浅论如何提高小学数学课堂教学效率

张丹

摘 要：小学数学作为学生学习数学的启蒙教学，课堂是其教学活动的主要场所，是培养学生综合素质与能力的主要途径。随着课程改革的进一步落实，小学数学课堂教学受到前所未有的重视，向课堂要效率成为了我们教师共同关注并追求的目标。

关键词：小学数学；课堂；效率；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-319-01

课堂教学是一个由多要素构成的复杂的动态系统。它是提高教学质量，推动学生主体性发展，实施素质教育的重要渠道。教学中，我们教师应注重学生兴趣的激发，注重师生关系的培养，积极的联系生活，引导学生探究学习，全方位的去提高教学效率。本文笔者就如何提高小学数学课堂教学效率谈谈几点肤浅看法：

一、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

俄国教育家乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”尤其是低年级儿童，年龄小，有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果。俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想提高小学数学的课堂教学效率，让学生对数学产生学习兴趣起着非常关键的作用。因此，在小学的数学教学过程中，教师应把学生学习兴趣的激发放在首位，结合学生的年龄、性格以及喜好特点，合理的运用各种方式去激发学生的学习兴趣，积极引导学生变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。激发学生学习兴趣的方式有许多，例如，在教学“鸡兔同笼”时，我利用多媒体辅助创设了这样一个有趣的画面：很多大公鸡和小兔子在草地上来回不停地跑，画面上看到的是满地的脚，还能听到咯咯的鸡叫声，学生看了这动画就哈哈大笑，我接着出示条件和问题：这里有小鸡和小兔一共是20只，但脚呢，却有44只，请问鸡和兔各有多少只？这时学生就来兴趣了，积极的投入到计算过程中。又如，在教学《退位减法应用题》课时，我运用事先创设这样的情境，同学们知道植树节吗？因为现在的空气污染越来越严重了，所以人们就呼吁要保护环境，在每年的植树节的时候种植树木。植树节当天，有好多的小朋友都去劳动了，他们植树过后特别高兴，都在玩游戏呢，同学们想知道其它小朋友玩的游戏和我们在植树节玩的有什么不同吗？下面我们一起去看一看。这样，通过各种教学情境的引导，在使其充分学习知识的同时，也激发了学生的学习兴趣，教学效率得到提高。

二、和谐师生关系，提高课堂教学效率

课堂，是学生和教师共同交流学习的地方，而师生关系作为一种很奇妙的课堂交流因素，它是制约课堂教学效率提高的关键所在。师者，传道、授业、解惑。我们都知道“亲其师”，才能“信其道”。小学阶段的学生是各方面发展的关键阶段，处在这个阶段的学生，性格、爱好以及各方面都会略有不同，很多事情都不敢主动去做，加之一些学生性格的偏执，造就了学生的偏科现象。因此，教学中，作为教师的我们，应放下传统高高在上的架子，敢于蹲下身来和学生交流，准确把握学生的各方面特点，积极与学生交流沟通，构建和谐的师生关系，引导学生快乐地学习。为此，教学中，课堂上，我们教师要善于从点滴出发，积极的关心和帮助学生，积极的鼓励学生探索知识，鼓励学生大胆的提出问题。课后，我们要积极的去关心学生的生活以及学习，通过和学生做朋友，来打消他们对教师的恐惧感，让他们能够在数学课堂教学过程中没有任何的心理压力。只有这样，充分构建良好的师生关系，我们的课堂教学效率才会得到进一步的提高。

三、注重引导学生探究学习，提高课堂教学效率

“探究”作为新课程强调的三大学习方式之一，因具有其激发学习自主学习、体验、发现等优点，已逐渐为广大教师所接受并在教学中运用。《小学数学课程标准》中指出，教学要引导学生学会从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。因此，在现阶段的小学数学课堂教学中，我们教师在激发学生学习兴趣的同时，我们还应积极的转变教学观念，充分发挥课程改革指导的参与者、组织者和引导者的作用，积极的引导学生探究学习，培养学生的自主学习能力、合作学习能力，提高教学效率。例如，在教学《搭配衣服》时，教师可利用多媒体创设情境：“现在衣柜里有黄、红2件上衣，黑、蓝3条裤子，下面请你们帮小熊思考一下可以搭配出几种穿法，哪种最漂亮？随着问题逐渐深入，通过学生动手实践、自主探究、写作学习、过关测验等环节，学生在富有情趣的游戏活动中得出了先穿衣服在搭配裤子或者先穿裤子在搭配衣服的分类、分步思想等等。这样，在有效引导学生思考，培养学生的探究学习能力的同时，也活跃课堂教学氛围，教学效率得到提高。

四、联系生活，提高课堂教学效率

《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。” 知识源于生活，运用于生活。课堂教学是基础，课外的拓展是提高、是补充。小学数学教学的最终目标是要为生活所服务，因此，在小学数学课堂教学中，我们教师在搞好课堂教学的同时，我们还应及时的拓宽学生的学习空间和学习面，积极的联系生活，将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，积极的引导学生实践，增强学生情感体验，提高教学效率。

总结：提高小学数学课堂教学的效率，是一个长期的过程，不能一蹴而就。教学中，只要我们坚持不懈地总结、探究、创新教学方法，更加深入地研究探讨提高小学数学课堂教学效率的新方法，那么，我们小学数学课堂教学会得到不断完善，学生就会有效的学习和发展。

参考文献：

[1] 刘凤辉.如何提高数学教学效率.数学天地.2012年

[2] 张庆林，杨 东.高效率教学.人民教育出版社.2002年