公安院校实验实训教学示范中心建设路径探索

任克勤，钟东荣，何 睿

（广东警官学院 广东广州 510232）

公安院校实验实训教学示范中心建设路径探索

任克勤，钟东荣，何 睿

（广东警官学院 广东广州 510232）

公安院校实验实训教学示范中心在公安高校专业实践教学，以及全国高校实验实训建设中，具有重要的实践性、创新性和示范性意义。广东警官学院的实验实训教学示范中心建设，坚持以专业能力为核心构建多层次实验教学课程体系，以品牌特色为抓手凸显示范中心的引领示范性，以规范创新为目标明确中心建设的主要任务，以整合高效为基本特征强化师资、软硬件及各种资源的建设，多年探索取得了明显的成效。

公安教育；公安院校；实践教学；实验实训教学示范中心；建设路径

实验教学示范中心是在实验教学内容、实验教学队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出了独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果，对我国高校实验教学与实验室建设发挥着积极的示范引领和辐射作用，是新时期高校本科“教学质量与改革工程”重要项目之一。公安院校公安类实验实训教学示范中心的建设是公安高等教育人才培养的内在要求。公安专业人才培养必须强化实践育人，强化实验实训教学。公安业务课程实践性很强，专业知识的掌握与专业能力的培养在很大程度上有赖于教师指导学生的学习实践活动。广东警官学院自2009年以来，积极建设了刑事科学技术、警务综合技能、侦查技能、网络信息安全与电子取证等7个省级实验实训教学示范中心，涵盖工科、理科、法学学科，分属于公安学、公安技术学科，其省级立项建设数量在全国公安院校中居前位。在近年的建设过程中，我们深刻认识到加强实验实训教学示范中心建设的重要意义，并就加强实验实训教学示范中心的特色建设，更好发挥示范、辐射和引领作用等方面进行积极探索，取得一些经验。

一、以专业能力为核心构建多层次实验教学课程体系

专业人才培养既要重视构建专业知识体系，也要重视形成专业能力体系，二者的统一在传统课堂教学中难以实现，必须通过加强专业实践实训环节的设计与实施，才能实现统一，才能真正培养应用型创新性人才。加强实验实训等实践教学环节，其目的就是要培养学生的动手能力、解决实际问题的能力以及综合运用知识的能力。近年来，我院公安类实验实训教学示范中心的建设，强化实践教学特色，努力构建“校内校外”两个系统，形成“实验实训、见习实习、社会实践、毕业论文（设计）”四个环节，加强和完善以“基础训练、学科训练、综合训练、创新训练为平台，能力培养贯穿始终”的实践教学体系。我们将公安类实践教学中的实验实训类型分为四个层次：

（一）基础实验实训。

基础实验实训，即基本型实验，此为第一层次。主要面向全校学生开设的必修训练课和选修实验课，学生可以跨专业选修自己感兴趣的专业实验课。基本型实验位于基础训练层次，以培养学生掌握学科的基本原理为目标，侧重验证成熟的理论，培养学生基本实验技能。例如，刑事技术教学中设置大学化学实验；警务综合技能实训中设置枪械技能训练、警械技能训练、警务战术基础训练等；经济犯罪侦查实训中设置原始凭证和记帐凭证的填制、会计账簿等。

（二）专业实验实训。

专业实验（实训），此为第二层次。是指按照专业人才培养目标需求设置的单一性专项实验训练课程。例如，刑事技术实验示范中心开设的刑事技术指纹显现、捺印等，除对本学科本专业的学生教学外，也为其他相关专业的学生提供实践教学课程服务。再如，警务综合技能实训示范中心开设的“危机谈判”科目，不仅是警务指挥与战术专业学生的专业实训内容，也是公安专业专业能力的组成部分。

（三）综合设计型实验实训。

综合设计型实验实训，为第三层次。以综合型、设计型实验为主。这一类是由学生和教师共同实施的实验。教师向学生提出实验目的、任务，提供相关资料，学生以独立或集体研究的方式完成实验。学生可根据下达的实验任务书，拟定实验步骤，选择实验设备，在规定时间内来实验室完成实验内容。如，侦查技能实验示范中心开设的侦查综合实训、犯罪现场勘查、模拟审讯等，警务综合技能实训示范中心开设的劫持人质事件处置、群体性事件处置等科目。综合设计型实验实训有利于加强各课程之间的联系，把握各实验课程的关联性和交互性，巩固专业课程教学成效；还有助于启发学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生利用所学知识和技能解决警务实战中各类具体问题，旨在提高学生的综合能力水平。

