高考诗歌鉴赏“炼字题”解题指导

云南 王兆林

高考诗歌鉴赏“炼字题”解题指导

云南 王兆林

古代诗歌讲究语言的精练、含蓄，因用字用词的精妙留传于世。用字词营造诗歌意境，是诗歌创作的大家功夫。王国维在《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。‘云破月来花弄影’，著一‘弄’字而境界全出矣。”诗歌的用字用词艺术历来被人们称道，也是鉴赏解读的必由之路。

一、考点分析

高考题中，所谓“炼字”，就是品味、赏析古代诗词中用得精妙的字词，通过品味、赏析精妙字词，打开走进诗歌境界与诗人心灵的一扇门，实现对诗歌艺术境界、思想情感、作者审美取向的体验与领悟。如读白居易《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”其中一“铺”字用得精妙。“铺”的本义是把有形的物件（如席子、毯子等）拉开平放，在这里是夕阳照射之意，用“铺”字把夕阳紧贴江面照射的景象具体、形象地描绘出来。把无形无影的阳光具象化，可视、可感、可触、可想，江面上仿佛铺上了一块金色的地毯，这块地毯静静地躺浮在江面上，是那么的恬静，安宁，仿佛与诗人同赏这天造的奇观一般，何等畅快、惬意。

那么，诗歌创作中哪些字词是作者提炼的对象呢？诗歌中，人、事、物、景的描绘离不开动与静，虚与实。人物的行为、心理变化，事物、景物的存现，消灭等的运动变化，需要用表动作行为的字词来表现，所以动词便成了诗歌造境的最佳选择。如“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，“云破月来花弄影”中的“弄”字，“一枝红杏出墙来”的“出”字等。再是形容词。人、事、物、景是有形（可视、可感）之物，有性（可闻可嗅）之物，它们的形象靠性状、情态来彰显。诗人往往借用它们的形、性（神）营造意境，传达情感思想。如，“风急天高猿啸哀”“细草微风岸”“星垂平野阔”中的“急”“高”“细”“微”“阔”等。还有副词、数量词、叠词。副词如“无边落木”“不尽长江”；数词如“万里悲秋”“百年多病”“千里烟波”；叠词如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨”等。

二、解题指导

鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术，要从品味字词在诗句中的含义、字词所营造的意境（景象画面）、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。

一是炼义——理解分析所炼之字在诗词句子中的含义。诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义，赋予了更多的形象义，如语境义、比喻义、象征义等。例如：杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”在诗句中理解为“独自”“自己”；“空”在诗句中理解为“无人，没有人”。李弥逊《春日即事》：“小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。”其中“网”用得精妙。“网”用作名词是捕鱼工具，在这里作动词用，表留住之意。用比喻手法，化无形为有形，生动形象地把诗人惜春之情态表现出来。

二是炼象——描述景象（描述该字在句子中所表达的景象）。该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素。即炼所写对象、炼所写内容、炼所营造的景象（图景画面）。首先是炼所写对象——人、事、物、景。人物，用该字写什么人，诗人还是诗中人；事件，用该字写什么事；物，用该字写什么物；景，用该字写什么景。其次是炼所写内容——描述景象。即人物形象——对人物外形、行为、神态、心态等特点进行描绘（描绘人物形象）；物象——对所写事物特征作形象具体描绘；景象——对所写景象特点作细致、生动描绘。

三是炼所营造的意境——用该字营造了怎样的意境氛围，或优美，或雄阔，或幽静等。

四是炼所用手法。即对该字所用手法，如比喻、双关、拟人等作分析，用了什么手法，如何用的，有何表达效果等。

五是炼表达效果。即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处。

六是炼所抒发的思想感情。分析用该字抒发了怎样的思想情怀。

三、答题思路

第一点要说出该字在诗句中的含义；第二点要描述该字在诗句中所写内容的景象或画面，并概括景象特征（营造了怎样的意境）；第三点要分析该字所用的修辞手法及其表达效果；第四点是分析用该字抒发怎样的思想感情，对表达思想感情有何好处。

四、考题例析

1.（2015广东卷·改编）阅读下面这首诗，然后回答问题。

早过大通驿①

查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。

[注]①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。

（2）描述该字在诗句中所写内容的景象或画面，并概括景象特征（营造了怎样的意境）。

（3）分析该字的表达效果。抒发了作者怎样的思想感情，对表达思想感情有何好处。

【分析】一是炼义，“软”在诗句中的含义是绵柔、轻柔之义；二是炼象，描写对象——既是描写风的特性，也是描写水的特性。描写内容：用“软”既写出了微风拂面，轻柔温和，也写出了微风吹拂江水，微波轻漾，绵软温柔的情状；三是炼意境——营造出恬静温和的意境；四是炼情思——表现了作者轻松畅快的心情。

【答案】（1）“软”在诗句中的含义是绵柔、轻柔之义。

（2）用“软”既是描写风的特性，也是描写水的特性。写出了微风拂面，轻柔温和的情状，也写出了微风吹拂江水，微波轻漾，绵软温柔的情状。营造出恬静温和的意境。

（3）一语双关，化无形为有形，化景物为情思，形象生动地表达了作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。

2.（2015山东卷·改编）阅读下面的宋词，回答问题。

卜算子

张元幹［注］

风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

[注]张元幹，宋代爱国词人。

（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

（2）描述该字在诗句中所写内容的景象或画面，并概括景象特征（营造了怎样的意境）。

（3）分析该字的表达效果。抒发作者怎样的思想感情，对表达思想感情有何好处。

【分析】一是炼义，湿，衣服沾湿，迷，迷失了归路；二是炼象，描写对象 ：“湿”描写衣服形态，“迷”描写小舟情状。描写内容：用“湿”字写出了作者在秋江上夜露沾湿了衣服的情态，用“迷”字写出沙溪上漂浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路的情状；三是炼意境，营造出清幽静逸的意境；四是炼情思，表现了作者乘舟秋江上夜不能寐，幽怨迷茫的心情。

【答案】（1）湿，衣服沾湿；迷，迷失了归路。

（2）用“湿”字写出了作者在秋江上夜露沾湿了衣服的情态，用“迷”字写出沙溪上漂浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路的情状。营造出清幽静逸的意境。

（3）表现了作者乘舟秋江上夜不能寐，幽怨迷茫的心情。

五、真题演练

1.（2015·湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

劳停驿

欧阳修

孤舟转山曲，豁尔见平川。

树杪帆初落，峰头月正圆。

荒烟几家聚，瘦野一刀田。

行客愁明发，惊滩鸟道前。

[注]此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。

简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。

2.阅读下面这首诗，完成后面的题目。

送邹明府游灵武[注]

[唐]贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。

[注]明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。

【参考答案】

1.①“荒”在诗句中是冷落偏僻，人烟稀疏之义；“瘦”，土地贫瘠之义。

②用“荒”字写出了数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；用“瘦”字写出了这个偏僻的荒村，瘦野薄田，土地贫瘠，狭促如刀的萧条景象。营造出荒凉、萧瑟的意境。

③寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意之情。

2.①“藏”，在句中是覆盖之义；“透”，在句中是穿透之义。“藏”运用拟人手法，形象、生动地描绘了人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞，大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少的景象。“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单的情景。营造出宁静、清远的意境。

②一“藏”一“透”，写景生动、形象，化静为动，化无形为有形，富有想象力和感染力。

③用“藏”“透”二字表现出了友人邹明府深居简出，向往宁静，清远脱俗，至清至廉的形象。

（作者单位：云南省昆明市嵩明县第一中学）