浅谈新课改背景下高中政治课堂教学改革

卢晓玲

●湖北省宜昌市远安县第一高级中学

浅谈新课改背景下高中政治课堂教学改革

卢晓玲

●湖北省宜昌市远安县第一高级中学

新课程改革要求学校全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，大力进行教育方式的创新，构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系。高中政治课堂是新课程改革的重点内容，所以，教师在思想政治教学过程中应建立新型的教与学互动关系。但在传统应试教育的影响下，学生对思想政治的学习止步于课本，依据历年高考试题、往届知识重难点等决定对思想政治的学习深度，这对全面提高思想政治水平有很大影响。

一、高中政治课堂教学现状

目前，有些高中政治课堂的教学模式仍然以做题为主，教师不是传授给学生全面的政治知识体系，而是实施题海战术，使政治知识碎片化，导致学生难以构建出完整的政治知识体系。这种为了考试而学习的教学方式完全抹杀了学生对了解、参与政治的主动性与积极性。以考试为中心的政治学习完全是以应试教育为主体的教学模式使然，完全背离了设置这门课程的初衷。

二、高中政治课堂教学的重要性

政治，在我国大部分公民眼中仍处于一个极为神秘的位置。人们聊天时往往倾向于谈论娱乐八卦与个人琐事，很少有人会讨论时事政治，而关于国家政策的推行、机制的改革更是完全不了解或了解甚少。随着中国经济的发展，社会上出现了越来越多的批判性公民，他们对社会现象的种种批判，推动社会完善公众服务。随着一个国家的经济社会发展，民众权利与尊严意识的提高，批判性公民会逐渐增多，而这种现象的发生，往往会促进政治的健康发展。学生是教育活动的主要目标，而高中生是政治知识的主要教授对象，高中思想政治课堂则是进行政治教育的主要阵地。要培养学生的全面素质，就要抓紧高中思想政治课堂的教学，充分提高高中政治教师的教学水平与学生学习政治的有效性。

三、高中思想政治课堂教学方法的有效运用

1.教师在教学前要做好充分的教学准备。

在传统的教学观念中，学生是作为一个客体对象存在的，而教师作为主体讲解知识，学生负责被动接受知识，这种定位方式是错误的。在任何教学过程中，学生都要处于主体地位，教师要充分调动学生学习的积极性，培养学生的自我探究能力并帮助学生挖掘创新意识，促进学生的全面发展。所以，高中思想政治教师要在课前仔细研究教材内容，准备与时事政治等衔接的相关课外资料，引起学生对政治学习的兴趣，并在课与课之间做好知识的衔接工作，避免出现灌输式教学、知识断层等现象发生。

2.充分运用现代化教学道具进行讲授。

多媒体是开展现代教学的辅助工具，但教师对它的运用却极为单一，仅仅使用PPT代替黑板以节省板书的精力与时间，这是一种固守传统、不积极进取的教学方式。高中思想政治教师应该充分利用现代化教学工具，将政治知识中那些生涩抽象、难以理解的概念及理论知识借用视频、动画、图片、声音等途径转化为更为生动具体的教学内容传授给学生，提高学生对政治知识学习的兴趣和积极性。

3.在课堂上与学生进行积极互动。

高中思想政治这门学科理论知识很多，这导致学生在学习过程中难免感到乏味，学生除了背诵以外也很少采用其他方法进行知识的记忆，也就难以提高对思想政治这门学科的学习兴趣。教师可以在课堂上设置一些活动或者与学生就正在学习的理论进行探讨，由教师开始讲述自己的观点，在此过程中询问学生的看法，并就学生的回答进行论述。在这个过程中，每个学生都参与进来，自由地发表自己的观点。这样一来，学生对政治相关知识的学习兴趣自然就提高了。在讨论过程中教师也要注意控制节奏，不能让讨论偏离主题，更不能让有理有据的陈述沦为争吵。

思想政治教育是新课程改革的重要内容，它担负着塑造学生健康积极的人生观、世界观、价值观的重要职责，是我国基础教育的重要组成部分。教师在教学时要改进教学方法，提高学生对于思想政治这门课的兴趣，既要重视学生对于知识的掌握，也要注重对学生能力的培养，提高学生全面的素质水平。