巧用白板，打造趣味数学课堂——浅谈如何利用电子白板提高小学数学课教学的趣味性

江苏省沭阳县北丁集中心小学 吴永华

巧用白板，打造趣味数学课堂
——浅谈如何利用电子白板提高小学数学课教学的趣味性

江苏省沭阳县北丁集中心小学 吴永华

夸美纽斯曾经说过：“一切的知识都是开始于感官的。”为了迎合新课改的教学要求和顺应时代的发展，作为一种能推进数学教学发展、提高学生动手动口动脑能力、适合素质教育的教学方式——电子白板教学便应运而生。在实际教学中，电子白板的运用使得“黑板”变为了“白板”、让“粉笔”变为了“电子笔”，可以让学生在“眼前一亮”中，激发学习的兴趣，增加学习氛围的趣味性，进而使学生实现思维的发展和知识的获取。在此，本文就将以如何更好地在小学数学教学课堂中应用电子白板和提高教学趣味性为主要内容，进行相应的策略探究。

小学数学；白板教学；趣味性

在信息技术飞速发展的当下，电子白板作为一种技术型较强的教学手段，已逐渐被人们接受和关注，强大的交互性、丰富的数学资源，都使得广大一线数学教师眼前一亮。为了更好地发挥白板的教学价值，打造趣味性课堂，教师就要合理利用电子白板，通过不断地优化教学内容等方式来提高教学质量和效率，进而提升学生的数学素养，促使学生实现全面发展。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

就小学数学而言，传统数学课堂主要是借助课本、黑板板书等进行教学的，但是这样的方式极易让学生对学习产生疲倦感，无法激发学生的学习兴趣，进而降低课程教学的效率。为此，教师就要不断优化教学方式，合理地将电子白板带入课堂，并充分利用其能图、音、像、文并用的特点，丰富教学内容，让学生得以更好地融入到相应的教学情境之中，进而使学生在了解教师在讲什么的过程中，成为课堂的主人。例如在学习“相交线、平行线”的时候，教师就可以积极地借助电子白板，将教学知识点以动画视频的形式呈现给学生。即教师用电子白板进行图形设计：分别绘制出一条10厘米和7厘米的线段，然后从线段上各自选一个点进行旋转，两条线段的距离要适中，即能在旋转的过程中出现相交的现象。然后将制作好的视频在课上播放，并适时提问道：“两条线段在旋转的过程中会出现什么现象？”像这样，有效的辅助视频加上适时的引导，不仅能让学生更高效地抓住本节课的教学重难点，并且还能让学生在趣味情境中激发学习的兴趣，进而实现数学素养的提升。不同的教学情境能给学生带来不一样的体验，能切实地帮助学生感受到学习的快乐，收获更多的数学知识。总之，电子白板在小学数学教学中的应用，能有效地借助对教学情境的创设来提高教学的趣味性，进而提高学生的数学素养，让学生为今后的数学学习打下坚实的基础。

二、充分利用资源，适时生成教学

随着信息技术的快速发展，我国小学数学教学也正发生着肉眼可见的变化，例如从PowerPoint等多媒体软件的引入，到对电子白板的使用。但是就前者而言，对于多媒体软件的使用，教师可以说是一个操作者，即只需要对课件进行播放就可以了，而且，在制作课件的时候，为了确保课程能够顺利地进行，教师还需要花很多的时间和精力来做足够多的教学预设。然而电子白板却没有这些不足，它在实际教学中的应用能有效地实现全方位性的互动，加强师生、生生之间的联系，帮助教师减少不必要的麻烦，即只需要对教学做一种预设，然后再根据实际的教学情况进行调整就可以了。而且电子白板还有足够丰富的资源库，上课的时候，教师只需要到资源库中查找自己所需的教学材料就可以了。像“电子笔”等工具还可以有效地提高教学的效率，在自由编辑绘制中，让数学课程的讲解更加有滋有味。例如在学习“间隔排列的规律”的时候，教师就可以从资源库中将相关的图片拖出，放在白板上，然后让学生用“电子笔”将其进行排列，之后再通过拍照等将几个排列放在一起进行对比，帮助学生进行理解和学习。像这样，学生不仅能在对比中更容易地找到规律，同时还能让学生在动手操作中，将抽象的问题具象化，进而实现数学素养的有效提升。电子白板在数学教学课堂中的应用，只需要教师准备好教学素材，然后在大胆预设中及时生成教学，既节约了制作课件的时间，又丰富了教学方式，为教学节约了时间，提高了教学的有效性和趣味性。

三、把握教学时机，实现化难为易

对小学生而言，他们的思维大多都是以形象思维为主导的，抽象思维相对而言还不算成熟，所以，在进行数学教学时，教师就要从学生感兴趣的事物着手，将抽象的事物具象化，将乏味的事物趣味化。数学，本身就是一门极其抽象复杂的学科，对于其教学方式、手法的应用和实施都会对学生产生最为直接的影响，为了增加数学教学的积极影响，淡化抽象性给学生带来的学习困难，电子白板教学便应运而生。同时，为了更好地发挥这一新型教学手法的价值，教师首先要做的就是将教学的时机把握住，真正地做到由浅入深、化难为易。例如在学习“平移和旋转”的时候，一开始，学生并不能很好地理解平行和旋转的概念，这时，教师就要抓住时机，借助电子白板中自带的旋转、平移工具，将图片进行相应的旋转和平移，在这种直观的教学方法下，学生很快就理解了这一知识点，同时还能更好地将平移和旋转运用到实际操作中。又例如在进行四边形具体证明题的教学时，教师在讲完一种解题方法之后，有的学生又给出了一种新的证明方法，这时，教师就要将电子白板的作用发挥出来，让这位学生将自己的想法同之前课件上的做法“写”在一起，并进行比较，这种方法不仅缩短了传统教学中黑板和课件之间物理性的视觉距离，让学生得以近距离地对两种方法进行比较分析，同时，还能极大地调动学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下爱上数学，进而促使其实现综合能力的全面提升。

总而言之，电子白板的教学价值是不容置疑的。为了更好地将电子白板教学运用于数学课堂中，教师就要努力为学生构建平等互助的学习平台，借助多种教学手法，增加课堂的趣味性，并通过营造良好的教学氛围、丰富教学内容等来完善电子白板教学，进而逐步提高小学数学教学的有效性，推动电子白板教学的快速发展。

[1]王淑慧.在交互白板环境中激发小学生数学学习动机的研究[D].河北大学，2008.

[2]孙燕.交互式电子白板培养小学生数学问题解决能力的实践研究[D].宁夏大学，2015.

[3]李瑶.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].四川师范大学，2013.