美术专业就业指导工作探究

易惠

（安庆师范大学 美术学院，安徽 安庆 246133）

美术专业就业指导工作探究

易惠

（安庆师范大学 美术学院，安徽 安庆 246133）

美术专业的大学生由于就业期望值过高、综合素质较低、缺乏职业规划等原因导致不能充分就业，就业率和就业质量连年下滑。辅导员在大学生就业指导工作中具有先天优势，应该根据美术专业学生的特点，从增强就业指导的针对性、加强职业规划辅导、培养学生就业创业能力和做好就业服务工作几个方面提高就业工作的实效性，促进学生实现充分就业。

美术专业大学生；辅导员；就业指导；职业规划

随着我国经济的飞跃发展，文化建设被摆上了社会发展的重要位置，各类新型文化产业和时尚产业快速兴起，社会对艺术人才的需求量大大增加。然而，与连年火爆的“艺考热”相比，美术专业毕业生的就业形势却日益严峻，学生就业率、就业质量呈现连年下滑的趋势。美术专业大学毕业生的就业问题，已成为高校艺术教育面临的重大挑战。辅导员作为大学生教育管理的一线工作者，是大学生的人生导师和知心朋友，可以让职业规划和就业辅导走进学生的生活、学生的内心，达到就业指导课程课堂教学难以实现的效果。因此，美术院系的辅导员如何根据学生的专业特点，找到促进他们就业的人才培养方式，开展适合他们的就业指导工作十分必要。

1　美术专业大学生的就业现状

在麦可思研究中心发布的大学生就业报告中，美术学和动画专业2011—2014年连续四年出现在中国应届大学毕业生就业率较低、月收入较低且就业满意度较低的10个红牌本科专业榜上，2014年艺术设计专业也由黄牌专业变成了红牌专业，2015年动画专业有所好转，但仍然在黄牌专业榜上。2013年的调查数据显示：2012届薪资较低的主要本科专业（前10位）中，美术学专业排在第二位；动画专业以24%的就业满意度成为2009届毕业三年后就业满意度最低的专业；2012届半年内离职率较高的主要本科专业（前10位）美术类专业占了四个，动画学专业以42%的半年内离职率成为最容易离职的本科专业［1］。

由于艺术类行业的特点和学生自身的主客观因素，美术专业大学生毕业后很少能够进入传统的正规就业部门，大部分学生最终选择灵活就业，甚至成为自由职业者，就业与无业状态频繁交替，很难统计就业率，客观上造成就业率偏低。因为没有与用人单位签订正规的就业协议或是劳动合同，缺乏约束力，学生频繁跳槽，离职率偏高使得毕业生缺乏实践经验的积累，能力提升慢，只能胜任专业技术要求较低的基础性岗位，影响到自身的职场发展和薪酬水平，进而影响到毕业生的收入和就业满意度。

2　美术专业大学生就业难的原因

2.1就业期望值高，不能理性就业

一方面，传统美术教育专业的学生基本上都将职业目标确定为有事业编制的美术教师，然而，公办学校对美术教师的需求渐趋饱和，能吸纳的毕业生很有限，大部分学生在考编失利之后再去寻找工作，已经错过了很多就业机会，而学生的专业理论性强、实践应用性弱，转行就业难度大，使得美术教育专业就业率近几年持续走低。另一方面，设计、动漫等应用型美术专业学生在初次择业时通常倾向于选择经济发达、文化环境相对优越的沿海城市、省会城市，认为只有在大城市才能获得更多的信息、资源和机会，对到校招聘的用人单位看不上，不是觉得公司太小，就是觉得公司没有发展前途，而自己的专业水平又不能满足高端企业对求职者的能力要求，高不成低不就，难以实现理想的就业目标。

2.2综合素质较低，就业竞争力不足

现在用人单位对美术设计类毕业生的要求是：不仅要懂技术、动手能力强，还要有扎实的专业理论知识，善于挖掘艺术的各种内涵，同时要有较好的文字水平和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的创作理念并成功推销自己的作品［2］。而美术专业学生多数是因为文化课成绩不理想而选择艺考，文化基础薄弱，在大学学习期间更是片面强调自己的艺术特性和专业技能，对人文社科类等提升综合素养的课程不重视，对专业理论的学习也不够深入，缺乏一定的文化素养和坚实的理论基础，知识结构单一，文字应用水平较低。人文素养和综合能力的不足使得学生毕业求职时缺乏就业竞争力，就业面狭窄，即使勉强谋得一个岗位，就业质量也不高。

