用爱浇灌迟开的花朵

王小艳

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0345-02

站在三尺讲台，只要甘心情愿的付出，你就会快乐；只要毫无怨言的承担，你就会充实；只要义不容辞的坚守，你就会幸福。

五年级数学里有小数乘除法的教学，这部分知识其实很简单，在四年级就学过整数的乘除法，在这个基础上只要孩子们用心学，即使基础再差，也是能学会的，因为它就是纯粹的计算。可是几节课下来，我发现虽然孩子们把计算的方法都差不多掌握了，可出错率还是很高，我分析了一下原因，一是计算马虎，不管基础好坏都会马虎，不够认真；二是孩子们没有检查的习惯，他把卷子都写上，就是大事完毕了，根本不去检查。看到孩子们的这种情况，我真是急在心里，怎么办？怎么才能督促孩子养成认真、检查的好习惯呢？我学来了一个好方法--每天小测，孩子们都是喜欢被表扬的，效仿低年级的做法，谁的小测全部正确，谁就可以得到一个小粘贴的奖励，把这个小粘贴贴在书的空白页上，还起了个好听的名字"荣誉榜"，小粘贴积攒的多了可以换奖状。小粘贴从哪来呢？号召学生捐赠，再把这些小粘贴奖励给全对的同学。其实我的目的很简单，全对才有奖励，一是帮助学生养成认真计算的好习惯，二是想鼓励学生做完后检查。"政策"一出，孩子们的积极性很高，上午说完，下午就有孩子来捐小粘贴了，我都一一把他们的名字记录下来。没想到我的这个小小的"荣誉榜"，却在孩子的心里起到了很大的促进作用。

祁程是五二班的一名学困生，他课下很好动，课堂上却很安静，老师讲的内容似乎都与他无关，他的注意力总是游离在课堂之外，成绩可想而知，五、六十分的样子。由于他学习积极性不高，在刚教这个班不久，我就找他单独谈过心，了解到他以前成绩还不错，能考个六七十分，可现在年级高了，再加上他作业写得不认真，偶尔还会偷工减料，发挥好了也就是个及格分了。谈话过后，他的情况并没有明显的改变，学习上还是那样的漫不经心。没想到，我的"小测政策"却触动了他。那是小测开始的第二天刚下课，我还没有走出教室，祁程就来到了我的身边，"老师，这是我捐的粘贴"。我一看，那是整整一袋（4张）的小粘贴，看到祁程来捐粘贴，我马上意识到他还是想学习的，这可是个调动他积极性的好机会，我似乎不经意地说"你捐这么多粘贴，同学们会感谢你，可你更应该努力，把它们得回去，你有信心吗？"祁程咬了咬嘴唇，低着头小声说"有""好，老师相信你！"我补充到。接下来，我发现祁程变了，小测的时候，他的字写得更好了，对的也越来越多了，有时还会全对。一天，我留了一个改正卷子中错题的作业，下午祁程就到办公室来找我，让我帮他检查卷子是否改对了。他主动找老师检查卷子，这可是破天荒的第一次！就是这样，一个小小的粘贴，改变了祁程的学习态度。

我校的班容量都比较大，学困生也比较多，每次的家庭作业和考试的试卷，我都会针对学生的出错情况进行讲解，可中等偏下的学困生自己改正仍然是很困难的。针对这种情况，为了提高学困生的成绩，我还开展了组建"一帮一"学习对子的活动。学困生可以根据自己的喜好和座位，和自己喜欢的学优生组成学习对子，学优生可以随时帮学困生解决学习上的问题。为了让学习对子真正发挥作用，评价也要跟上，所以对子中一个人进步了，两个人都会受到表扬，获得小粘贴。学困生杨坤和白恬宇就是这样变成了学习的对子，一个月下来，让我吃惊的是杨坤的成绩由二三十分变成了六七十分，进步非常快。

时间在一天天的过去，孩子们的成绩在一点一点的进步，我真心的为孩子们高兴。期末考试近了，我还想找个机会再给孩子们鼓鼓劲，很快机会就来了。元旦的时候，每个班级都按照学校的要求开了班会，我也作为数学老师参加了五二班的班会，我事先并不知道学生们安排了让我发言的环节。我一边走向讲台，一边思考我该怎样给孩子们鼓劲，榜样的力量是无穷的。我先把祁程叫到了讲台上，站在了我的旁边，郑重其事地表扬了他。祁程还有点不好意思，不时的用手挠挠耳朵，我还让孩子们为我们合影，记住这美好的一刻。接下来我又把杨坤和白恬宇请上了讲台，表扬杨坤的成绩突飞猛进，表扬白恬宇的助人为乐，表扬他们创造了"奇迹"。本以为我的话很有鼓励性，孩子们会欣然接受。没想到被表扬的白恬宇却反驳了我的话，他说："老师，我不认为这是一个奇迹，知道为什么吗？因为这是杨坤自己努力的结果！他不会的就来问我，我教他什么，他就会什么，我还给我们这个组合起了个名字--白杨组合" ！白恬宇的话真的有点让我吃惊，多么可爱的孩子，多么稚嫩美好的心灵，让我欣慰。我急忙补充说，杨坤爱学习了这是大家有目共睹的，最近学的解方程和鸡兔同笼问题，杨坤在小测中都是全对，就像白恬宇说的，这不是奇迹，而是杨坤努力的结果！让我们把掌声送给"白杨组合"！我由衷地说。

期末考试结束了，祁程91分，杨坤83分，谁还敢说他们是学困生！就像白恬宇说的，这个成绩不是奇迹，是孩子们努力的结果。学困生就像一朵朵迟开的花，我们的爱是肥料，多一点耐心、多一点方法、多一点等待，学困生也一定可以绽放出精彩！

每一个孩子都是向往成功的，一个关注的眼神，一句温暖的话语，一次小小成功的体验，有时会改变孩子的学习态度，甚至能给孩子带来巨大的学习动力。所以教师在爱每一个孩子的同时，要给学困生更多的关爱。坐在花丛边，让我们静静地听每一朵花绽放的声音，那都是幸福在成长！