关于初中数学自主互助课堂教学的策略分析

江苏省盐城市腾飞路初级中学 胥加波

关于初中数学自主互助课堂教学的策略分析

江苏省盐城市腾飞路初级中学 胥加波

自主互助课堂的教学模式逐渐受到了初中数学教育工作者的重视，本文就对自主互助课堂教学开展的有效策略进行分析，针对目前在教学工作中存在的主要问题，提出相关的教学工作实施策略。

初中；数学；自主互助；课堂教学；策略

近些年来，随着素质教育工作的不断改革，初中数学教学工作也发生了一系列的变化。在新课程教育改革的大背景下，初中数学教学工作要求教师在教学过程中对学生数学各项能力的培养，传统的教学方式已经无法满足数学教育工作的发展，所以近年来自主互助课堂的教学模式逐渐受到了初中数学教育工作者的重视。本文就对自主互助课堂教学开展的有效的策略进行分析，针对目前在教学工作中存在的主要问题，对其提出相关的教学工作实施策略。希望通过文中的分析可以对数学教育工作者起到一定的借鉴意义，从而共同推动自主互助课堂教学工作的开展。

一、构建合作学习小组

随着新课程教育标准的提出，在数学教育工作中促进学生数学各项能力的提升已经逐渐成为了初中数学教学工作的核心内容。学生自主学习能力的培养是初中素质教育的充分体现，通过在教学中对学生进行正确的培养，从而锻炼学生自主思考、自主解决问题、自主归纳总结等各项能力的提升。这么来看自主互助课堂教学是在新课程教育改革的大背景下应运而生的一种新型的教学模式，新型的教学模式摒弃了传统教学工作中的缺点，要求教师在教学过程中对学生进行认可，并充分发挥出学生的主观能动性，从而为学生创造出良好的独立思考、独立解决问题的空间，让学生在数学学习的过程中逐渐提升自身的各项数学能力，锻炼自己的数学思维，为以后在数学方面的学习打下坚实的基础。由于我国初中自主互助课堂教学还处于一个初步发展的阶段，学生已经习惯了传统的照搬课本式的教学方法，所以导致学生自主学习能力普遍较低。所以笔者认为为了有效解决学生的该项问题，并为自主互助课堂教学工作的开展提供充足条件，教师可以构建合作学习小组，来解决学生在学习初期自主学习能力较低的问题。通过构建学习小组，来为学生提供同学之间互相交流学习的平台，让学生在学习的过程中逐渐养成一个互相学习、互相进步的学习习惯，促进自主学习课堂的有效开展。

例如在对学生进行函数知识教学时，教师可以根据学生的实际情况将其分为一定数量的小组，并且要确保每个小组的学习水平保持平均。然后教师在课堂正式开始前，可以根据课程的核心内容设计相关的问题来对学生进行引导，为学生创造出互相讨论的契机。在教师提出问题后，学生便开始对问题进行探讨，在讨论的过程中教师要对学生进行适当地引导，避免学生之间的讨论偏离了问题核心，一般来说数学基础较好的学生往往会先掌握所讨论的内容，然后在讨论的过程中在对学习较差的学生进行讲解，从而有效地提升了数学教学工作的工作质量水平，让学生在讨论的过程中体会到学习的乐趣，促使学生逐渐养成互相讨论学习的优良习惯。

二、及时验证学生的课堂学习效果

自主互助教学模式与传统的教学模式不同，教师不再是整个教学过程中的主体，整个教学过程都以学生的自主互助学习为核心来进行。所以这就导致教师对学生学习的效果无法进行正确的掌握，为保证自主互助课堂的有效进行，笔者认为教师应该在教学过程中及时对学生的学习效果进行验证，通过验证来确定学生对所学习章节内容的学习效果，为以后的自主互助教学工作的开展提供充分的保障。

例如在进行“全等三角形”这一章节的教学工作后，教师为了可以有效验证学生的学习效果，可以定期对其进行测验，当然对学生的测验也要以小组为单位进行，教师可以选取小组中学习成绩较差的学生来参加此次测验，并将其测验的成绩作为整个小组的成绩来进行评比，成绩较为优秀的小组可以获得一定的奖励。这样一来每个学生都不想成为拖小组后腿的那一个，从而有效提升学生学习积极性，促进学生自主地展开学习，成绩不理想的学生主动找小组成绩较好的学生进行“补课”，这样一来学生的学习气氛以及学生的学习态度都会有所提升，并逐渐在这种学生方式中锻炼学生的自主学习能力。

三、合理对教学方法进行创新

教师在进行自主互助学习课堂的构建过程中要善于对教学方法进行创新，一成不变的教学方法只会让学生感到疲惫厌倦，从而在很大程度上影响了自主互助课堂的构建工作的开展。教师要摒弃传统的教学身份，要在教学过程中从教学的主导者转变为教学的引导着，从而充分发挥出学生的主观能动性，让学生在数学学习的过程中感受到学习的乐趣，从而促进学生养成自主学习的意识。

例如在对“黄金分割”进行讲解时，教师可以为学生提出一些问题，并以小组为单位进行讨论，然后让每个小组派出代表，来对所讨论的结果进行讲述。然后教师在综合每个小组的所讨论的结果对其内容进行补充完善。一方面在教学的过程中充分发挥出了学生的主观能动性；另一方面在学习的过程中对学生自主学习、自主思考的能力进行了培养。

本文对初中数学构建自主互助课堂教学工作进行了分析，针对目前我国在该教学模式应用中存在问题，提出了相应的开展策略。希望可以通过文章的分析，让教师对其有一个正确的认识，从而促进自主互助课堂教学工作的有效开展。

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