如何提高中职生数学学习兴趣

江苏省兴化中等专业学校　杨　堃

如何提高中职生数学学习兴趣

江苏省兴化中等专业学校杨堃

本文提出提高中职生数学学习效果的重要性，然后从五个方面来论述如何提高中职生数学课堂教学效率，以期能够更好地指导我们常态的数学课堂教学。

提高；数学教学；中职生；学习兴趣

近几年，在中职校园里经常听到数学老师这样一句叹息声“现在的中职生数学真难教”。这句发自同仁内心的感叹不仅仅是无奈，也是当前中职学校普遍存在的现象之一。中职生学习现状不容乐观，令人堪忧。长此以往，学生厌学、教师厌教。那种简单的说教、批评的教育方式早该被摈弃，只是一味叹息更不能改变现状。我们能做的就是追根寻源，分析原因，找出对策，才能改善现状。

提高中职生数学学习效果，是中职数学教师教学成败的关键，也是学生今后在数学及其专业课程学习上是否有发展潜力的重要因素。学生学习效果的优劣，教师的课堂教学效果不仅是主要因素，而且与教师对学生预习效果、课堂练习、作业、家庭作业、测试的习惯性常规检查和查缺补漏有着莫大的关系。现就本人十多年来在数学教学实践中，总结出提高学生学习效果的几种有效途径，供中学数学教师参考。

一、提高课堂教学质量，是提高学生学习效果的主要因素

教师的课堂教学质量的好坏，是决定学生学习效果的主要因素。因此，一个优秀的数学教师，不仅要吃透教材，摸清学生底子，而且在教法上要新颖，独辟蹊径。在教学设计上，要抓住知识的重点和难点，引导和提问要精心构思，要充分调动学生思考和动手的习惯，课堂讲授力求精而简，把知识难点化繁为易，以现实生活中的事例为例子，才能做到形象、生动、言简意赅，通俗易懂。根据全班学生基础的差异性，要分层次因材施教，对基础较好的学生，提出的问题和布置的练习要稍难些，基础较弱的学生则提出易解答的问题和布置的练习要偏易些。课堂练习，要由易到难，层层推进，学生才能循序渐进，学有所获。课堂上并不是老师口若悬河，滔滔不绝的精彩表演，而是师生在平等合作，互相交流。在气氛热烈的讨论中，让学生不知不觉获得知识，学习效果才会得以显现。这才是课堂教学成功的具体体现。

二、课堂教学的反馈和补救，是提高学生学习效果的关键因素

课堂上，教师不再是教学的主宰，而是平等中的首席。每堂课的教学任务完成与否，关键要看学生课堂实践的效果，即学生参与课堂练习的积极性和完成质量的优劣。课堂提问是调动学生学习积极性的催化剂，并且能使学生注意力更加集中。在这方面，教师应针对学生的不同心理特点和学生的学习情况，精心设计问题。容易的问题让差生回答，较难的问题让好学生回答，好、中、差生都调动起来。检查学生完成效果的途径有抽查、巡查、小组讨论、集体订正后全班举手等方式，通过有针对性地进行个别辅导、集体辅导等措施，弥补学生所缺，纠正学生存在的问题，提醒学生今后应注意的问题，让学生再次实践动手解决问题后，学习效果才会得到有效的提高。

三、学生课前预习、课后巩固是提高学生学习效果的保证

学生课前预习，是学生获取知识、提高自学能力和学习效果的重要因素。如何让学生学会预习，关键是教会学生预习方法。一是教师要布置预习任务，让学生自己知道所预习知识的重点是什么，难点是什么，应掌握什么，应理解什么，学会解决什么，把难以理解的知识不能解决的问题记在笔记上；二是学生明确了学习目的后，就会有了学习的方向和动力，在课堂上，就能激发他们汲取知识和解决问题的能力。课后巩固是巩固学生学习成果的有效措施，作为教师，必须给学生布置少而精的课后作业，让学生在解决问题的过程中复习已学知识，而教师必须及时检查学生知识的巩固情况，及时纠正存在的问题和不足。

四、对学生课后作业、测验、考试的检查和总结是提高学生学习效果的重要手段

学生作业、测验、考试是检查学生学习效果的措施之一。学生作业、测验、考试的反馈，就像一面镜子，它不仅检查了学生的学习效果和存在的不足，同时也检查了教师的教学质量和教学能力，给教师的教学反思和教法整改提供了依据。教师只有通过认真分析学生作业、测验、考试卷，才能给学生总结出存在的问题和急需解决的不足，在全班上进行大讨论，加强交流，让学生学会取长补短，并提醒学生今后学习的重点、应该注意的问题和不应犯的错误。

五、善于运用多媒体辅助数学教学是提高学生学习效果的助推力

随着科学技术的飞速发展，各种媒体手段进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟内就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。利用音像媒体传递教学信息不受时间空间的限制，在一定范围和程度上，使书本上的知识感性化，有利于揭示其本质特征和内在联系，为学生领会难度较大的科学知识创造了条件。

总之，提高学生数学学习效果的方法，不仅与教师对学生数学兴趣的培养有着密切的关系，而且与教师的教学方法是否得当、知识的传授技巧、学生学习方法、学习能力的培养、教师对学生学习的督促和检查的责任感有着紧密的联系。

［1］梁星乔编著.《没有教不好的学生》［M］.中国大百科全书出版社，2003（9）.

［2］曲建丽.浅谈怎样让学生克服厌学心理［J］.新课程（下），2011（05）.

［3］俞晓华.影响中职学生学习兴趣的因素及对策探析［J］.宁德师专学报，2009（03）.