（四）研究创新型实验实训。

研究创新型实验实训，为第四层次的实验，是更高层次的实践教学活动，甚至可以说是一种教研活动。该实验多以本科“教学质量与改革工程”、“创新强校”项目、教研课题研究、大学生科技创新项目、科技创新竞赛、毕业论文、毕业设计等为主，吸引各学科、各专业有特长的优秀学生参与。其中此类实验实训旨在开发学生智能，培养分析问题、解决问题的能力以及科学素质、创新意识，营造自主学习、大胆创新的环境与氛围。如在侦查技能实训示范中心课程中，让侦查专业学生全过程模拟一起刑事案件的侦破，演绎真实的情节。学生分别扮演侦查员、技术人员、大队长、公安局长、犯罪嫌疑人、证人、被害人等角色，通过创设犯罪现场情境，进行案件分析，强化学生的问题意识，使学生了解侦查活动的真实进程。模拟演绎侧重于应用设计性，主要突出以实验设计为主，实验项目赋予学生更大的自主权和实现实验设计的创造性空间。又如，实验示范中心包含的毕业论文，学生可以在实验室进行实验，可以充分发挥知识的应用，体现其创造力，实现自己的科技创新。

研究创新型实验实训教学，基本要求是，“以学生为主体”，让学生独立自主地操作完成任务；“以实践为基础”，推广研究性实践型学习方式，自己动手运用所学知识完成实验实训任务；以“项目为中心”，根据人才培养目标组合训练项目，创新实训模式，设置必修和选修两类实验课程，并逐步在教学安排上采用模块化、菜单式、自主性的教学模式，学生可以自主选题、设计、制作研究成果，培养学生的创造力和团队精神；以“成果为目标”，鼓励学生完成公安专业学习成果，或撰写公安类科技论文。公安类实验实训教学示范中心建设成效最终的衡量标准，是为公安工作与公安队伍建设培养高素质的专门人才。

二、以打造特色品牌为抓手凸显示范中心的引领示范性

实验教学的示范性，是指高等院校在一定实验教学理念指导下，在长期的实验教学实践中，逐步形成的独特、优质、稳定和富有开创性的个性特点。如，实验教学理念、实验教学主体（包括教师与学生等）；实验教学模式，（包括结构模式、体制模式与运行机制等）；实验教学内部与外部环境、教学内涵，实验教学方法、管理的示范等。公安高校实验教学示范中心做出榜样或成为典范，才能提高实验教学效率，形成实验教学活力，提高学生实验实践能力。我院建设的省级法学类（公安学、公安技术类）实验实训教学示范中心，包括刑事科学技术、警务综合技能、侦查技能、网络信息安全与取证等实验实训教学示范中心，通过提炼，从诸多方面充分体现出具有广东区域性公安学、公安技术实验实训教学的示范引领作用，努力在普通高校实验教学示范中心建设中办出公安特色，并在公安高校实验教学示范中心中体现出区域或地方特色。

（一）在普通教育实验教学中力求发挥公安优势特色。

扬长避短，充分发挥自身行业的优势，力求达到“人无我有，人有我优，人优我特”，充分体现其鲜明的行业特色。公安高等教育既有高等教育的普适性特点，又有行业教育的独特之处。公安高校实验教学示范中心，与许多普通本科高等学校相比，因其与行业实践活动紧密联系，不可分割，所以具有先天的特殊优势。我院建设的省级实验实训教学示范中心，刑事技术、警务综合技能、侦查技能、网络信息安全与电子证据等实验实训教学示范中心都是属于法学门类，公安学、公安技术学科，在我省实验实训教学示范中心具有唯一性。

