让教育活动更“精致”

江苏省无锡市崇安区广益幼儿园 华芳芳



让教育活动更“精致”

江苏省无锡市崇安区广益幼儿园 华芳芳

“精致”系精巧细致、细密的意思。“精致”一般用来形容工艺品、生活状态、人的长相等等，表现的是一种精美、精妙的含义。在我的印象中，我总觉得，“精致”体现的是一种境界，一种魅力，一种美好。现在，我将“精致”引用到幼儿园教育活动中来，我期望“精致”能让教育活动彰显出特色，彰显出内涵，彰显出价值！

一、语言“精致”

幼儿园教学活动，一般都是教师语言与幼儿语言的建构，而在此过程中，教师在整个教学活动中教学语言的组织尤为重要。

1.“精致”的语言能将深奥的科学原理演绎得浅显易懂

大班科学活动“巧变五角星”，老师主要是通过引导幼儿探索滴水的多少与火柴五角星大小变化的关系，让幼儿理解感知水的张力的科学原理，通过实验操作，孩子们可以直接的感知到：水少，变出的五角星就小；水正好，变出五角星很漂亮；水太多，就会撑破五角星。老师在幼儿通过实验对这一现象有充分感知的基础上，用这样“精致”的语言进行小结：水是有力量的，它会向外跑，跑的时候会把火柴往外推，火柴就像被撑开一样，变成了五角星，这个神秘的力量就是水的张力。神秘的力量少一些，火柴图形就变得小，神秘的力量多一些，火柴图形就变得大，如果神秘的力量过多了，火柴五角星就会被撑破。

对于孩子们来说，如果纯粹的告诉他们“这就是水的张力”，孩子们可能只是一知半解的，但是老师巧妙的将很难解释清楚的科学现象用这么浅显易懂的语言进行表述，我想孩子们一定是会记忆深刻的。

老师是智慧的，精心包装的语言足够“精致”！

2.“精致”的语言能将复杂的绘画要求阐述得生动形象

大班线描画活动“秋意浓”，线描技能要求是运用彩色线描表现秋天的树林，由于是表现秋天的树林，老师又将“表现树木的遮挡关系”作为活动目标。根据活动目标，老师有针对性地进行引导，孩子们已经有了很多的线描技能，因此本活动中运用彩色线描表现秋天的树林不是难点，难点是引导幼儿“表现树木的遮挡关系”，什么是遮挡？孩子们理解吗？怎么样进行引导？老师反复斟酌语言，最后老师这样阐述：就像小朋友排队，前面的小朋友会挡住后面小朋友的一部分，这就是遮挡。遮挡的部分怎么画？遮挡的部分不要画出来。排队，是孩子们时刻要进行的活动，老师将遮挡的绘画要求用“小朋友排队”这样熟悉的活动场面进行表述，孩子们一下子就听明白了，可谓生动形象。

“精致”的语言更是精炼的，是浅显直白的，是幼儿听得懂、听的明白，是“属于幼儿”的语言。

二、细节“精致”

“细节决定成败”。每个教学活动，都是由很多个细节组成的，当你把每个细节都“细细打扮”，不仅能让自己对整个活动有充分的把握，更能让这份“精致”体现出活动价值。

1.“精致”的细节能将简单的体育活动表现出精品意识

小班体育活动“熊猫滚球”，引导幼儿初步掌握在一定距离内双手滚接皮球的动作技能，提高手眼协调的能力。这是一个相对简单的体育活动内容，但是，老师通过活动中几个细节的“精彩”处理，即刻将活动表现出一种“精品”意识。首先，胸饰——男孩子女孩子分别戴上“熊弟弟”、“熊妹妹”的胸饰，其实不戴胸饰，在活动中，我们也可以叫孩子们“熊弟弟”、“熊妹妹”，但是，对于小班孩子来说，这个简单的胸饰让他们的角色意识更强了，因为活动中有很多指令，孩子们一下子就能听懂了，“熊弟弟找一个熊妹妹做好朋友，两个熊宝宝一起玩球。”“请熊弟弟将皮球捡回来放回原来的箩筐中。”“熊妹妹把皮球滚过山洞，弟弟接住，再把它们推回来。”……体育活动本来就要求教师少讲话，而胸饰的出现让老师的指令变得更加明确明了；其次，音乐——活动中老师选择的音乐可以看出老师对细节的把握，导入活动热身运动的“熊宝宝们和妈妈一起锻炼身体”音乐，节奏感强，充满力量，轻快活泼的音乐穿插在孩子们玩、练、游戏等活动环节，结束活动舒缓柔和的放松音乐，连听课的老师都感觉“心静身轻”。每一段音乐的出现，都感觉很“舒服”，感觉和每个活动环节特别的“搭调”。

