初中英语有效课堂活动化教学设计分析

师莨莉

摘要：课堂是初中英语教学的主要载体，而课堂活动是调动学生主观能动性的有效策略。初中英语教学是学子构建英语知识体系的框架，提高初中英语教学效率意义非凡不可忽视。在课程改革背景下，初中英语教学背负着新的历史使命，课程标准要求教师设计合理的教学活动，以此提高学生学习热情，进而提升教学实效性。本文即初中英语教学实际，简单探讨了初中英语课堂活动化教学设计相关内容。

关键字：活动化；初中英语；教学；课程设计

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0149-01

1.关于初中英语课堂教学的反思

随着新课程改革的深入，初中英语课堂活动化改革也日臻成熟，但是通过研究发现仍然存在一些亟需改进的问题如下所示：

1.1 课堂过度关注活动形式的多样性，但是对活动的内容及形式的科学性缺乏考究，缺少对学生认知水平心理特征的分析，导致课堂活动丰富多彩的"皮囊"下隐匿着许多危机，严重减低了课堂活动的效用。

1.2 重视课件设计精巧化，忽视课堂活动的实际效用，内容繁杂的课程设计没有抓住课堂活动的本质，在活动中没有调动起学生主观能动性；与此同时，活动氛围浓烈形式花哨的表面现象，并不能掩盖如此课堂活动疏于知识脉络梳理，追求形式却难以落实教学内容的弊端。

2.英语课堂活动的有效设计

正如上文所言，盲目跟风的英语课堂活动设计并不能起到理想的教学效果。想要通过课堂活动，提高初中英语教学效率，首先就需要教师结合教学实际，整理教学资料，设计出科学合理且能够有效调动学生学习激情的课堂设计，通过研究整理，笔者认为有效的课堂活动设计需要遵循以下几点要求：

2.1 明确教学目标。在设计课堂活动时，首先教师应该认清课堂活动与教学目标的随从关系。科学有效的课堂活动设计应该是契合教学目标的，而蹩脚的课堂设计就会时时掣肘教学目标的实现。譬如在某阶段的英语教学目标是"发展学生语言能力"，那么课堂活动设计也应该按照这样的目标制定，在课堂活动应该加重口语交际及写作练习的占比，其他"余兴"节目则应适当省略。

譬如在教学版块"how much is it？"中，教师为了提高学生的语言应用能力，决定设计一个课堂活动。教师根据教学实际要求，设计了一个表演活动，让不同的学生扮演不同的角色，模拟练习超市购物的场景，在此课堂活动设计中教师"起兴"设计了"学生扮演商品然后其他同学猜价"的活动，但是为了突出口语交际练习这一教学目标，教师将将第一环节控制在学生在活动过程中根本没有用到本课的目标语言。在Role-play环节中，教师引入了一个研究课题suppose you were one of the goods， what would you say to customers？ ，这样的课堂活动结合了口语实践练习和课题探究，充分发挥了课堂活动的效用，不仅提升了学生的语言能力，同时也促使了学生进行深入的思考。

2.2 激发学生学习兴趣。课堂活动的本质是通过实践，提升教学效率。研究表明学生的主观能动性是教学效率的重要决定因素，换言之想要通过课堂活动提高初中英语教学效率，首先就应该提高学生的学习热情。由此可见有效的课堂活动设计，除了明确教学目标外，还应该关注活动本身的趣味性，通过研究发现提高课堂活动趣味性的策略有以下几点：

2.2.1 游戏导入。游戏导入策略符合初中生认知能力，同时也是提高教学趣味性的有效方法。通过游戏导入能够营造出一个轻松的学习氛围，同时也能够增强教学的趣味性。例如在教学模块"how to open a savings account？ "教学中，教师就可以利用游戏导入法设计"guessing game"游戏形式，教师将钱包放在一个盒子里，然后让学生猜测盒子里的物品，最后教师揭开谜底。当学生发现是钱包时，教师进而继续发问，"what's in the wallet？"，当学生回答到"money， credit card"等答案时，教师就可以自然的引出"how to open a savings account？'相关的教学内容，这样的游戏导入活动能够极大的调动起学生学习热情。

2.2.2 歌曲导入。除了游戏导入外，歌曲导入也是英语教学中提高教学趣味的活动之一。因为现目前许多初中学生都较为热爱英语歌曲，因此通过歌曲导入不仅可以营造出轻松的学习氛围，增强教学的趣味，同时也能够有效激发学生的学习兴趣。

2.2.3 精心设计形式多样的课堂教学活动。虽然课堂活动能够有效的提高学生的学习兴趣，但是一层不变的陈旧课堂活动同样也会引起学生的反感，因此为了全面调动学生学习热情，集中学生的注意力，教师就需要设计形式多样的课堂活动，以此全面激发学生兴趣。例如就组织形式而言，教师可以采取pair work， ndividual work， ， class work，group work等，而不是仅仅课堂活动形式拘泥于"教师提问，学生回答"这样陈旧的形式上。而在活动的形式上，可以有guessing game， role play， interview， ranking等 problem-solving的形式。总而言之，课堂活动的形式可以是丰富多彩的，教师在设计时，应该结合教学实际，采取适当的活动形式以此确保活动的实效性。

3.结语

在初中英语教学中，有效的课堂活动能够帮助学生高效的掌握知识，并通过实践活动发展提升语言能力，而有趣的课堂活动也能够调动起学生的主观能动性，激发学生求知欲。因此在初中英语教学中，教师应该积极设计相关课堂活动，提高教学效率。

参考文献：

[1] 淑华. 谈英语课堂中师生的有效互动[J]. 中学外语教与学，2006，（12）.

[2] 张奕奕.互动式英语课堂教学创建策略[J]. 中学外语教与学，2005，（3）.