（二）在公安高校实验教学中体现区域属性。

不同层次的公安高校实验教学示范中心建设的特色，源于其与当地经济社会发展和社会综合治理紧密结合，符合当地公安工作的需要。广东地处改革前沿与对敌斗争两个前沿，社会治安问题异常复杂，加之毗邻港澳，开放交流的特色是题中应有之意。所以，我院在公安高校实验教学示范中心中找准定位，立足所处区域特色，充分体现人才培养服务社会的实用性，包括为行业服务，为地方服务，充分彰显自身的地方专业特色，展示公安高校实验教学的特殊性、个性化。如，侦查技能实验实训教学示范中心是具有广东省特色重点学科侦查学的基础。刑事科学技术、侦查技能两个实验实训教学示范中心都是依托广东省特色专业的坚实基础。警务战术综合实验实训教学示范中心在全国公安院校具有国内先进水平，是公安部实战训练基地，为全国院校和公安机关举办了多期培训班，是广东省“创新强校”的重大项目，积累了丰富的警务战术实训教学经验。

（三）效益最大化地整合优质实验教学资源。

要充分发挥学校自身的学科优势，认清专业优势才能体现特色和亮点，利用优质实验教学资源。首先，学校确定实验实训示范中心建设项目，应当以本校具有人才、教学、科研优势的学科为基础。公安院校自然将公安学、公安技术等公安类学科作为重点学科建设，有人才优势、科研优势和良好的实验条件优势。其次，对公安高校实验教学示范中心所有实验资源进行重新构建，即深入思考如何开展公安特色实验教学，如何运行好各种实验教学资源，实现公安专业实验教学目标。

实验实训教学资源共享就是一种教学效率提升。从可持续发展的角度来看，资源整合就是开发和利用一切资源，其实质是要利用一切可以利用的资源开展实验教学。广义的教学资源应该包括教学条件、教师和学生本身。在这一过程中，教师、资源、学生之间形成了一种真正意义上的配合，教学过程就是这三者之间认识以及具体的教学情境对资源进行取舍和调整。

实验教学示范中心要按照“以人为本，学生第一，服务为先，效率为重”的原则，分层次、有步骤地推进实验教学示范中心在时间、空间和内容上的全方位开放，应当充分利用创新实践平台的场地、设备、师资等资源优势，使现有优质资源共享的最大使用效益得以充分发挥。如，我院信息安全与电子取证实验实训教学示范中心，就是在广东省教学团队 “信息安全与电子取证”教学团队的基础上发展进来的，是计算机、网络安全、信息侦查、证据学等多学科的整合，也是全院多种实验教学资源整合。

实验实训教学资源整合是一种创新，它包括了有形资源和无形资源，硬件、软件资源的整合。既需要深入分析资源，挖掘多重价值，调整教学体系，选择实验教学内容；要加大实验教师、实验教学辅助人员与实验室管理部门之间的统筹协调，形成合力，不断推进实验室的整体化建设，推进实验室建设和实验教学改革的良性互动。如，我院在申报及建设“警务技能综合实训示范中心”过程中，牢牢把握公安专业人才应当具备的警务综合技能要素，涉及到刑事侦查、刑事技术、治安管理、警务技能等知识，在实训教学中从科学的较完整的体系来构建专业知识技能。因此这一中心充分整合了全院教师、课程、实验室、模拟现场、战术训练场馆等硬件与软件资源。

（四）突出实验示范中心建设重点。

公安实验教学不能平均用力，必须坚持做到“有所为，有所不为”。要加强重点学科课程实验的建设，以特色专业建设为载体，推动各项实验项目的特色发展。要在突出重点的前提下，兼顾一般，在人、财、物的投入方面都向特色重点倾斜。公安高校实验实训教学示范中心要优化学科结构，整合学科力量，优先发展建设公安学科和公安技术学科。如，我院强化公安学科实践，建设国内一流的刑事技术、侦查实验室和实训基地、建设国家级、省级大学生公安实践基地。重视学生的实践性教学，重视通过运用模拟实训的方式提升学生的实践应用能力。既设有模拟综合实验室，又建有专业课程专用的模拟现场、审讯、测谎实验室，并建设有多个关系密切、运行稳定的“实践基地”。

（五）创建“内外结合、学警结合、校局互动”运行模式。

当今时代以协同创新为引领，高校实验教学示范中心必须开放实验教学。公安高校实验教学示范中心，要加强同公安机关之间的协作与沟通。

1．构建“双师双能型”教师教官队伍。做好实验教学，师资是关键。公安高校实验教学特色的打造，关键是“双师双能型”教师队伍的建设。在提高专任教师水平的同时，应当聘请实战教官为兼职教师，为特色实验教学发挥重要作用。如果没有一流的“双师双能型”师资，就不可能有一流的实验教学。公安高校实验教学示范中心要办出特色，必须建设一支有特色的“双师双能型”师资队伍。

