班主任工作艺术

李燕琴

摘要：怎样客观、公正、全面地评价学生，往往是我们教师，特别是班主任教师思考的问题。要正确评价学生，光靠教师和班主任是难以做到的。近年来，我在班主任工作中，组织学生互相评价。即按一定的时间让同学们进行互相评议，通过学生相互评价来克服评价学生中的一些弱点，收到了较好的效果。给学生思想一个自由的天堂。

关键词：互评 思想 班主任 艺术

班主任要客观、公正、全面、正确评价学生，我在班主任工作中，组织学生互相评价。即按一定的时间让同学们进行互相评议，班里学生逐个进行。班主任认真听，并做下详细的记录，向同学公布。通过学生相互评价来克服评价学生中的一些弱点，收到了较好的效果。

1.有利于了解每一个学生、给每个学生一个自由发挥的机会

由于种种原因，我们不能对全班的每一个学生都了解得非常清楚，常常带有片面性，同时也免不了掺杂着个人的情感。让每个学生轮流当值日班主任，每周组织班级学生相互评议，老师认真听取，就克服了这些不足。俗话说：兼听则明，这样的评议，是比较全面、客观、公正的。同时调动同学管理班级的积极性，有利于班主任老师更加全面地了解每一个学生，给每个学生一个自由发挥的机会。

2.有利于相互了解，还他一个自由成长的空间

同学们在互相评议的时候，能实事求是地、中肯地指出他人的优点、缺点，也很容易联想到自己，因而对自己实际上也是一个良好的教育。班级里坚持这样在思想上民主互评、开展帮助，既能使学生从对方的透视中认识自己，又能增加学生之间的相互了解，又给自己一个自由成长的空间，自我教育胜过他人千言万语。

3.能促使学生做到表里如一、创设思想自由的氛围

我们的班级里常发生老师在一个样，老师不在又是一个样的现象，这显然是班风不正。也有的学生爱做表面工作，表里不一。开展了学生互评，由于评议的人同在一个班级，朝夕相处，就形成了互相约束、互相监督的局面，也能促使同学们做到老师在和老师不在一个样。能促使学生做到表里如一、创设思想自由的氛围。

4.能在班级里发扬正气、克服邪气，促使学生上进、自由发展

由于同学之间碍于情面，评议时往往优点居多，通过学生互评就自然地表彰了好人好事，使正气得到发扬，邪气受到克制。被评议者因自己的优点被同学肯定，而自然更加倍地发扬成绩，努力工作、学习，自由发展，班里的邪气也就有所收敛。

所以，学生互评，不只是帮助受评议的学生，也给其他学生一次直观性的教育。

怎样组织这样的活动呢？评议开始前，班主任老师要讲清目的和要求，希望同学公正地、实事求是地发言，不能因关系好就说好话，关系坏就说坏话。评议中，班主任老师细心、认真地听、记。尽管他们的评价有时是不客观的、不全面的。有时看到一个缺点而抹煞全部优点，有时看到一个优点又丢掉别的缺点，有的语言也欠佳，但班主任老师一定要耐心地听完，不能当场反驳，这里也包含着尊重同学们的意见在内。

在班级工作中开展学生互评，不但让老师全面细致地了解学生，而且可以让学生彼此了解、互相促进，还给他们一个思想自由成长的天堂。

（作者单位：江西省九江市修水散原中学 332000）