批评也精彩

◇郭景丽

批评也精彩

◇郭景丽

那日，随着最后一声上课铃响，我拿着一摞试卷快步走进教室，进行一次摸底考试。孩子们拿到试卷个个低着头，像赶任务一样，奋笔疾书。静悄悄的教室里只听见孩子们的写字声。

突然，教室后面传来嘟嘟囔囔的说话声。我放眼望去，不由得叹了一口气，自言自语地说道：“哎，怎么又是他。”他是我们班的一位男生，但特别像一个小女孩儿。胆小，爱哭，上课还经常说话，还没批评他两句呢，哭的是一把鼻涕一把泪，还屡教不改，真拿他没办法。但今天我必须想个既不批评又能阻止他说话的办法。当他正说得兴致勃勃时，我开话了。

“小飞，你跟同桌在聊什么呀，这么开心！ ”

“没——没聊什么。”他吞吞吐吐地回答道。

“别害羞，跟同学们分享一下你的快乐吧！你口才这么好，说话声音也特别好听，能给大家唱首歌吧！”我故意提高嗓门，大声说道。

此时，班里立刻响起了雷鸣般的掌声。他站在那满脸通红，低头不语。此时全班学生又大声喊道：“唱一个，唱一个！”他的脸更加红了。

见此情境，我说道：“让他回家认真练练，晚几天再唱好不好。”教室又恢复了平静，剩下的两节课，他始终在聚精会神地听讲，再也没说一句废话。

作为教师，在教学过程中免不了要批评人。但要掌握批评的方式，研究批评的艺术。批评之前要充分了解学生的性格特点，方式方法因人而异，万不可千篇一律。这种对话式的交流，不仅警醒了学生，而且不知不觉拉近了师生间的距离，融洽了师生关系，何乐而不为呢！

（作者单位：河南周口市扶沟县新村小学）