教学中必须关注学生体验的内容，紧密结合数学教材，使学生自觉在生活中找寻体验学习的机会和乐趣。

例如，在学习认识钟表时，教师可以提前让学生了解生活中看到的钟表，并参考家里的钟面设计出具有个性特色的钟面。由于教师为学生设置的体验学习任务与生活息息相关，那么学生的学习热情也会被激发出来，这样在正式上课时就能让学生理解原本较难理解的数学知识。再加上学生已经在生活中有了亲身体验，不但能够对钟表的相关知识有了初步的感性认识，还会被打开思路和发展数学思维，让学生在数学知识的学习过程中变得得心应手。再如，教师在教授利息一课时，可以让学生在生活中亲身体验去银行存钱的过程，让学生在与工作人员的交流以及亲身体验学习的过程中了解储蓄知识，并对利息产生直观了解，这样学生在解决信息类计算题时也会更加顺利。

二、提供体验机会，引导学生在实践中体验学习

小学数学教学需要积极培养学生的数学思维，从而提高学生的思维能力和创新能力，这样学生才能在数学学习中走得更远。而数学基础理论知识能够得到巩固和加强的一个重要前提就是实践。小学生具有活泼好动和贪玩的特征，往往会乐于参与教学实践活动，而教师就可以借此机会为学生提供体验学习的机会，鼓励学生在实践活动当中体验学习，通过实践的形式来验证课上所学数学知识的应用价值，增强学生对知识的深入理解，从而提高学生的数学素质。教师在为学生创造实践体验学习平台时需要考虑到教学内容以及学生的学习能力，用简单的数学实践活动帮助学生树立学习信心，并用活泼生动的教学形式来吸引学生的注意力，尽可能地激励学生自觉主动地参与实践活动。

例如，在学习分数的基本性质一课时，教师可以首先为学生准备27颗糖果，并将全班学生分成三组，按照第一组分的所有糖果的1/3为基准，另外两个小组分别分得所有糖果的3/9和6/18的形式组织分糖果游戏活动，刚开始会有学生责怪教师不公平，甚至引起学生的争论，但是学生通过在实践中体验学习发现每一个小组分得的数量是相等的，并因此了解了分数的基本性质，在实践体验环节掌握了数学抽象知识。再如，在教学圆的知识时，教师可以首先引导学生在白纸上剪出一个圆，并将其进行不同方向的多次对折，在对折完成之后打开观察折线发现所有的对折线长度相同，而且他们都交于正中心。学生同样在实践体验学习的过程中了解了圆的知识，学生的操作能力也得到了提高。

三、给予体验乐趣，引导学生在应用中体验学习

小学数学教学的最终目的在于引导学生将课上学习到的数学知识进行实际应用，真正做到学以致用，这样学生才能够实现知识的升华，才能提高学生的数学素养。因此，教师在数学教学过程中必须让学生充分感受到体验学习的乐趣，这样学生才能够更加主动自觉地在应用知识过程中体验学习，这样学生的逻辑思维才能够逐步地建立起来，同时分析和解决问题能力也能得到提高。教师帮助学生树立学习数学知识的根本目的也在于对其进行有效应用，鼓励学生在知识的应用过程中体验学习，并感悟体验学习的乐趣，这样学生会逐渐养成正确的数学学习习惯，提高体验学习意识，并能够有效地掌握和应用数学学习方法。

例如，学生在学习完认识人民币并且掌握简单的人民币计算之后，教师可以为学生设计与之相关的应用题，引导学生在解决数学问题的过程中体验学习：学校组织四年级师生去国家森林公园春游，本年级教师总共25人，学生300人。森林公园的门票价格规定是：成人每人门票30元，学生每人10元，团体票50人及其以上每人按照12元收费。请同学计算如何购票更加省钱，请大家做出你认为最省钱的方案。当学生设计好自己的方案之后，教师引导学生进行交流分享，并且优中选优，在比较中找到最省钱和最优质的方案。通过引导学生在知识应用中体验学习，不仅提高了学生对知识的理解能力和应用水平，也拓宽了学生的知识面。

体验学习在小学数学教学过程中发挥着极大的价值，通过引导学生在数学学习过程中体验学习能够大大激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生主动思考，锻炼学生的创新思维，从而提高学生的综合素质。小学数学教师在具体教学过程中要关注学生的体验学习内容，为学生提供大量的体验学习机会，让学生感受到体验学习的乐趣，从而打造高效率的小学数学课堂。