浅谈实施“六种能力”基本功训练 提升专业技术人员职业化素养

张小磊

中图分类号：F272 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2016）02-000-01

摘 要 加强专业技术人员素质建设，提升职业化素养，是企业人才有序接替、合理储备的现实之需，也是提高企业管理水平和核心竞争力的必然选择。本文结合工作实际，围绕实施六种能力基本功训练，提升专业技术人员职业化素养进行了详细阐述。

关键词 基本功训练 专业技术人员 职业化素养

一、引言

针对煤矿企业部分专业技术人员年轻化越趋明显，现场工作经验缺乏、动手能力不强等现状，以满足企业发展需求为目标，采取座谈交流、走访调研等方式，深入开展调查研究和分析论证，探索实施加强基本功训练，着力打造一支“技术精、实践强、会传授、能创新、识危害、善思考”的专业技术人员队伍，确保队伍素质优良、结构合理、接续有力，为企业实现持续健康稳定发展储能蓄力。

二、素质建设存在的问题

构建科学、有效的培训管理体系对于企业当前乃至长远发展至关重要，随着企业安全、生产、经营等工作向精细化管理延伸，专业技术人员管理培训中存在的问题也不断显现。

（一）知识更替较快。由于缺乏危机意识、竞争意识，部分专业技术人员学习动力不足，进取精神不够，知识老化，专业技能不强。随着社会发展和知识信息更新，专业技术人员没有学习的长远计划和动力，技能很快会落后。

（二）针对性、实效性有待提高。专业技术人员培训需求分析工作不到位，是提升职业化素养的一大障碍。如果这些问题解决不好，会导致培训效果和质量大打折扣。培训需求是搞好培训工作的前提和基础，必须投入精力和下苦功夫，做好前期调研和需求分析，增强培训工作的针对性和实效性。

（三）形式较为单一。专业技术人员培训大部分采用你讲我听的形式。但不同层次、不同岗位上的专业技术人员由于工作特点和性质不同，如果采取千篇一律的培训方式，很难达到培训的目的。

三、丰富培训内容，提升培训质量

遵循人才成长规律，有的放矢地开展“技术管理能力、实践动手能力、传输传授能力、创新创造能力、辨识危害能力以及系统追问能力”基本功训练。

（一）技术管理能力基本功。一是探究式培训。优选实践经验丰富的专业技术人员担任教师，通过现场答疑、座谈交流、探究讨论等方式，不断夯实理论功底。二是竞赛式训练。突出重点部位、重点工程、重点项目，采取规程措施互查纠错、编制竞赛等方式，加强规程措施编制训练。三是自主式提升。制定个人素质提升计划，加强日常学习考核，促进专业技术人员自主学习，实现工作学习化、学习工作化。

（二）实践动手能力基本功。一是实战演练。组织专业技术人员开展技术练兵比武活动，提高技术要领掌握能力和动手实践能力。二是互动交流。组织现场技术培训，围绕事故处理、隐患排查、工程摆布等方面进行技术写实，培养专业技术人员解决问题能力。三是情景模拟。组织突发事件应急处置和救援活动，培养和锻炼突发事件中快速反应、沉着应对处理能力。

（三）传输传授能力基本功。一是有效传输。采取模拟班前会竞赛、规程措施贯彻等方式，促使专业技术人员熟练掌握传输技巧，确保信息有效传递。二是现场传授。组织开展导师带徒、一帮一结对子，加强现场技能训练的技术指导，加快实践经验的积累。三是轮流执教。充分利用“技术讲堂”、班子会等载体，每周组织管技人员轮流讲课，传授技能，促使专业技术人员互通有无、共同提高。

（四）创新创造能力基本功。一是更新创新观念。以“解放思想观念、破除思维定式”等为主题开展大讨论，加强创新方式方法的学习培训和研讨交流。二是课题立项攻关。围绕破解难题，每半年撰写一篇科技论文、每年完成一项小革小改项目。三是创新成果转化。通过创新成果展示会、创新产品推荐会、创新项目交流会，加快创新成果转化，在同专业加以应用和推广。

（五）辨识危害能力基本功。一是提炼危害要素。围绕人、机、物、环境、管理等方面，找准找出影响安全生产的各类危险要素和可能诱发安全事故的危险源。二是辨识防控训练。采取危险要素查找、区域互查、联合排查等方式，加强危险要素发现和辨识能力训练。

（六）系统追问能力基本功。采取事故案例情景剖析、分解分析、系统追问等方式，构建追问流程，强化培训训练，透过事故表象，查找事故根源，找准问题症结，不断提高事故预防管控能力，避免类似事故重复发生。

四、健全完善机制，强化检查考核

按照训练的科目、内容、途径，明确相关部门工作职责，努力形成协调联动、齐抓共管的强大合力。一是构建组织领导机制。为保证“六力”基本功训练工作有组织、有步骤地实施，成立“专业技术人员基本功训练”领导小组，加强活动组织领导。二是构建考核评价机制。针对基本功训练各项内容，采取正向激励与反向考核相结合的方式，进行考核奖罚。三是构建考核结果运用机制。量化积分考核不设立基础分数，只依据加分减分项计算，每季度累计汇总，以经济奖惩與组织处理相结合的方式加以运用，按正负得分计算奖惩金额，所有考核结果于季度初公开并兑现。

五、结语

提升管理专业技术人员职业化素养，是一项系统工程，长期工作。实践证明，强化培训是素质建设最直接、最有效的方法和载体。需要我们下大力气，用真功夫，才能激发团队活力，增强成长动力，促进管理专业技术人员快速成长成才。

参考文献：

[1] 陈启明.企业培训计划的框架及内容[J].人力资源，2001（5）.

[2] 吴召军.浅谈新时期企业员工培训的几点思考[J].中国西部科技，2004（8）.