有效提高小学生数学应用题解答能力的策略

江苏省宝应县泾河镇中心小学 王宝清

有效提高小学生数学应用题解答能力的策略

江苏省宝应县泾河镇中心小学 王宝清

应用题在小学数学试卷中占据较大篇幅，也占据着较多的分数，有效提高小学生数学应用题的解答能力具有重要的现实意义。同时，应用题的阅读与解答依赖于小学生语文基础知识的学习，正确理解应用题题目中所要表达的内容，是小学生正确解答应用题的基础。提高小学生数学应用题的解答能力，不仅仅是对小学生运用数学知识解答问题能力的培养，更是对小学生综合素养的培养与提升。在小学数学课堂中，学生应用题解答能力是教学中的重点。

一、通过多种方式，培养学生良好审题能力

审题是解答题目的第一步，认真审题，正确理解题目的意思很重要，这将直接决定学生的解题思路。数学应用题是通过描述一个事件引出问题让学生进行解答，不单纯只是数学知识的应用，更考查学生的理解能力。语文课程是提高学生理解能力的主要课程，通过语文课程，学生的理解能力可以得到提升，这对于解答数学应用题有很大的好处，所以各学科之间的交流对于学生的各方面能力培养至关重要。同时，教师在讲课过程中应采用多种教学方式进行讲解，小学生的理解能力比较差，教师应该采用多种方式让学生更加容易理解题意，比如可以根据题目描述的内容设置情景，学生通过这些情景可以更加清楚明白地理解题意。有时候题目的描述不太清晰，容易让学生产生误解，通过借助情景讲解，能够极大提高学生的理解能力，同时教师在课堂上还可以运用先进的多媒体技术进行教学，将题目制作成动画、图片，让学生不再只看枯燥的文字，根据图片和动画可以更好地理解，而且还可以拓宽学生的解题思路，提高学生的解题乐趣，达到更好的解题效果。

例如，苏教版小学数学题目“王老师在商店买了5只排球，付给营业员100元，找回了5元，平均每只排球多少元？”这道题考查学生的减法和除法，难度相对较大，有些学生理解不了，教师可以制作一个动画，王老师给了售货员100元钱，售货员找给王老师5元，那么王老师一共花了95元钱，然后售货员给王老师拿了5个排球，说明5个排球95元，所以用95除以5得到19，说明每个排球19元。通过动画描述王老师买排球的情景，学生会对这个过程理解更深，对类似题目的解题思路也会更加明了，从而提高学生的解题能力。

二、提高小学生应用题解答能力，增强与日常生活的联系

小学数学教师在课堂教学中，可以通过增强数学知识与日常生活的联系来有效提高小学生数学应用题的解答能力。考虑到小学生的年龄普遍偏小，认知能力也不强，因此，小学数学应用题的文字相对较少，文字简单，以便于小学生阅读和理解。不论是在课堂教学过程中，亦或者在家庭作业和课堂试卷测验中，小学数学教师都不应当局限于教材上的例题，而是应当结合本班级学生的年龄和认知能力，选择易于学生理解的题目。小学生数学应用题解答能力的培养，侧重点在于对应用题题干的问题进行正确解答，并不在于小学生阅读能力的培养，但是，小学生能正确的阅读与理解是基础。小学数学教师在进行应用题专题讲解时，对课堂上讲解的例题进行选择时应当具有一定的科学性。小学数学教师在课堂教学中，既需要合理安排课堂教学时间，在有限的课时内完成教材上的教学任务，也应当注意例题选择的科学性与合理性。应用题，不过是把我们口语化表述的内容书面化。小学数学的应用题教学中，教师应当注重加强与学生日常生活的联系。由于小学生年龄普遍较小，对理论知识的理解能力有限，因而增强应用题与日常生活的联系，会让学生产生熟悉感，并且喜爱上数学应用题。

例如，苏教版小学数学题目“光明小学一年级有男生25人，女生36人。已经检查身体的有50人，那么没检查身体的有多少人？”这个问题在生活中也很常见，体检学生都做过，教师可以在进行体检时顺带讲解这个题，问学生：“咱们班有多少男生啊？”学生说：“25个。”教师再问：“有多少女生啊？”学生说：“36个。”教师问：“那咱们班一共有多少学生啊？”学生回答：“61个。”然后教师让已经体检完的学生举手，有50个学生举手了，教师问：“那还有多少学生没有体检啊？”学生说：“11个。”通过生活中的例子进行数学教育可以更好地加深学生的理解，提高学生的解题能力。

三、提高小学生应用题解答能力，熟练掌握解题方法

万事万物都有其存在的规律，知识的学习也不会例外。在小学数学课堂教学中，数学教师应当教导学生熟练掌握并运用多种应用题解题方法，针对不同题型，选择恰当的解题方法，大大缩短解题时间，提高解题效率。虽然同是应用题目，但是相互之间也是有一定区别的，可以对这些题目加以分类，并总结出不同类型的不同解题方法与技巧，引导学生辨别不同类型应用题目之间的区别，选择不同的解题方法。不同类型的解题方法，是对学生数学思维的多向发散与培养。另外，在课堂教学中，数学教师可以在对一类题目进行讲解后让学生自行总结该类题目的解题思路与解题方法，培养学生的总结能力。在小学生应用题的解答过程中，图表与绘图是最常用的解题方法。小学生将应用题中的文字用图表或者文字进行整理，以简洁的方式表现出来，可以有效提高解题效率，降低解题错误率。

例如，苏教版小学数学题目“小明家距离学校900米，距离小红家200米，并且小红家、小明家、学校在一条线上，问小红家距离学校多少米？”这个题比较复杂，学生容易考虑不全，教师可以通过画图的方式进行讲解，先将小明家和学校的900米画出来，然后让学生考虑小红家的位置，小红家可能在小明家与学校之间，也可能在小明家后面两种情况，通过画图可以让学生清楚地看明白，小红家与学校的距离就可能有两种，一种是700米，一种是1100米。通过画图学生的解题思路更加清晰，解题能力也会更强。

小学数学基础知识的学习固然重要，但知识的学习最终是为了应用，为了更好地解决生活中遇到的问题，因此，在小学数学课堂教学中，提高小学生的应用题解题能力是很重要的。小学数学教师的教学只能起到一定的引导作用，教师可以教给小学生应用题的审题方法和解题技巧，帮助学生总结不同类型题目的解题方法，而事实上，最重要的是小学生要多动手练习。