论计算机基础教学改革探讨

唐思均 李龙 张一

摘 要：随着信息技术的飞速发展，计算机基础教学不断出现新的问题。本文结合计算机基础教学的特点和近几年的教学实践，就如何提高计算机基础教学水平进行了探讨。

关键词：计算机基础；改革；教学

现代信息社会，计算机技术已成为人们工作生活中必须掌握的基本知识与技能。应用计算机获取、表示、存储、处理、控制和应用信息解决实际问题等方面的能力，已成为衡量个人文化素质高低的重要标志之一。

1 计算机基础教学目前存在的问题

（1）教学模式的弊端

目前在不少职业学校中，虽然实现了多媒体教学，但有些教师上课时照“片”（屏幕）宣科，师生交流减弱，课堂气氛沉闷。由于过分依赖于电子教案，教师的讲课方法单调，反而失去了原有的讲课风采，效果不佳。单一的理论+上机模式，完全由教师主宰课堂，忽视学生的认知主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。

（2）忽视了职业学校扩招后的教学特点

一方面职业学校扩招导致师资力量缺乏，学生素质也参差不齐，文化成绩整体上有所降低；而另一方面，扩招后有更多的城镇考生进入大学，由于家庭条件较好，有更多的机会接触科技、信息等知识，这使得学生对第一期教学内容很熟悉，而对第二期内容的接受能力反而变差。

（3）学生现状参差不齐

职业学校招生人数的增加，导致学生素质良莠不齐。同时，信息技术课程在东、西部地区以及城市、农村学生之间普及程度上的差异也导致他们入校时计算机基础知识的差距。在教学过程中一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不好”的现象普遍存在。

（4）教学内容滞后且不能满足各专业的需求

计算机实践能力得不到充分提高我们所处的世界正发生着翻天覆地的变化，计算机业的发展速度尤为惊人。但是，各职业学校计算机基础课程的教学内容往往是多年不变，教学内容滞后于知识的更新，甚至在一些学校各个专业公共计算机课的教学内容都是相同的，没有做到因材施教。现在就业形势严峻，而未来社会缺乏的人才主要是具有创新能力和实际技能的高级人才。计算机基础课程的教学目的不仅是让学生掌握计算机的基本理论知识，更重要的是让学生学习如何操作计算机以便在将来的实际工作中更好地完成本任务。

（5）师生比例失调、教师素质有待提高

近年来职业学校招生比例扩大，学生增长速度大大高于教师的增长速度，师生比例失调，导致教师工作任务加大，压力增加。计算机基础课程教学任务重，而且更新速度快，这就要求计算机老师不断学习新理论、新知识，然而面对本已繁重的教学任务，一般教师很少有时间来学习新知识，更谈不上进修了。这就使学生失去了在课堂上学习新知识的机会，久之就失去了学习课程的兴趣。

2 计算机基础课教学改革措施

针对当前计算机基础教学所存在的问题，为提高计算机基础教学的水平和效果，提出以下思考和建议：

（1）以学生为中心，构建新型教学模式

鉴于学生的个性化、个别化，为提高其学习热情和兴趣，提高教学效率，应务必改变传统的教学观念，建立新型教学模式：以学生为中心，促进学生自主学习，将学生转变为教育活动的主人，转变为信息加工的主体；将老师转变为主体的帮助者、促进者。充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，以多媒体实验室为中心构建交互式多媒体演示型教学模式；充分利用多媒体教学系统，将授课内容以边讲解边演示的形式展示给学生；讲清楚基本概念、方法和规律性的东西，不必面面俱到，尽量让学生多动手、多练习、多发现。

（2）调整知识结构，加强教材建设

根据不同学科不同专业的要求，适当调整计算机基础课程的知识结构，科学设置课程内容，跟上计算机技术发展的节拍，保持课程内容的先进性和实践性。教材必须紧跟技术发展，教材内容、授课内容必须体现最新的技术，保证学生学到最新的、适用的计算机基础知识。

（3）建立分层授课体系，因材施教

根据计算机基础教学的任务和目标，对计算机专业和非计算机专业的学生在培养目标和所要求掌握的计算机基础知识上，应该结合专业需要，区别对待，不能千篇一律。针对入校学生计算机基础良莠不齐的现象，计算机基础教学应当采取分层教学方法。学生入校时，对他们的计算机知识掌握程度进行检测，同时对他们的兴趣进行调查，结合教学要求，将其分级分班，因材施教。这样能够充分调动学生的积极性、主动性，让其各有所需，各有所学。

（4）充分利用网络环境，实现教学网络化

互联网技术的飞速发展，为网上教学和远程教学提供了良好的环境。网上教学是指学生通过校园网，利用已经开发好的CAI课件，在网上自主学习，并能适时与教师、同学相互交流、探讨。远程教学是利用计算机网络所进行的教学活动，学生可以广泛地和教师之外的其它人交流。在这样一个全球信息共享、开放的大环境中，学生不仅可以学习如何从网络资源中获取自己所需的信息并加以分析处理，而且还可以适时了解到现有课本上没有的新知识、新技术，提高学生分析问题、解决问题以及创新的意识和能力。

（5）加强师资队伍建设，提高教师素质

加强师资队伍建设，提高教师素质，可以从两个方面来解决。一方面，通过对传统教学模式的改革，尽量把教师从繁重的教学任务中解脱出来，让其有时间和精力来充实、提高自己。另一方面，通过引进高水平的教师来改善师资队伍结构，提高整体的教学水平。

（6）改进考核方法

目前，绝大多数职业学校计算机基础课的考试仍采取传统的书面考试形式，导致学生在平时的学习中重理论、轻实践甚至忽略实践。这就违背了计算机基础课本身由实践性、操作性所决定的，以实践动手为基础的原则，而且这种考核形式也很难反映学生知识的掌握情况和实际操作能力的高低。

3 结语

计算机基础教学担负着信息技术在各学科领域的普及与应用的艰巨任务。只有通过不断实践，在实践中发现问题、解决问题，才能把教学改革推向深入，促进计算机基础教育教学质量的全面提高，为学生将来走上社会、服务社会提供更好的帮助。

参考文献

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[2]曹文泉.关于计算机基础教育新阶段的教学改革思考[J].电化教育研究，2005，（10）：63- 65.