艺术提问，共享对话

赵烨

【摘 要】

小学语文教学的展开离不开课堂提问，教师通过课堂提问使教学具有连贯性，同时也将各环节内容紧密联系起来，是引导生本对话的重要途径，因此，如何提高提问的艺术性，使提问恰到好处是每一位语文教师需思考的问题。

【关键词】

教育 语文 小学 提问

提问在课堂教学中十分常见，但提问也有其讲究，有计划、有意识的提问才能对学生进行有效的引导，促进学生情感、技能以及思维的发展，使师生之间、生本之间形成对话与交流[1]。

1.层次性提问，深入探究文本

教学讲究循序渐进，心急吃不了热豆腐，只有坚持从简单到困难，才能引导学生逐步剖析文本，深入文本，最终感悟文本[2]。因此，提问需讲究层次性，从而有层次的展开教学。在课前准备环节，教师可围绕关键的词语与句子设置带有层次性的问题，给学生以导引和启发，抽丝剥茧的品味文本，从而理解文本的意蕴与内涵，收获不同寻常的感悟。以《四季的脚步》为例，在阅读完课文后，教师可询问学生对这篇课文的感受，学生认为作者所描写的四季是一个怎么样的四季，有学生说美丽，有学生说可爱，学生的感受各有不同，教师可引导学生进一步去理解文本，在春天，作者写到绿水和鲜花的时候用了“赶来”这个词，赶来是什么意思啊，并进一步询问学生，可不可以用跑来、走来代替，促使学生对作者的用词进行深入的理解，从而感受文本美之所在。通过层次性提问，使学生的认识得到拓展，对文本进行深入挖掘，感受作者巧妙的遣词造句，感受文字之美和语文之美，从而提升学生对语文学习的兴趣。

2.思考性提问，拓宽文本联想

对学生的创造能力、想象能力、思维能力进行培养是课程标准的要求，也是教学的主要目标之一，而思考性提问则是达到这一要求的有效方法。通过具有思考性问题的设置，引导学生充分联想，积极思考。鼓励学生勇敢的创新思维，打破常规，多角度、全方位的理解文本[3]。以《大自然的语言》为例，大自然会说话吗，大自然不会说话但课文却在说大自然的语言，这是为什么，这一问题略有难度，学生有些不知所措，教师可引导学生认真分析课文，看一看大自然到底告诉了我们什么，再去思考大自然是如何说话的。通过分析课文学生对大自然的语言有了一定的理解，教师可询问学生是否知道大自然的其他语言，学生积极思考，说出了燕子低飞等现象，并逐步理解了大自然的语言，理解了作者为什么说粗心大意的人是看不懂的。在学生思维出现障碍的时候采用思考性提问，对学生的思考加以引导和启发，从而延伸其思维。

3.煽情性提问，感受文本情感

文本是作者丰富情感的载体，作者一字一句的描述中均蕴含着情感，在语文学习的过程中体会文本情感是非常重要的一部分，学生能够感受、领悟到文本中的情感才是语文教学的最终完成。因此，教师在教学时应紧扣文本情感进行问题的设置，促使学生通过具有煽情作用的问题深入文本，感受作者字里行间的真实情感，品味其中的情感厚度，从而更好的理解文本，理解作者在文本结构、遣词造句上的用意，在这样的教学模式中逐渐提升学生的语文素养，为其今后的学习打好基础[4]。以《一个中国孩子的呼声》为例，教师可询问学生在这个世界上学生最爱的人是谁，爷爷奶奶、爸爸妈妈……学生的回答基本上都是自己家人，教师再询问学生为什么最爱他们，学生的理由多种多样，教师再将学生的注意力转到文本上，文中的小朋友跟你们一样很爱自己的爸爸妈妈，可是他却没有了爸爸，让学生带着情感、带着探究的心理去学习课文。通过学习课文了解文中主人公没有爸爸的原因，感受主人公心中的悲伤，从而认识战争的残酷与和平的可贵。

4.准确性提问，调动学生思维

艺术性提问要求教师在设计问题时准确把握其难易程度，若只是简单的提问，如列出观点询问学生是不是、对不对等，学生的思维难以被调动起来，而是不加思考的回答是或者不是，时间一长学生就越发的不爱动脑筋。若是提问太难，学生理不出头绪，也就无法跟上教师的脚步去理解文本，影响教学效果。因此，提问需准确，难易程度适中，从而引导学生走进文本，理解其中的内涵。以《倔强的小红军》为例，教师可先让学生朗读课文，在学生对课文中的人物、时间、事件有了初步的了解之后提出问题，小红军小脸黄黄，两只脚也冻的厉害，为什么陈赓让他上马骑一会的时候却一脸不在乎的样子呢。引导学生关注这一细节，对文本进行探究，并进一步引导学生，一脸不在乎是什么样子呢，一些活泼好动的学生有模有样的做出了不在乎的表情，教师再以此为基础引导学生去理解小红军说出这句话时的心态，从而体会小红军身上的那种倔强，小红军当然很累也很饿，但是他却不愿意拖累别人。面对准确性提问，学生必须深入文本情境进行思考才能获得最终的答案。

【结 语】

教师在教学中应积极采取艺术提问，通过层次性提问、思考性提问、煽情性提问、准确性提问对学生的思维能力进行培养，实现与文本的有效对话。

【参考文献】

【1】钱邦莲.论小学语文课堂教学的提问艺术【J】.语文天地，2015（02）

【2】宁建英.运用提问艺术 激活小学语文教学【J】.学周刊，2015（12）

【3】黄通海.谈如何有效选择语文课堂提问的切入点【J】.小学教学参考，2015（15）

【4】季春风.妙用提问提高小学语文课堂教学效果【J】.黑龙江教育，2015（05）