高一学生议论文写作案例分析

邹玉霞　杨钟沛

高一学生议论文写作案例分析

邹玉霞杨钟沛

本文以武汉某重点高中高一57名学生的议论文为研究对象，通过对学生作文统计分析，得出现如今高一学生的议论文在题目、论据、结构的学情，并针对问题提出相应的解决方法。

议论文高中题目论据结构

一.引言

作文在高考试卷中占有半壁江山的分值，一直备受教师和学生乃至社会各界的关注。在学校的平常训练中，也一直把作文训练作为日常语言教学的重点。此次样本作文的专题是必修三作文训练中的“学会宽容”板块，针对57份作业对其题目、论据、和结构来进行分析，并对其提出相应的解决方法和建议。

作文要求及材料如下：

阅读下面材料，写一篇议论文。

有人骑一匹国马（指平时养于民间，战时由国家征用的马），另一人骑一匹骏马，两人一路同行。骏马咬伤了国马的脖颈，国马血流如注，但若无其事，行走自如。后来骏马回到家中，草不吃，水不饮，浑身颤抖。国马主人说：“它大概是为咬了国马而羞愧，我把国马牵来，劝劝它就好了。”国马奔来后，用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不到一个时辰，骏马就恢复如初了。

二.作文之题目

在2011年至2015年的高考作文中，仅除2011年的山东卷、广东卷，2013年的天津卷和2014年的北京卷之外其余全是自拟题目，作文开放度越来越大，自拟题目越来越多，作文题目的重要性可见一斑。因此拟一个新颖又切题的题目是作文成为佳作的第一步。

在这57份作文题目中，以“宽容”“宽恕”为题目的有11份，题目中带有“宽容”其中任何一个字的有41份，借用或化用名言的有13份，最大频率的是“海纳百川，有容乃大”；不含包容的16份，在16份中，有包含宽容含义的有9份，有7份看不出主题：3份“当代中国缺什么”“梨花落”“最美的魔法”“中度污染”“国马”，从句式上讲，疑问句式的题目有3份。

三.作文之论据

论据是论点得以存在的支撑，是证明论点正确性的关键。一般来说，应试作文里的论据要尽可能涵盖古今中外，追求论据新颖，体现作者深广的文学和生活积累。下面笔者就介绍一下，这次作文课关于论据方面的情况。

1.中国古代论据较多

这次的57份作文中，频度使用的论据有：将相和（蔺相如宽容廉颇的例子）、六尺巷、唐太宗与魏征、管鲍之交、楚王宽容戏弄妃子的人，最终救得自己一命、李斯特首对冒充自己学生的女孩以宽容态度收她为徒、林肯竞选时针对被人的谩骂以宽容态度回应而获得人心、界亭种瓜、作文材料的国马与骏马。多为中国古代脍炙人口的例子，可见高一学生对于中国传统文化的了解情况还算乐观。如今的国学热兴起，各学校对于中国传统文化较为重视，此举措也推动了对于传统文化的熟悉。

2.外国文学素养有待提升

《伊索寓言》、林肯、奥巴马、李斯特、《基督山伯爵》、《速度与激情》仅仅被个别同学使用。在这些例子中，以李斯特和林肯的例子居多，其他的例子几乎仅为一人作文素材。由此可见，学生对外国文学的了解度应该有所提高。究其原因，一方面是如今教材选入外国文学的课文较少，导致学生对于外国文学的了解少；同时，学生的阅读受受各种因素的影响，仅仅聚焦在了中国文学，应放眼去看世界文学，这样一来，国内国外的论据就会使文章论证有力。另一方面，外国的论据不易与他人重复，这既是避免重复例子的好途径，还让阅卷老师一看文章即知此作者文学素养深厚。如一位同学列举了《基督山伯爵》和《三个火枪手》和唐太宗的例子共同论证其宽容的论点。论证精当且有说服力，读完文章后深深为此作者的博闻强识而佩服。

3.正面论据太多，反面论据太少

纵观例子，以宣扬宽容优点的例子占据了一大部分，反面论据仅仅只有项羽、苛刻老板、《伊索寓言》，可见学生的思维仍然处在一种顺向思维的模式。反面论据积累较少，这不仅仅是一个素材问题，还是一个思维定势的一个现状。文章讲究的起承转合的“转”便失去了它应有的光辉，同时，也失去了成为一篇佳作的机会。学生在作文中，若能适当采用反面论据，则可以彰显自己的逆向思维，使得文章摇曳生姿，更具说服力。

四.作文之结构

如果开头是“凤头”，结尾是“豹尾”，那么结构就是“龙筋”了。结构它贯穿着全文，其他论据都以此为生发点而蔓延开。结构好，则文章畅通，行文清晰，论证也就更加明了了。

笔者针对这57份作文可得出以下结论及建议。

1.行文布局的意识缺乏

许多同学仅仅就是举出例子，谈谈例子，文章没有形成清晰的脉络，因此展现出来的文章显得散漫无序，且中心观点不突出。同时，也导致了他们不提出中心观点。在文章具体来写时，不顾自己的论点，随意将例子拿来不加思考，这类现象在此次研究对象中占据了很大的比例。出于阅卷者阅卷习惯，必须在10秒内要能看出作文的论点，行文结构的模糊导致了论点的不清楚，使得阅卷者对作文的认可度不高。有的作文甚至用完全用散文形式、记叙文来写议论文，其中用来论证的例子则是大段大段的写上去，导致没有最后论证过程，论点不成立，这是作文大忌。