2.3缺乏职业规划，就业稳定性差

由于美术类专业学费较高，高投入高回报的想法，使得学生过于看重短期的高效回报，不少学生希望首次就业就能够获得好职位和高薪，一旦现有的职位无法满足要求则消极对待工作或频繁更换岗位［3］。而设计行业的经济属性也决定了工作的潜在流动性，一些业务不稳定的企业希望根据项目的情况灵活调整员工数量，毕业生也希望在中小企业积累一定的工作经验后转到更好的企业，因此，双方往往不签订正规的就业协议书，设计、动画等专业学生签约率低、离职率高，就业稳定性差。

3　美术专业辅导员如何开展就业指导工作

3.1增强就业指导工作的针对性

目前，学校开设的就业指导课程通常使用统一的教学大纲，教学内容枯燥、形式单一，学生对课程不感兴趣，不重视，就业指导作用收效甚微。辅导员开展就业指导的过程中应努力弥补课堂教学的不足，结合美术专业学生的目标行业特点及要求，提高自身的指导水平，增强就业指导的针对性。

3.1.1提高自身的艺术修养辅导员开展大学生就业指导工作不仅要及时全面地发布就业信息、传授通用的求职技巧，更要为学生提供职业咨询服务，在学生面临职业选择的困难时提出建设性意见。美术专业的辅导员往往不是学美术出身的老师，他们对艺术专业不太了解，在谈到具体的就业岗位以及艺术行业的特征时，与学生的共同语言较少，就业指导往往只停留在一些理论的说教层面，难以走进学生的内心世界，客观上造成指导力度不够［4］。所以，美术专业的辅导员必须积极调整知识结构，在掌握就业指导的基本方法和国家就业方针政策的基础上，加强艺术理论的学习，把握艺术领域的流行信息和行业动态，提高自身的艺术修养，根据学生的思维特点培养他们的职业判断与选择能力，从而更有针对性地开展就业指导工作。

3.1.2掌握就业市场的需求情况辅导员不仅要了解学生的专业能力和综合情况，更要了解社会的需求情况，包括就业市场对各专业学生的需求数量和应具备能力的要求，以便有针对性地对学生进行相关的辅导。一方面，辅导员必须深入用人单位和人才市场，搜集和掌握艺术行业的人才需求信息，根据当前就业形势对学生进行相应的职业规划指导、学业辅导、创业指导；另一方面，辅导员可以对已经就业的毕业生进行跟踪调查，了解学生就业后的个人感受、职业适应能力等情况，掌握用人单位对毕业生工作能力和综合素质的要求，及时调整人才培养方案和就业辅导内容，增强就业指导工作的针对性。

3.2加强对学生的职业规划辅导

近年来，报考美术专业的学生中真正有艺术底蕴的较少，大多数学生是把艺考作为实现大学梦想的途径。报考前对所学专业和就业方向并没有太多了解，加上大学期间职业规划意识淡薄，对自身职业发展定位模糊，使得美术类毕业生在毕业求职时显得相当盲目。美术院系的辅导员应该遵循学生的专业特点和成长规律，制订相应的职业规划指导方案，增强学生的职业规划意识和职业生涯设计的能力。

3.2.1建立全程化的指导体系职业规划教育应该从新生入学教育开始，贯穿整个大学阶段，根据不同年级学生的思想成熟程度、学习深度、社会适应力不同的实际情况给予相应的指导，形成一套完整的职业规划指导体系。对低年级的学生，辅导员着重向学生传输职业规划的理念，使其充分了解自我、了解就业环境，引导学生结合自身的专业水平、兴趣爱好、性格特征、思维方式等进行职业生涯设计，明确职业目标；对于中年级的学生，侧重引导学生建立合理的知识能力结构，增强专业技能，提高综合素质，准确进行职业定位；大四是求职择业的关键时期，这个阶段不仅要在就业材料制作、求职技巧等方面给予学生指导，还要引导学生通过实习、实训提高实际工作能力，增强职业适应性，合理规划个人职业生涯。

3.2.2引导学生面向基层就业如果毕业生的就业期望值脱离了社会需要和现实的可能，也就失去了就业机会。辅导员要对学生的就业观念和价值取向加以引导，帮助学生树立正确的择业就业观。根据当前的就业形势和社会需求，引导学生面向基层就业无疑会提高学生的初次就业率。

