“立德树人”理念下高校学生管理工作探析

王丹丹

（东北石油大学　马克思主义学院，黑龙江　大庆　163318）

“立德树人”理念下高校学生管理工作探析

王丹丹

（东北石油大学马克思主义学院，黑龙江大庆163318）

“把立德树人作为教育的根本任务”是党的十八大报告提出的重要理论创新，为新形势下进一步加强高校学生管理工作指明前进方向，提出更高要求.作为国家的重要教育阵地，高校肩负着为国家培养高素质人才和提高国家整体科研水平的重担.然而，随着高等教育的深化改革和社会经济的快速发展，大众化教育已然成为我国高等教育前进发展的新趋势，这必将给高校学生管理工作带来诸多新情况和新挑战.因此，探索“立德树人”理念下高校学生管理工作的全新模式具有重要的实用价值及现实意义.

立德树人；高校；学生管理工作

1　“立德树人”的内涵

以德立人，树人以德是“立德树人”理念的宗旨.立德是树人的根基，树人是立德的最终目的.树人先立德，立德才能树人，以饱含人文关怀的师德感化学生，以厚德载物的文化素养潜移默化影响学生，为社会主义现代化建设培育德才兼备的建设者和接班人.“立德树人”高度重视全面型人才所需的成长要素，同时也没有忽视思想道德素质发挥的作用.

2　高校学生管理工作坚持“立德树人”理念的必要性

2.1加强高校管理服务建设的必要前提

从根本上说，管理是体现人的本质力量的人的活动.树立服务理念，重视人性化管理，充分发挥人在管理中的作用是高校在新形势下推行“立德树人”管理理念必须坚持的原则.全方位的服务平台是高校管理服务建设的依托，以便对学生日常学习和生活的不同问题及需求有较全面的认知，更好的将道德建设和实际问题相结合.高校管理服务建设内容及方式的设置应以培育学生综合素质为前提，以全面育人为宗旨，为学生的全面发展创造便利条件.以“服务”为核心，以“立德树人”为指导思想，是高校学生管理工作育人的根本方针.

2.2深化高校学生管理工作改革的内在需要

作为教育体系的支柱和核心，高校以育人为教育目的，以提升受教育者的生命价值和道德品质为根本目标.高校学生管理工作高度重视德在教育管理体制中对于人才评定标准的影响，全面贯彻落实党“立德树人”理念的大政方针，确保国家综合型人才的培养和输送.因此，新形势下“德”问题在高校学生管理工作中显得尤为重要.“立德树人”的彰显，离不开高校学生管理工作德育的贯彻及对学生教育和管理的落实.德育与制度必须相辅相成，通力合作，才能保证高校学生管理工作改革朝正确方向前进.

2.3培育全面发展人才的重要保证

“教育要为社会主义现代化服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”是党的十八大报告明确提出的育人方面的大政方针.大学的根本任务是为社会主义现代化建设培养高素质、全面发展的综合型人才，这也是教育核心价值的集中体现.坚持“立德树人”理念，为培养全面发展型人才奠定夯实基础对当代高校德育的普及和发展具有非常深远的意义和实用价值，它必将成为未来高校改革的前奏，引领高校改革走得更高、更远.

3　立德树人理念下高校学生管理工作面临的困境

3.1学生管理工作更多体现“刚性”，无法满足学生个性发展的需要

当今社会，大学生思想观念和行为方式在现代化科技（如网络媒体）的冲击和多种多样社会实践的历练下发生巨大的转变.“强制性”的高校管理模式只会影响其管理效能的发挥，激发学生逆反心理，使矛盾激化，这在一定程度上也限制了“立德树人”理念的实施.“刚性管理”忽视学生的价值和尊严，也忽视了学生的个性发展，一味强调管理者管理地位的重要性.

3.2高校学生管理体制不健全，无法保证管理机制正常运行

在我国高校体制中，学校体制分为学术运行体制和行政运行体制两个部分.我国高校由于受到传统模式的影响，大学的行政体制已经发展成为一个独立的体系，行政体系的行政方式有时候甚至与教育目标相悖而行，高校学生管理工作被完全行政化和模式化了.尤其是管理部门在工作衔接上存在很大弊端，上级管理部门不能实事求是的制定管理规划，而且分工不够明确，行政指令也不够客观，中下级管理部门了解实际情况但却没有自主行政的权利.这样一个管理体制缺乏事实基础，所以根本没有生命力，更不用说创新能力了.

3.3学生管理工作缺乏专业发展，无法保障其有效开展

学生工作的专业化，是现代社会分工更加精细和专业化程度更高的产物，也是高等教育本身发展的要求.学生工作致力于学生的全面发展，没有专业的教育、管理和服务，学生的全面发展是不全面的.按照社会通行的专业标准，我国高校学生工作的专业化程度是比较落后的，尤其缺乏专业发展.高校学生工作缺乏专业发展是指学生工作在专业意识精神、专业知识能力、专业理论等等方面的发展有明显欠缺.虽然一直以来学生工作受到许多人的关注，但因为没有准确定位和理论支撑，大量东西归属于经验性交流，没有提升到专业理论层面.同时，由于缺乏相应的专业理论研究，学生工作的学科归属并不是非常清楚，因而不可避免地影响到了学生工作的专业发展.