2.结构肤浅、逻辑模糊

作文存在着一些肤浅的结构，如“宽容是什么、为什么宽容、怎么做到宽容”，这一类就显得思维停滞，且论证不深刻。每一部分仅仅是蜻蜓点水，一笔带过。当然，此模式还可以创新，学生除了顺向思维之外，还可从逆向来思考。如认为“宽容是一种智慧”时写道：“然而，宽容也有一定的限度，宽容过度，即是纵容”。这样从深层次来建构文章也是对三段式的一个突破，同时，大部分同学在写作中都写道宽容的对象是别人，也有3至4个同学提出了宽容别人的同时也要宽容自己，这就使得其文字的的思考高度更上一层。整体来讲，有一些优秀之作。如在结构里设计了并列式、递进式、对比式等结构。在长期的写作中，这三类成为了议论文常见的模式。

3.为行文而行文现象存在

如：“宽容，是一种态度；宽容，是一种心境；宽容，是一种行动。”这里的“态度”和“心境”就有所重复和包含的关系，且举出的例子也大同小异，导致这里有堆砌例子之嫌。“宽容是一种潇洒；宽容是一种不计较；当然，宽容并不意味着一味的退缩”，这也是作文结构中的思维不严密的一种情况。第一个例子若是并列式，并列即是平行，不能有明显的重合和包含关系，但是“态度”和“心境”让人一看便觉得其区别度不大；若是递进式，由口头递进到行动，那么“态度”和“心境”在此程度上又有所矛盾。第二个例子是一种递进式，但是“潇洒”“不计较”两者同上面的“态度”“心境”关系一样难以区分。因此，即使是简单的并列式、递进式，也要将逻辑通过结构展示出来。若分论点重合模糊，那么这篇文章也与佳作失之交臂了。

五.作文之建议

1.学生自身积累需增强

自身积累，不仅仅在素材方面的积累，不仅仅是转换素材范围，而是对于优秀作文进行模写，去多看看别人的论点，较之自己有哪些方面的优点，自己以后对材料的题目等方面应作如何架构。因此要多看佳作，看得多了自己也会写了，图书馆的书、《青年文摘》、《读者》中有些文章对于议论文是有很大的帮助的，有条件的学校或家庭，还应该引导学生运用现代设备收集各种信息

2.老师作文意识需加强

在平时的教学中，不仅要有作文课的课程，更应该将课程落到实处，针对学生的问题，具体给出解决建议。作文评语是一个很好的途径，几乎在一对一的作文对话中，便可了解到学生的写作真实的学情。这时老师具体可行的建议可使得学生深受其益。老师多多鼓励学生相互欣赏佳作，将优秀的作文仍然可以贴在黑板上，供同学观摩；利用现代科技，可将作文打印出来，并将对优秀作文的评价一并展示出来，上传班群，既是对学生的一种鼓励，也是一种资源的分享。还可将学生的作文在一学期结束后，每位同学的作文各自装订成册，形成一学期的作文成功展示，每一位学生都是一位作家，这样，对于作文的积极性也就提高了，同时，还会鼓励学生课下去主动的写，练笔是作文的一大板块。

3.学校多开展作文竞赛

将作文竞赛信息更新到班级，如“楚才杯”作文竞赛、创新作文大赛、新概念作文等活动，以及《中学生博览》《第二课堂》《课堂内外》《中华少年写作精选》等报刊也是面向中学生征稿；在学校里面，组织作文比赛，让整个学校的写作氛围热烈，让学生写作充满热情。老师应该多拓宽展示学生才能的渠道，鼓励学生多去参加。马斯洛的需求层次理论中就讲到有生理需求外，还有尊重需求和自我实现的需求，老师在作文教学中，需从外因和内因两方面来提高学生对作文的热情，之后并辅之技巧、资源，让学生在作文方面获得成就感，并用成就感去激励他们之后的写作，这样的写作才是享受的学习，享受的写作。

六.结语

题目是窗口，窗口布置的好就能吸引读者；论据是议论文中一大重要板块，它是对论点得以存在的支撑，是证明论点正确性的关键；结构它贯穿着全文，其他论据都以此为生发点而蔓延开，结构有逻辑，则文章畅通，行文清晰。因此这三方面对于一篇优秀议论文的出炉有着重要的作用。通过对57份作文进行统计研究，可以看出大部分学生能拟出好题目，但要谨记，除了追求题目的新颖之外，还要紧扣论点，不要偏题；论据应注重积累古今中外正反的例子，建议现如今高中学生多看外国文学，增加自己外国文学文学积淀，锻炼自己的逆向思维，深入思考论点，合理使用论据；结构上要注意有行文结构的意识，同时分论点结构逻辑清晰、切忌为结构而结构。

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[6]曾宪一:《曾宪一教作文》,上海:上海科技技术文献出版社,2001.5

（作者介绍：邹玉霞，杨钟沛，华中师范大学文学院2013级学生）