初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

江西省南昌市进贤县白圩乡中心学校 舒国平

初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

江西省南昌市进贤县白圩乡中心学校 舒国平

提问是课堂上师生交流的主要方式之一，在传统教学中一般都是教师对学生提问，而随着素质教育的不断深入及教学理念的不断更新，要将学生作为课堂教学的主体，就必须把课堂提问的主动权交给学生，让学生在课堂上主动思考、主动提问，以此让学生真正参与到课堂中来。本文从实际出发，根据新课改教学理念及初中数学教学特点，从多方面讨论如何培养学生的提问能力。

初中数学；学生提问；能力培养

从一定角度来说，疑问是求知欲产生的根本来源，学生在课堂提问也是教学需要。学生在课堂上有问题、有疑问，才说明学生有认真思考，会积极主动地参与到课堂中来，能跟着教师的教学节奏。而要培养学生的提问能力，让学生在课堂上主动提问，是一个复杂且系统的难题，教师在教学过程中要适时引导，发挥学生的主观能动性，提高学生综合提问的能力，让数学课堂变为学生的课堂，在提问中实现学生知识技能与思维能力的双重发展。

一、营造良好的课堂教学氛围

良好的课堂氛围是让学生主动提问的基础，倘若课堂氛围沉闷，教师在课堂上过于严肃、权威，学生处于紧张的心理环境下，不仅思维不活跃，而且会导致学生不敢提问，培养学生主动提问的能力也就无从谈起。因此，教师首先要营造良好的课堂教学氛围，为学生创造一个良好的提问环境，激发学生欲望。一方面，教师要走下讲台，放下权威，有意识地培养学生挑战权威的信心与能力；另一方面，教师要打造趣味课堂，通过幽默的语言、趣味化的教学方式等活跃课堂气氛，让学生始终处于轻松、愉悦的心理环境之下，激发学生学习兴趣，让学生主动参与到课堂提问中来。

二、构建提问情境

在培养学生主动提问能力的过程中，尤其是学生还未形成主动提问的意识时，教师必须要构建一定的提问情境，通过情境让学生发现问题、提出问题，以此培养学生的提问能力。问题情景要有延展性，有梯度，让学生有广泛的思考空间，使学生能够充分发挥其想象力与创造力，提出高质量问题。例如在教学《坐标方法的简单应用》一课时，通过新课学习，学生大概对平面直角坐标系有了一个粗略了解，能够用平面直角坐标系表示一些简单的坐标，这时教师在拓展教学过程中可以教学楼某一侧楼梯为原点，假设每个教室的长宽高一致，选取不同楼层但在同一竖直线上的三个教室，让学生根据所学平面直角坐标系表示方法来表达三个教室的空间坐标。学生在接触问题时会快速思考怎样建立一个合适的坐标系来解决问题，这时教师可引导学生思考平面直角坐标系的建立方式与思想，让学生对坐标系的建立思想进行提问，再深入至空间坐标系的建立，完成拓展。通过问题情境层层推进，引导学生主动提出问题、提出有价值的问题，以此提高学生主动提问能力。

三、发展学生数学思维

良好的数学思维是高质量提问的重要保障，学生只有在优秀的数学思维推动下，才能深入思考课堂知识内容，并提出有价值的问题。例如在教学《多边形及其内角和》一课时，教材中给的方式是将多边形划分为多个三角形，再利用三角形内角和等于180°，将复杂的问题简单化，通过数形结合及数学归纳法得出相应结论。拥有较好数学思维的学生提出的问题可能是“能不能用同样的简化思想不同的简化方式得出结论”、“如何证明n+1边形同样符合规律”等问题。而数学思维发展欠缺的学生提出的问题可能就是“为什么只能划分为三角形，而不是四边形或其他图形”等价值欠缺的问题。由此可见，数学思维在学生提问能力中占有重要地位，教师要有意识地发展学生的数学思维，让学生在思考过程中能直指事物本质，以此提高学生的提问能力，在课堂上提出有价值的问题，提高课堂教学效率。

四、恰当评价

恰当评价是帮助学生建立提问信心、提高学生提问能力的重要途径。高中生心理处于敏感阶段，如果教师在学生提出问题过程中反应平淡，学生就会在潜意识里认为教师对自己的发言不满意，或自己的发言没有价值，学生的自信心无疑大受打击，在以后的课堂学习中也就难以开口了。因此，教师在学生提出问题时要及时作出积极评价。一方面，教师要对学生的提问给予鼓励与肯定，提高学生自信心，让学生在今后的课堂学习中提出更多更好、更有价值的问题，另一方面，教师在答疑解惑的过程要适当指出学生的不足，主要是思维上的不足：为什么会出现这个问题、在思维或知识结构上还有何欠缺，如何进一步提高自身数学综合素养等，让学生在提问过程中充分了解到自身不足，提高学生提问能力，促进学生更好发展。

总之，数学学习是一个不断发现问题、解决问题的过程，教师在教学过程中，要大力提高学生主动提问能力，让学生被动接受知识变为主动吸收知识，提高学习效率及学习质量。学生提问能力的培养不是一蹴而就的事，需要教师根据学生实际，发挥其引导作用，注重教学的灵活性与科学性，以此提高学生提问能力，促进学生全面发展。

[1]黄小燕.初中数学课堂培养学生提问能力的实践研究[D].广西师范大学,2012.

[2]韩成云.初中数学教学中如何培养学生的提问能力[J].新课程学习：社会综合，2012（12）：154-155.