浅谈《Visual Foxpro课程设计》课程改革

姜慧梅 哈尔滨剑桥学院电气与信息学院王 超 哈尔滨师范大学数学科学学院



浅谈《Visual Foxpro课程设计》课程改革

姜慧梅 哈尔滨剑桥学院电气与信息学院
王 超 哈尔滨师范大学数学科学学院

本论文支持：黑龙江省教育厅科学技术研究项目资助（12521148）

【文章摘要】

本文针对在文科专业开设VF课程中，学生学习积极性不高、教学效果不理想等问题进行一些教学方法的课程改革，通过一些行之有效的办法，让学生更好地掌握这门课程，以便达到理想的教学效果。

【关键词】

VF;教学改革;实践教学

《 Visual Foxpro程序设计》课程是我国非计算机专业开设的核心公共课，也是全国计算机等级考试的科目。是各专业学生了解学习数据库知识的首选课程。但由于课程难度比较大，在实际教学过程中，教学效果并不是很理想。所以如何结合一些新的教学形式，采用更加有效的实践教学方法手段，提高学生实际动手操作水平是任课教师所要研究的课题。

1 教学过程中存在的实际问题

VF课程中不但包括数据库的管理应用，还包含数据库应用管理系统的设计与开发内容，学习起来稍有难度。在我校的VF实际教学过程中，主要存在以下几方面问题：一是课程开设的专业主要是会计、国际贸易、财务管理等一些非计算机类的专业。这些专业的学生没有学习过计算机语言类基础课程，所以对于VF这样综合的数据库和程序设计兼而有之的课程，学习起来会有一定难度。二是学生的学习能力、上机实际操作能力各不相同。不同层次学生对VF课程的学习与理解也会存在一定的差异。但在实际的教学过程中，教师通常会采用相同的教材、相同的课件、相同的授课形式方法，这样不利于一些基础比较差的学生学习。三是课程的学时偏少。由于开设VF课程的专业一般为非计算机专业，总课时量相对少，实践课时的设置也相对降低很多。基于以上问题，为了适应在教学过程中的种种问题，教学内容与教学方法的改革与创新是势在必行的，甚至是迫在眉睫的。

2 VF教学改革的具体方案

在当今社会高等教育已经把提升学生实际动手操作能力作为教学重点，所以本门课程也应该注重培养学生的实践动手操作能力，可以通过学生在平时的上机练习中培养学生分析问题、解决问题的综合应用能力。

2.1优化课程编排、改善教学手段

在VF课程的教学过程中，任课教师可以优化课程内容的编排，采用学生感兴趣的实际案例作为编程举例的题目。通过真实有趣的情境案例选为教学题材，激励学生主动与教师的任课过程中进行更好的互动。教材上的例题多半都是以数学知识为编程的例题，而学生在学习过程中容易觉得晦涩难懂些。所以在案例的选取应挑选学生更容易接受的实际案例为讲解的对象。

在本次课程改革中，我们在课程的内容编排采用一个《图书馆管理系统》的综合程序作为讲解的案例。在开课之初就告诉学生本学期我们的课程会围绕着如何完成制作这样一个管理系统而展开的。这个案例结合VF课程中所讲解的数据库的设计、表的设计与操作、报表、查询、表单设计等知识。让学生通过实际的操作看到我们所制作的综合管理系统，可以比较直观的了解该课程所涉及的各知识点，进而激发学生的学习兴趣。在教学的过程中，学生可以看到所学的知识点如何在该管理系统中进行实际应用，起到弱化课程难度的作用。

2.2上机实践课的改革

过去该课程的上机多半采用统一印制的实验报告，通过几道练习题让学生进行上机的练习，由于学生缺少必要的预习及有效的实验指导，真正的实验教学效果并不理想。为了改善这种上机实践课的缺陷，我们采用针对机考软件进行每章节的练习。学生可以通过每次理论课的学习了解知识的应用，在上机中进行实际编程练习。通过软件练习题对每章的知识点进行考核，可以让学生通过对重点、难点进行针对性的做题练习。学生可以根据软件评分情况了解自己的掌握水平。及时的评分系统还可以激发学生的学习热情，化被动为主动。而且通过软件的视频讲解还可以做到知识点的时时同步讲解，有助于学生更好地掌握课程的学习内容。

2.3考试形式的改革

传统的VF课程考试都采用纸制理论考试为主，针对于这种计算机操作性比较强的课程，笔试只能考查学生的理论基础。容易造成学生死记硬背理论知识，而不注重课程的实效性。为了更好地提高学生的综合动手操作能力，VF课程可以采用机考的形式进行考核。考试的内容可以把理论部分以选择题形式进行考核，而考试内容通过操作题进行更加全面的知识点细化的考查。因为上机考试难度比较大，而且考试形式相对客观，这样不但可以提高学生的综合计算机操作水平，而且能够更好的反映学生的真实学习水平。

3 VF课程的考核办法

实际教学表明，一门课程如果单纯以期末考试作为学生的考核，容易让学生在期末复习的时候通过突击式复习应付考试。为了督促学生更好的学习，需要设计一个比较全面、科学、完善的课程考核体系，这样不但可以公正反映每位学生的学习和上机情况，还可以更加准确地检验实践教学质量与效果。针对VF这门课程既有理论课程，又有上机实验课程，我们研究出一套比较科学严谨的考核体系，能够比较全面、客观地评定学生的学习情况,这样更有利于提高教学质量，对培养学生综合素质起到了一定积极的作用。具体课程考核方法例如表1所示。

表1　VF课程考核方法(百分制)

本文提出的VF教学改革探索出一条行之有效的教学方法。但在教学及实践教学过程中,还有很多内容值得我们做出进一步研究,使得高校VF课程授课形式更加完善科学。

【参考文献】

[1]程金林,吴良斌.高校实验教学考核模式的改革与实践[J].实验室研究与探索,2008, 24(4):76-78

[2]慎爱民,刘翠娟.实验教学及考核模式的改革[J].计算机教育,2005, 21(3)