3.4高速发展的网络时代迅速普及和产生的负面影响

当今社会是信息化社会，互联网对大学生的学习、生活及思想观念产生深刻的影响.面对信息化社会，高校思想政治教育工作将面对更加复杂的工作对象.网络具有快捷性、丰富性和开放性的特点，学生管理工作者随时可以通过互联网的的各种信息掌握学生的最新思想动态，这些信息包括好的信息和不好的信息.

4　立德树人理念下高校学生管理工作的新思路

4.1管理过程中做到科学管理与人文管理相结合

管理工作是科学管理的核心，尊重人的个性发展，重视启发教育则是人文管理的前提.只有将人文管理与科学管理一刚一柔密切配合，综合运用这两种手段，实现二者本质上的契合，才能更使管理工作开展的更加顺利.此外管理过程中管理者要平衡好权力因素（即法律法规赋予管理者的合法职务）与非权力因素（道德因素、人格魅力等）的关系.在高等教育深化改革和社会不断发展趋势下，人文管理能够根据不同的人不一样的发展需求，在不违背法律法规的前提下调整管理方式.让学生掌握技能、学习知识只是高校管理工作任务的一部分，而培养学生健全的道德人格则是其根本.人文管理以培育全面发展的综合人才为己任，在一定程度上弱化了规章制度带来的管制，使管理更具人文关怀.

4.2拓宽师生沟通渠道，引导学生积极反馈

信息的畅通是高校学生管理工作运行的基础.而在高校学生管理工作中作为人与人之间沟通重要方式的非正式沟通，有时比正式沟通的管理效果还要好.因此，不断更新管理理念，注重师生沟通的全面性，使管理更加有效是高校管理者的首任.尤其随着科技的突飞猛进，沟通的渠道和方式也呈现多样化.如以网络沟通为依托，建立高校信息反馈网站、微博微信交流平台、制度反馈QQ群等，拓宽师生互动渠道.在信息反馈中要避免“一言堂”现象，而是要在平等的基础上实现“说”与“听”的双向交流和互动，在不断的意见碰撞中达到制度制定的最佳效果.潜移默化地促使学生严格要求自己，遵守规章制度，提升学生管理制度的认可率.

4.3树立学生管理工作专业化信念，落实在职人员专业发展措施

实现学生工作专业化首先要提升专业化理论水平，明确学生工作为专门职业.当前可以先行尝试开设以管理学、心理学、思想政治教育学等相关专业为依托的专门的学生工作专业.设定学生工作岗位准入标准，依照接受专业教育程度决定是否可以从事该职业；制定学生工作职业准则，如在职人员工作手册、及伦理准则等；对现有学生工作者进行在职教育培训，提升其理论和实践水平.积极推动学生工作队伍由传统“实践型”向“实践一研究型”转变，加大学生管理工作研究与实践的物力和人力投入，并充分利用相关学科研究的现有资源，积极探索新时期推进学生管理工作专业化的新举措、新思路，及时有效落实在职学生管理工作人员的专业发展措施，为我国高校学生管理工作输送更加专业化、高水平的专门人才.

4.4创建以社会主义核心价值观为引领的校园文化

“深入开展社会主义核心价值体系教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”是党的十八大报告特别强调的内容.作为国家培育人才的坚强后盾，高校必须以加强大学生核心价值观教育、为国家培养高素质人才为己任，同时也不能忽视实践活动对于培养全面发展人才所发挥的作用，对大学生课内课外实践活动给予正面支持和鼓励，以良好的教育氛围引领校园文化建设.然而伴随着社会经济的发展，思想和意识形态领域出现的新情况、新问题要求高校学生工作管理者根据社会主义核心价值体系的要求对大学生价值取向进行正确引导，加强核心价值观教育，进而帮助大学生确立正确的价值取向，打造健康、积极、向上的校园文化.

4.5加强网络道德建设，拓宽管理渠道

首先，专业与非专业网络管理队伍并存.良好的政治觉悟和专业的技术能力是专业网络管理队伍发挥网络道德力量的核心，这支管理队伍将管理与科技融为一体，以网络为根据地深入剖析社会道德现状，以此制定出针对高校道德现状的科学、合理制度.而非专业网络管理队伍则将符合社会主流的道德思想以大学生喜闻乐见的网络形式传递出去，自觉承担起网络道德宣传员角色，对大学生道德素养的形成具有良好的引导作用.其构成包括学生社团组织、辅导员、二级院领导等各个阶层.其次，对网络进行管理监控.自律能力较弱是处在青年阶段高校大学生共性特征，这就要求高校管理者必须加强对网络信息的管理和监控，综合运用技术手段、管理手段建立完善、健全的网络防御体系.斩断网络不良信息在校园中的传播载体，净化网络学习环境，坚决抵御不良信息对大学生的思想和价值观侵害，为广大学生的成长成才和道德素养的发展创造一个稳定、安全、和谐的氛围和空间.

〔1〕赵蕾.立德树人理念下高校学生管理工作研究［D］.东北石油大学，2014.

〔2〕张权.论高校学生管理工作中的以人为本［D］.哈尔滨师范大学，2011.

〔3〕徐锋.以人为本的高校学生管理工作研究［D］.河南理工大学，2010.

〔4〕郑晓明.高校学生管理工作面临的问题与对策研究［D］.吉林大学，2005.

〔5〕王楠楠.高校学生管理工作创新研究［D］.长春工业大学，2011.

〔6〕王闰夏.独立学院学生管理工作的现状与改进措施［D］.山东师范大学，2013.

〔7〕白海龙.新形势下高校学生管理工作问题及对策研究［D］.西南大学，2009.

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