2．依靠外力，借助外力，校局合作，优势互补，是公安高校实验教学示范中心特色构建的有效实践途径。要注重加强公安实践基地建设。如，中山市公安局已经成为我院共同建立的国家级和省级大学生公安教育实践基地。

三、以规范创新为目标明确建设的主要思路

实验教学示范中心作为实验教学创新与改革的经典模式，不能等同于单一的实验室建设，单一的实验课程开设以及单一的实验教学方法，它是根据专业人才培养的目标，适应学生实践创新能力的要求，是本科“教学与改革质量”工程一系列成果的聚合体。当前，公安院校实验教学示范中心建设要把握以下重点：

（一）树立正确的实验教学示范中心建设理念。

公安高校实验教学示范中心建设在培养高素质公安专门人才方面的地位非常重要。因此，要坚持高起点、高标准，把实验教学作为提高教学质量的基础。确立“理论教学与实验教学有机融合、专业知识与实战技能有机融合、校内培养与校外实践锻炼有机融合”三融合的人才培养模式。要从理念、观念上提高和重视实验教学，重视实践环节，从认识上改变传统的单一教学观念。实验室管理人员和实验教师要认真学习国家和省级实验教学示范中心的建设标准及其要求，准确把握实验教学改革的目标和方向。

进一步明确公安专业人才培养目标。我院非常明确实验教学在人才培养工作中的定位，明确提出要用现代教育理论指导实验教学，把公安类专业实验教学定位为：服务公安类应用型、创新型人才培养目标的实现；消除公安类学生综合实践能力与开拓创新能力不足的瓶颈，力使实验教学中心成为教学改革和科学研究基地；成为提供参与办案、承担司法鉴定、公安法律业务咨询的社会服务基地。如，刑事科学技术实验教学示范中心以科学的教育理念、先进的教育技术、现代教育方法为支撑，通过组织学生参加课程基础实验、技能训练、专业综合性实验、创新性实验、校内模拟实训与公安实战实习等多个层面的贴近实战的教学实践活动，进行刑事科学技术专业人才培养模式的创新，实现理论教学与实验教学有机融合、专业知识与实战技能有机融合、校内培养与实战实习有机融合，开拓复合型、应用型、创新型公安专业人才培养的创新之路。

（二）探索具有公安院校特色的实验教学管理体制。

1．实施实验教学示范中心的层级化规范化管理。公安院校实验教学示范中心坚持“顶层设计、统一管理”，具体工作进行层级化管理，学校层面，由主管教学工作的校领导分管，实行教务处、实验教学管理中心和教学部门具体专业的实验教学示范中心两级管理模式。实验教学示范中心设主任一名，副主任若干人。中心实行主任负责制，中心主任全面主持本中心的实验教学和实验管理工作，实行人、财、物统一管理与调配。依据公安专业类型划分，中心分设数个类别实验室，每个实验室由专业老师负责。我院教务处、实验教学管理中心代表学院对实验教学示范中心行使管理职能，负责本中心实验室建设和发展规划的审核、批准；负责对本中心的考核；监督和检查实验教学计划的落实情况，组织实验教学质量评估。由此，使职责明晰、运作顺畅。

2．利用网络化实验教学和实验室管理信息平台进行科学管理。首先，建立实验教学示范中心网站，实现实验教学网络化总体目标。使高校实验教学管理、实验队伍管理、实验仪器设备管理、实验物资供应管理等工作科学化、信息化、规范化、高效化。同时，建设完整的实验教学网络化管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面支持。

（三）积极推进公安专业实验教学体系创新。

高等教育改革的大趋势要求我们加强实验教学改革，改变过去重理论、轻实践的现象，要建成适合于学生开放式的、能够自主学习、有利于学生实践能力提高的实验实训体系，开设更多的与公安实践应用相结合的实验项目，积极开发创新性实验项目。建立并完善实践创新运行机制，利用实验教学示范中心平台，进行实践课程建设。

