让快乐的阳光洒满初中数学课堂

江苏省海门市东洲国际学校 林森初

让快乐的阳光洒满初中数学课堂

江苏省海门市东洲国际学校 林森初

初中的学生玩心未泯，相对于理性的事物来说，更喜欢感性的事物，能对具体事物进行探索和学习，而对于数学特有的抽象性和逻辑性却难以产生兴趣。所以在快乐数学教学中，需要以趣味性为原则，将数学发展史，思维游戏，提高兴趣贯穿于整个课堂，让学生对学习数学有主动性、自觉性，让学生愿意主动去思考，达到由感性上升到理性的过程。

一、发现数学的美，培养学生兴趣

让学生快乐地去学习数学就要让学生对数学这个科目产生兴趣，愿意主动去学，去思考。所以，教师需要让学生意识到，数学也是具有美的形态的，是需要欣赏的。可以说，人类的进化，离不开数学对大脑的启发。之后随着人类生产力的增加，数学在生活各个方面愈发重要，尤其我国算盘的出现，让人们意识到，数学可以依附于事物而进行发展，到最后一些几何图形计算的出现，更是将数学推上了一个高度。例如，当有谷堆置于墙角时，古人便开始思考怎么计算出谷堆的体积，当然，当时还没有演算出求圆锥体积的公式，但当时古人已会用等量代换的方法计算出谷堆体积，这个方法是日后学生经常使用到。

同时，几何图形中体现出的美更为明显。图形的对称美、线条美在生活中随处可见，建筑房屋讲究四四方方、对称美，桥需要设计成拱形，隧道需要上方开拓成圆形等等，几何图形出现在各个场所。不仅如此，圆作为几何图形中周长最短，面积最大的图形一直是应用最广的，这时教师可以让学生说出生活中对圆的应用。同时，三角形是最稳定的几何图形，教师可以嘱咐学生留心观察三角形在生活中的应用，让学生发现数学的重要性，数学的美，让学生对数学感兴趣，去主动学习、思考。

二、改变课堂模式，增加学习劲头

单让学生感兴趣还达不到快乐学习的目的。初中生毅力还不够，如果没有教师的正确指引，让学生自主去收获到知识，学生的劲头两三天就会消失殆尽。因此，教师在课堂上要进行有趣的教学方式，让学生能有效地收获知识。教师可以通过游戏来锻炼学生对于数字的敏感度，例如，让全班同学参与到游戏互动中，全班报数，到“3”、“3”的倍数和有“3”都需要跳过，说错的学生要有惩罚，惩罚内容可以是让学生上讲台讲道数学题或者有关数学的小故事。在游戏中学生会以防惩罚积极动脑，增加对数字的敏感度。

教师在教学过程中，要尽量给学生自己动手的时间和机会，通过他们自身的参与加深对知识的印象。在有关几何的计算验证中，教师就可以利用等量变换的方法让学生自己验证几何的面积或体积。例如求圆锥体积时，可以拿圆锥空心教学道具，让学生自己用沙子填满，称所用沙子的体积，再让学生通过计算圆锥体积进行验证。在学生动手的过程中，增加了数学的趣味性，让学生快乐学习，同时也达到了加深学生印象的效果。在教学过程中，教师应注意培养学生的创新能力，刚开始培养学生举一反三的能力，到最后就可以试着让学生自己设计题目，并从其他同学设计的题目中找出问题，改进，不断完善。这个过程不仅培养了学生的创新能力，也能够应变学生对数学偶尔出现的厌倦感，保持新鲜感。在学求几何体积时，教师可以要求学生随意组合图形，设置成题目，拿到课堂与大家一起讨论。

三、营造愉悦氛围，提高学习效率

对于数学，教师尽量不要让自己处于主体地位，而是以学生为主，让学生成为主体。快乐学习的目的是让学生自愿深入学习，由感性思考发展到理性思考，为以后步入社会打好基础。因此，教师是引导作用，为学生营造健康快乐的学习氛围，让学生收获成功，体验成功的滋味是很重要的，有利于激发学生更强的学习兴趣。同时，教师在教导学生过程中要有足够的耐性去指引学生，对于学生回答出的问题，尤其是数学基础不好，对自己没信心的学生不要吝啬自己的夸奖，让他们保持对数学的热情，激励他们去学习数学。没有不想学好的学生，教师适当采取鼓励惩罚措施，有利于调整整个班级的学习氛围。在愉悦的氛围中，学生的积极主动性被调动起来，学生的学习效率自然提升，课堂效率提高的目的也自然达到。

设置情景教学也可以让学生陷入一种热烈的讨论氛围中，调动学生的积极性。情景设置可以是一个故事，例如，直角坐标系建立的灵感是笛卡尔看见墙角的蜘蛛网时产生的，将二维发展成三维，对于之后数学的发展起到重要的作用。这时，教师可以让学生联想直角坐标系的特点问学生，真正触发笛卡尔灵感的点是什么，让学生深入了解数学的魅力。同时，教师也可以利用数学的悖论来激发学生的探究兴趣，引发学生的思考，让学生主动去探究教师所提到问题，去主动思考，散发逻辑思维，达到让学生独立思考的目的。例如，无限相关的悖论，{1，2，3，4，5……}是自然数集，{1，4，9，16，25……}是平方数集，这两个集合中元素一样多吗？教师可以让学生亲自去验证，大胆提出自己的想法。

教无定法，随着时代的改革，教书不再是一成不变拿着课本照读了，而是需要教师积极动脑，对学生动态有一定的了解，针对学生心态的变化制定适合学生的学习方案。这就对教师的要求增加，需要其有足够的创新能力，勇于进取，不断拓宽知识面。