趣味学习 注重改革——如何在小学数学中构建高效课堂

江苏省宿迁市泗洪县第一实验学校　许　娟

趣味学习注重改革——如何在小学数学中构建高效课堂

江苏省宿迁市泗洪县第一实验学校许娟

在新课改的不断推进下，对于小学数学教学的质量和水平也有了更高的要求。如何以社会需求为背景，改革教学的方法与手段，进而构建更加高效的课堂是我们当前应该研究的一个重点问题。本文主要阐述了构建小学数学高效课堂的重要性，并对构建小学数学高效课堂的方法进行了一定的研究，旨在为进一步提高小学数学中高效课堂构建的水平而提出一些有价值的参考意见。

小学数学；高效课堂；重要性；改革

小学数学在教育的过程中占有十分重要的地位，提高小学数学教学的水平，推荐小学数学高效课堂的构建，无论是对于小学生数学学习效率的提高，还是对于其他科目的教学都有着不可忽视的重要作用。因此，在今后的小学数学教学中，我们要不断地加强对小学数学高效课堂构建的重视和研究，从趣味的角度出发，从改革的角度出发，研究更多的有利于提高高效课堂构建的方法和措施，从而进一步推荐我国小学数学教学水平的大幅度提高。

一、构建小学数学高效课堂的重要性

小学的数学知识量虽然很少，但是其中所包含的内容却是极多的。如何在短暂的课堂四十分钟里充分地利用每一分钟让学生在快乐中学习，同时提高学习的效率是许许多多小学数学教师一直研究的一个重要问题。就笔者看来，高效课堂的构建需要教师进行合理的教学设计，但是教师需要谨记的一点是教师精心设计的教案要适合学生的实际学习，而不是让学生适应教师的教学设计。所以，就小学数学教学而言，构建高效的数学课堂，在不断的改革中，在课堂的乐趣与激情中提升学生的数学文化底蕴至关重要。

二、构建小学数学高效课堂的方法

由上述可知，在小学数学中构建高效课堂对于多个方面都有着重要的意义。笔者在此对其构建的方法从以下三个方面进行了研究，希望可以有利于提高其高效课堂构建的水平。

1.教师良好的导入

对于小学数学教学而言，要想构建高效课堂，首先就必须要求教师在课堂的起初要做好导入工作。这与小学生的较差的自控能力是分不开的。所以， 在引入课堂指示之前做好导入是十分有必要的。良好的导入方法有很多，但是要想很好地激发小学生的学习热情和兴趣，运用创设情境的方法来进行教学的导入是一个很好的选择。所以，教师在备课的过程中需要根据课堂中所要学习的知识紧密地联系生活的实际，在联系实际的过程中尽最大可能地激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解认识物体与图形一课时，教师就可以根据教学的内容创设一个情景。情境的内容可以选择学生们都喜欢去的超市。在超市中有足球、粉笔、盒子、积木等多种多样形状的物品。同时，采用超市搞抽奖活动的形式，将这些物品都放入袋子中，每拿出一个物品，教师都先让学生猜袋子里面装了什么东西。如此一来，不仅抓住了孩子们的好奇心，同时还使得学生的注意力得到了高度的集中。在这样一直充满好奇与兴奋的气氛下，学生的学习状态能够达到最佳，使得高效课堂得以实现。所以，运用情境教学的引入方法，有利于学生对课堂知识的学习，同时更有利于提高课堂的教学效率。

2.学生情感的参与

数学与其他科目最为重要的一个区别就是该科目具有很强的应用性。就当前而言，可以说数学知识已然渗透到我们生活、工作的方方面面。因此，在数学课堂的教学中，教师应该注意到这一点，从而在教学的过程中要时时刻刻地联系生活实际，而联系生活实际的前提是让学生的情感参与到其中。就笔者看来，一节成功的数学课堂教学不仅要让学生学习到应该学习到的理论知识、运算法则等，更重要的是让学生懂得这些知识的来源以及这些知识是如何应用到我们的实际生活中去的。因此，教师在教学的过程中，必须要充分地重视学生的情感，从学生的生活经验出发，从学生现有的知识理解出发，让学生用他们对生活的情感来学习所要学习的数学知识。与此同时，教师在教学的过程中还应该不断地鼓励学生利用课堂上所学到的知识去解决生活中的问题，从而培养学生学以致用以及勇于探索的精神。

例如，一共有100元，需要买三种体育器材：足球、篮球、排球，买一个足球需要15元，买一个篮球需要16元，买一个排球需要18元，问：这100元可以买几个足球、几个篮球、几个排球？教师在提出问题后要鼓励学生积极地进行思考，让学生成为教学的主体，从而全身心地真正地投入到数学的学习中去，这种情感的完全投入才能够让学生更加深刻地进行学习，而这种深刻的学习才是最高效的。

3.师生和谐的交流

高效课堂的构建除了以上两种方法外，还有一个十分有效的方法就是增强师生之间的交流。无论是教师教学还是学生学习，课堂教学的过程都是离不开师生之间的交流的。在教师与学生交流的过程中，教师能够更加深入地了解学生们的需求，学生的数学基础，学生们的兴趣爱好，只有充分地交流才能让教师更加地了解学生，进而在此基础上更好地进行教学设计。

例如，解决实际乘法问题：有几名学生想帮助5名希望小学的同学，他们想送给希望小学的同学每人一本9.8元的《小学生作文》和一本11.2元的漫画书。求每人要花多少钱。几分钟后学生会总结出几种不同的但结果却一样的计算方法。教师在此基础上通过与学生的交流，能够使得学生更好地理解乘法的意义与乘法在实际生活中解决问题的用处。同时，在交流的过程中，教师也可以鼓励学生多多地用乘法去解决生活中的问题，进而达到知识的灵活运用和深入理解。

综上所述，对于构建小学数学高效课堂的研究不仅有利于促进小学数学教学质量的提高，同时更有利于促进小学生对于数学课堂的喜爱。因此，对于构建小学数学高效课堂的研究具有十分重要的意义。然而，就小学数学高效课堂的构建而言，不是某个教师，某一段时间的研究就能做到的，而是需要每一位数学教师共同努力持之以恒地进行研究与探索，同时在研究的过程中将研究的成果应用到每一节数学课堂的教学中去，才能不断地一步一步地完成高效课堂的良好构建。

［1］李夙琦.优化小学数学课堂教学的几点思考［J］.陕西教育，2010（12）.

［2］王同让.小学数学课堂教学的调控［J］.陕西教育，2008（7）.