以美术教育专业为例：目前城市的中小学校对美术教师的需求量已经很小，教师编制考试的竞争激烈程度不亚于公务员考试，每年能够考取教师编制的毕业生寥寥无几，而农村特岗教师和私立学校的艺术培训班中美术专业老师的缺口较大，学生们却不愿意去。辅导员应在职业规划和就业指导过程中引导学生树立“先就业，再择业”的观念，根据自己的综合能力水平及时调整就业预期，避免因为挤“独木桥”而错失就业机会；并教育学生将职业选择与个人的前途发展相结合，响应国家的号召面向基层就业，在工作岗位上进一步锻炼、提升自己，在顺利就业的同时充分实现个人价值。

3.3培养学生就业创业的能力

3.3.1增强学生的就业竞争力现代社会用人单位对人才的素质要求是：不仅要掌握专业知识和技能，更要具备知识运用能力、文字表达能力、人际交往能力、团结协作能力、抗压力等综合素质。辅导员要重视大学期间对学生综合素质的培养，提高学生的就业能力、拓宽学生的就业面，进而提升毕业生的就业率和就业质量。美术院系的辅导员可结合学生所学专业特点和社会、企业的实际需要，在“第二课堂”中组织开展具有美术专业特色的社会实践活动，如义务支教活动、墙绘服务活动、优秀画作义卖活动等，通过活动激发学生的专业创作热情和创新思维，提高专业实践能力，在活动过程中锻炼学生的人际交往能力、团结协作能力以及社会责任感，从而提高学生的综合素质，增强学生的就业竞争力。

3.3.2鼓励支持学生创业由于美术专业的特点，相当一部分崇尚自由的大学生倾向于自主创业，但是社会资源和创业知识的匮乏，使得很多学生的创业想法最终没有付诸行动。辅导员要在进行就业指导的同时开展创业教育，向学生介绍有关大学生创业的扶持政策，传授一些创业理论知识和技能，通过举办“大学生创业计划大赛”等活动提高学生的创新创业能力。辅导员还可以引导学生结合专业特长和市场需求成立各类工作室，如设计工作室、墙绘工作室、版画工作室等等，以工作室为创业平台充分展示自己的才能，使创业与学业相得益彰，有利于提高创业成功率，以创业带动就业的方式进一步缓解学生的就业压力。

3.4完善就业服务工作

3.4.1打造就业信息交流平台充分获取就业信息是成功就业的前提，辅导员只有搜集和掌握了大量的用人信息，才能为大学生创造尽可能多的就业机会。作为一名专业的就业指导者，辅导员既要具备收集信息的能力，为学生提供丰富的就业信息，还须通过信息化的手段来指导学生更好地就业［5］。高校辅导员应紧跟时代的脚步，采用各种新媒体来传递信息，如通过飞信、微信、QQ群、博客等途径向学生传递最新的就业政策和就业信息，以覆盖到每一名学生，不会出现错漏的现象。另外，辅导员可以将学生的信息在网络上建立档案库，方便用人单位更好、更快的了解学生的基本情况，为就业的双向选择提供一个优良的平台。

3.4.2积极做好就业帮扶工作做好大学生的就业指导工作，要求辅导员具备“以生为本”的服务意识，积极做好毕业生，特别是家庭经济困难学生、残疾学生和就业困难学生等特殊群体的就业帮扶工作。辅导员应切实掌握每一位就业困难毕业生的思想和心理状态，建立和完善结对帮扶制度，按照国家、学校就业扶持政策的要求指导学生申请求职补贴或《就业创业证》，为学生提供经济支持，同时引导和帮助他们及时调整就业目标，面向基层寻求相对满意的就业岗位，实现充分就业。

［1］麦可思研究院.2013年中国大学生就业报告—就业蓝皮书［G］.北京：社会科学文献出版社，2013.

［2］汪晓娟.如何提升艺术类设计专业大学生的就业竞争力［J］.职业，2011（7）：28-29.

［3］杨张维，李擎.艺术设计类大学生就业促进机制探索［J］.重庆科技学院学报（社会科学版），2011（11）：187-189.

［4］冯瑞晓.艺术类本科毕业生就业指导政策探析［J］.经营管理者，2009（10）：169-170

［5］李军华.高校辅导员与大学生就业工作［J］.辽宁教育研究，2013（6）：22-24.

［责任编辑：束仁龙］

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1674-1102（2016）03-0154-03

10.13420/j.cnki.jczu.2016.03.0042

2016-01-19

易惠（1984-），女，安徽蚌埠人，安庆师范大学美术学院辅导员，硕士，主要从事学生管理研究。