浅谈高职院校实验室建设与管理

吕志方

摘 要：高职院校是以培养高等应用型人才为目标，是培养具有专业技能人才的职业教育基地，高职院校学生在校期间除接受系统的理论知识教学外，更重要的是培养一定的动手实践能力，为今后从事专业技术工作打下良好的基础。实验室是为教学服务，是学校进行教学和科研的重要基地，是培养学生实践能力，创新精神的重要场所，实验室水平高低，工作的好坏，是学校教学水平和管理水平的一个重要标志。本文对实验室的建设与管理，如何充分发挥实验室的职能做了论述。

关键词：高职院校；实验室建设；实验室管理

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.07.191

1 实验室建设和管理的重要性

实验室是培养应用型人才的重要场所，学生实验实训都在这里进行，实验室有各种仪器设备供学生使用，学生可以锻炼动手操作能力，做到理论与实践相结合，实验室建设和管理水平直接影响培养人才的质量，实验室建设与管理水平高低，工作好坏是学校教学水平和管理水平的重要标志，因此，加强实验室建设与管理显得尤为重要。

2 某些高职院校实验室建设与管理存在的问题

（1）学校给实验室资金投入不足。有些高职院校教学经费紧张，投入实验室建设经费不足，所购仪器设备有限，原有的仪器设备使用年久，陈旧老化，得不到更新，近几年高职院校扩大招生，学生人数增多，仪器设备需求量增大，显得仪器套数不足，由于上课时间有限，不能使每个学生都亲自动手操作。

（2）仪器设备维护维修是个难题。由于实验室缺少专业的维修人员，一部分损坏的仪器设备由管理人员维修，另一部分由管理部门联系厂家来维修，无论哪方面维修都需要很长的精力和时间，仪器设备维修很困难。

（3）某些高职院校校方办学重理论，轻实践，把实验室技术人员归入教辅类，在评聘职称，计算工作量，进修方面都受到一定的限制，使实验室技术人员不愿在实验室工作，有机会投入教师队伍中，不利于实验室技术人员队伍的发展建设。

（4）实验方法约束了学生的创新能力。高职院校实验教学是培养学生实践能力和创新能力，许多高职院校实验大多为原理验证性实验，实验方式是教师先讲，学生按照教师的布置按部就班地完成操作，使学生创新能力受到约束，没有发挥学生的潜力。

3 加强实验室建设和管理的建议

3.1 加强实验技术人员队伍的建设

实验技术人员是实验教学的关键，直接影响实验教学的效果，因此实验技术人员必须加强自身素质建设，注重学习，充实自己的知识，提高业务水平。学校要对现有实验技术人员进行培训，实验技术人员应了解仪器仪表的使用调试，掌握实验操作技能，学会现代管理知识，努力提高自身素质，为教学实验服务。

3.2 实验室仪器设备应设专职技术人员维修

实验室仪器设备种类较多，维修任务较艰巨，为工作需要，要选择知识面宽，技术强，具有维修能力，并有责任心的技术人员来担任维修任务。有些高职院校实验室由于经费不足，新购仪器设备有限，原有仪器设备使用年久，陈旧老化，得不到更新，损坏率较高，维修工作量大，如有专职技术人员维修，损坏的仪器能得到及时修理，方便实验室所用。在自己能够维修的情况下，也可减少联系厂家来修理，这样能节省一些资金，减少联系厂家的麻繁。

3.3 建立健全的实验室管理的各项规章制度

建立健全的实验室管理规章制度，是实验室管理的基础，只有建立健全各项规章制度，才能使实验室工作有章可循，照章办事，实行规范化管理，这样，就能对教师学生提出明确要求，保证教学实验顺利进行。

3.4 建立实验室记录

实验教师上实验课时要认真填写实验班级、实验日期、实验内容、仪器仪表使用情况的记录，如发现损坏便于实验室管理人员维修，早发现早修理，使实验顺利进行。

3.5 建立设备管理账目

对现有的实验室仪器设备要建立账目，标明名称、数量、规格型号等项目，以便及时核对，防止仪器设备的丢失，保证实验使用。

3.6 建立学生管理队伍，协助管理实验室

挑选技术水平高，工作负责的学生，组成实验室管理队伍，协助管理教师管理实验室，经过师生共同努力，保证实验正常进行，完成了实验教学任务。

4 结束语

高职院校实验室建设与管理是一项长期的任务，学校实验室建设与管理水平高低，工作好坏，是关系到学校教学水平和管理水平的重要标志，也关系到高等职业教育的发展，所以我们应做好实验室建设与管理工作，充分发挥实验室职能作用，使学校为国家培养出更多更好的高等应用型人才。

参考文献：

[1]王玉玲.浅谈高职院校实验室建设与管理[J].农业科技与信息杂志，2009.

[2]张华.高职院校实验室建设与管理探索[J].现代商贸工业，2010，22（20）：241.

[3]张晓.高职院校计算机实验室管理的探讨[J].科技创新导报，2009（01）.