浅析初中语文阅读教学策略



浅析初中语文阅读教学策略

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。语文教师采用恰当的阅读教学方法，能让学生领悟作品的思想情感，提高学生的语言表达能力和熏陶学生的道德情操。

1 运用情境教学法　激发学生学习兴趣

情境教学是将教学内容寓于具体形象的情境之中。这种教学方法能帮助学生很好的理解作品，激发学生的阅读兴趣。教学中，教师要以学生为中心，灵活构建恰当的教学情境，营造一种自由、民主、和谐的阅读环境，真正确立学生在阅读中的主体地位。如教学 《皇帝的新装》时，笔者让学生提前预习，在把握课文内容的基础上，课上让学生分角色进行表演，这种情境教学法激活了学生的智慧，让他们的才能得以展现，潜能得以释放，让学生在积极主动的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验，培养了他们的想象能力、思辨能力和判断能力，取得了很好的教学效果。

2 运用比较阅读法　培养学生阅读能力

比较阅读法是语文阅读教学的重要方法之一，在语文阅读教学中，赏析语段的精彩、领略作品的写作特点、提高学生分析作品的能力等，都可以借助比较阅读来实现。如教学 《送东阳马生序》时，将此文与 《伤仲永》进行对比，比较二者的内容和写作特点等。通过比较，学生可以深切地感知作品的内容和文章的主题，同时也能深刻地领略语文的无限魅力，对提高学生的综合语文素养起着重要作用。

3 运用启发式阅读法　提高学生作品分析能力

在阅读教学中，教师要以问题为载体，在学生读完作品后，创设恰当的问题，引导学生思考，激发学生质疑、探讨的兴趣，引导学生对作品发现问题，提出问题，提高学生的作品分析能力。如教学《皇帝的新装》时，笔者先让学生阅读，在基本了解文章内容之后，创设了“骗子为什么要骗皇帝，怎么骗的”、“大臣们怎么做的”、“反应了皇帝和大臣们什么样的性格”、“最后骗局被谁揭穿了”、“说明了什么”等问题。学生带着这些问题，积极地展开讨论交流，课堂气氛很活跃。通过质疑、讨论，点燃了学生思维碰撞的火花，营造了平等和谐的对话氛围，让学生充分体验了语文阅读的兴趣，培养了学生分析问题、解决问题的能力。

语文阅读教学既要有科学的方法，又要保证一定的阅读量，要让学生读之得法，读之有效，不断提高学生的阅读能力，提高学生整体的语文素养。

051430河北省石家庄市栾城区楼底中学

杨灵菊