1．构建完整、科学的实验课程体系。实验教学必须通过实验课程来完成教育任务，实现教学目标，中心的建设必须以实验课程为重要支撑。因此，重点课程、精品课程是示范中心建设的重要内容。要在实验教学内容的安排上由浅入深，由宏观到微观，使之规范化、常态化和序列化，努力构建贴近公安实战的实验教学体系。如，在公安业务中，现场勘查、常见物证的鉴定是破案的关键，是公安业务的重要组成部分。刑事技术实验教学示范中心结合实践科学制定了实验教学方案，实验课程按照学科发展规律和学生认知层次进行整合和优化，构建了由基础实验、技能训练、专业综合性实验、创新性实验、校内模拟实训、公安实战实习等多层次环节，形成了全新的贴近实战、多层次、开放式刑事技术实验教学体系。

2．提高实验教学在专业教学中的地位。对实验教学示范中心建设进行量化，明确实践性强的课程，实验学时与讲授学时之比等于或高于1：1，很多教学内容可以通过实验教学形式教授。创新实验教学模式，优化实验教学内容，推进现代教育技术在实验教学中的广泛运用。

3．推进开放实验室模式，改革实验教学考核方法。改革实验教学考核方法，建立有利于学生创新能力培养的实验教学考核方法，实验课成绩包括平时成绩与期末成绩，平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果及实验报告为主要依据，并计入一定的成绩分。

4．积极增设研究创新型实验项目，增加研究创新型实验在基础课、专业课教学中所占有的比例。为了调动学生的学习主动性，发挥学生在教学过程中的主体作用，积极开设学生自主选择性实验项目。

5．围绕创新能力培养这一目标，改进实验考核方法，不断探索实验教学改革的新模式、新途径和新方法。着力培养学生现场勘查、物证鉴定及犯罪信息综合分析的能力。使学生毕业后在参加公安工作当中，能够运用实验教学锻造的“火眼金睛”，去发现犯罪分子留下的“蛛丝马迹”，以更好地履行打击犯罪的职责。

（四）加强实验实训教学师资队伍建设。

实验实训教学队伍要求既能教学、实验、实训，又能办案、鉴定、服务的师资队伍，我院按照“内稳外引，优化结构”的建设发展要求，以全面提高实验教师队伍素质和培养优秀中青年教师为重点，建立促进资源开发利用和优秀人才迅速成长的有效机制，形成了一支教风严谨、教学经验丰富，具有扎实科学研究能力的教师队伍，在学科建设、教学改革、实验技术研发、科学研究、学术交流等方面取得了积极成效。

（五）实验教学软件开发与硬件设施建设并重。

实验教学不仅仅要有先进的理念、高水平的优质课程、优秀的教材、优秀的教师队伍等软件条件；更要有精密的仪器设备、先进的网络系统资源，充分足够的场地、设施等硬件条件，实验教学的辅助体系建设，包括多媒体资源建设，硬件、软件资源的结合，亦同样重要。例如，抓好实验教材建设，提倡以自编高水平的实验教材和开发教学软件为重点。侦查技能实验教学示范中心、刑事技术实验教学示范中心积极开展各门课程自编实验教材工作，强调教材的基础性和系统性，重视案例课程的研究。先后正式出版《刑事技术实验教学指南》、《刑事技术实验教程》、《刑事侦查实训指南》、《经济犯罪案件侦查实训指南》等。警务综合技能实训示范中心，建设有全天候仿真模拟射击馆，就是先进的硬件、软件的结合，提升了我院在枪械战术模拟对抗训练的水平。

总之，按照国家教育主管部门关于实验教学示范中心建设的体系要求，加强公安实验教学示范中心的建设，有利于整合优化教学资源，有利于以点带面建设高水平、现代化、开放性的实验教学体系，真正发挥其在同类高校中的示范、辐射和引领作用，努力构建具有公安院校特色的新型实验实训教学体系，为培养公安专门人才作出更大贡献是我们的应有之责。

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(责任编辑:李宗侯)

D631.15

：A

：1674-5612（2016）04-0092-06

广东省实验教学示范中心项目《广东警官学院警务技能综合实训教学示范中心项目》（粤财教[2011]473）

2016-03-16

任克勤，广东警官学院副院长、教授，研究方向：侦查学；钟东荣，广东警官学院实验教学管理中心高级实验师，研究方向：警务实验教学；何 睿，广东警官学院战术系副主任、副教授，研究方向：警务战术。