由2016年高考理综全国Ⅰ卷第1题谈“细胞的结构和功能”的复习策略

安徽 夏焦兵

由2016年高考理综全国Ⅰ卷第1题谈“细胞的结构和功能”的复习策略

安徽 夏焦兵

一、原题分析

【原题】下列与细胞相关的叙述，正确的是 （ ）

A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器

B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸

C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程

D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP

【分析】本题难度较小，作为理综第1题，有助于缓解考生紧张情绪，正常发挥出考试水平。用表1逐项分析如下。

表1

二、知能要求

本题主要涉及高考考试大纲中的5个知识点，相应能力要求如表2。

表2

三、复习策略

针对知识点（1）多种多样的细胞，可出示细菌、蓝藻、动物、植物等细胞的结构模式图，先引导学生完成如下的概念图（图1），帮助学生理清知识脉络，使零散的知识系统化。在明确原核细胞和真核细胞的概念基础上，要求学生用表格（如表3）按一定规律反映二者差别，同时敦促学生思考回答：原核细胞和真核细胞为什么会有那些共性——都有细胞膜、核糖体和DNA，使学生对于细胞结构的认识深入到功能层面，理解事物结构和功能的统一，以及个性和共性的统一。

图1

表3

针对知识点（2）细胞膜系统的结构和功能，可先回忆细胞膜系统的概念，然后根据生物膜的成分、结构和功能的内在关系，逐步引导学生将知识点整理成表4，从而加强各部分知识的纵横联系，提升相应的解题能力。

表4

针对知识点（3）主要细胞器的结构和功能，在学生读图把握不同类型细胞共有和特有细胞器形态结构的基础上，指导学生列表（如表5）比较，对知识加以整合完善。

表5

针对（4）细胞核的结构和功能，可利用课本中的结构模式图，并结合研究细胞核功能的经典科学实验，尤其是细胞工程中的细胞核移植实验进行复习。这样的复习不仅有知识的传授，还有科学方法的熏陶，从而使教学效果倍增。还可在核膜的功能处追问：核膜的有无常被作为真核和原核细胞的界标，核膜真的有那么重要？这样就可以联系转录和翻译，甚至基因工程的知识，从而满足较高水平学生的能力需求。

针对（5）光合作用的基本过程，可结合课本中旁栏的“相关信息”，改造课本光合作用过程的图解如图2，改造之后的图呈现的3个优美循环圈能让学生对光反应和暗反应的联系，认识更全面、更直观。

图2

四、专题训练

为了增强复习应试的效果，复习过程中习题的穿插是必不可少的。除选用近几年高考题外，还原创和改编了以下试题，作为示例。

1. （原创）有关生物膜及生物膜系统的下列说法，正确的是 （ ）

A. 细胞中各种生物膜的成分、结构和功能都相同，共同构成生物膜系统

B. 内质网膜与核膜可直接相连，与细胞膜必须通过高尔基体相连

C. 内质网膜、高尔基体膜和细胞膜成分可借助囊泡运输进行转化

D. 生物膜的分隔包围作用促进了细胞器间的分工，但妨碍了彼此的协调

【答案】C

2. （原创）下列关于细胞核的说法，错误的是 （ ）

A. 细胞核是遗传信息库和细胞质进行代谢活动的控制中心

B. 染色质和染色体是DNA和蛋白质在细胞不同时期的两种结合形态

C. 控制细胞器进行代谢活动的指令，主要是通过核孔从细胞核发出

D. 核质之间的物质交换通过核膜具有选择性，通过核孔可自由进出

【答案】D

3. （原创）光合作用中的[H]实际是辅酶Ⅱ（NADP+）与电子和质子（H+）结合形成的还原型辅酶Ⅱ（NADPH），在还原C3后又转变成NADP+。下述正确的是 （ ）

A. 暗反应可为光反应提供NADP+和ADP

B. 光反应可为暗反应提供NADPH和ADP

C. 光反应可为暗反应提供O2和ATP

D. 暗反应可为光反应提供（CH2O）和ATP

【答案】A

4. （原创）光合作用中的[H]实际是辅酶Ⅱ（NADP+）与水光解产生的电子和质子（H+）结合形成的还原型辅酶Ⅱ（NADPH），它在还原C3化合物时又被氧化成NADP+。为验证光合作用的机理，将水稻叶肉细胞破碎并进行差速离心处理，分离得到的叶绿体等量分装到试管A～G中，按下表设计，在其他条件相同且适宜的情况下进行实验。

注：“+”表示给予适宜的相关条件，“-”表示不给予相关条件。

（1）会持续产生（CH2O）的试管有_________，会持续产生O2的试管有_______。

（2）试管D会积累光合作用的中间产物________，试管E会积累光合作用的中间产物_______。

（3）根据试管_______、F、G的实验结果可以推断出光合作用的光反应能提供暗反应所需的________。

【答案】（1）A、E A、D

（2）NADPH（或[H]） NADP+、ADP、Pi

（3）A、C、E NADPH（或[H]）、ATP

（作者单位：安徽省宣城市第二中学）