不要小看这个貌似没什么用的“胸饰”，以及活动中貌似随意出示的“音乐”，正是老师这样“精心处理”的细节，才让这个很简单的体育活动展示的特别“精品感”，特别有“大牌范”！

2.“精致”的细节能将有趣的美术活动展示得更真实生动

小班美术活动“炒面能手”，活动目标是幼儿在尝试用棉签画螺旋线的过程中体验“做菜”和作画融合的乐趣。整个活动老师用“春天到了，一些冬眠的小动物也醒了，小熊现在肚子有点饿，想请小朋友为它和它的好朋友们做顿好吃的……”这一情境贯穿。炒面开始了：首先“放油”，即黄颜料的“油瓶”倒上油，同时播放油锅的声音；油热了，开始“炒面条”，即用棉签蘸颜料以后，在锅里炒一炒，炒出卷卷的小面条；炒好面条，要撒“葱”（绿色的小纸条）；最后是“加菜”，将各种荤素菜图片“加”在炒面上，炒面就完成了。这是一个很有趣的美术活动，让本次活动更真实生动，体现在老师在材料准备的细节处理上，孩子们整个“炒面”过程是在一次性纸餐盘上完成的，而且老师还精心的在每一个纸餐盘上制作了把手，并且，“油瓶”特意用那种透明的小瓶子装上黄颜料，倒油的时候播放油锅的声音，显得更真实，撒“葱”、“加菜”环节，不仅增加了孩子作品的效果，更使孩子们的“炒面”过程展示的特别生动，孩子们在快乐的情境中愉快地掌握了画螺旋线的技能。

本次活动，老师对于材料的精心琢磨无疑是活动更成功的关键！

三、环节“精致”

一个有效的教育活动，是由一个个“精致”的活动环节构成的，环节是需要教师精心打造的，更需要有“寓教育于无痕”的效果。

中班体育活动“投掷”，活动目标为探索肩上挥臂投掷的动作，增强手臂的肌肉力量及手眼协调能力。为了将活动设计的更游戏性、趣味性，老师根据“植物大战僵尸”中各种“植物投手”投掷动作的特点来设计组织活动。首先，就将活动名称改为体育游戏“植物大战僵尸”，其次，设计了“大战僵尸第一波”、“大战僵尸第二波”、“大战僵尸第三波”三个重要环节，环节的过渡中是老师要求的逐步提高，难度的逐步增加。“大战僵尸第一波”中孩子们戴着“玉米投手”、“西瓜投手”的胸饰进行投掷三米距离的练习；“大战僵尸第二波”要投过障碍物，学习正确的投掷方法，此环节有孩子的自由探索练习，有老师的正确动作示范，给了幼儿充分的练习机会；“大战僵尸第三波”，要投过更高的障碍物，距离为四米，幼儿游戏过程中，教师进一步引导幼儿正确投掷动作的掌握。为了增加游戏的效果，老师特意制作了若干“僵尸”，孩子们“玩”的特别尽兴，在尽兴的同时动作技能也顺利掌握。

“精致”的环节体现在游戏化的设计，游戏化的组织，环节过渡的有条不紊，使活动更紧凑。另外，需要引起重视的是：将环节设计的生动趣味并不是随便将某个游戏信手拈来的，“精致”的环节正体现在此，是巧妙的、切合的、恰当的……应该说，“投掷”活动本来是一个纯粹的体育技能动作练习，但是经过老师巧妙、智慧的对各个环节“精致”包装，不仅设计成了孩子们喜欢的活动，更是将活动设计凸显出了《指南》要求的“以游戏为基本活动”的游戏理念。

这就是教育活动中的“精致”，是我们老师需要为之不断努力的“精致”——体现出我们教师的理念，关注幼儿兴趣，关注课程设计，关注教师的教学行为，在一日生活中渗透《指南》精神。总之，“精致”是为了给每一个教育活动带来带来精彩！带来奇妙！