当代大学生网络阅读现状与高校图书馆应对策略

马洪瑞

(河南师范大学图书馆事业与文化发展研究中心，河南新乡 453007)

当代大学生网络阅读现状与高校图书馆应对策略

马洪瑞

(河南师范大学图书馆事业与文化发展研究中心，河南新乡 453007)

网络阅读已经成为当前大学生获取知识的主要途径。文章阐述了网络阅读的内涵与类型，分析了当代大学生网络阅读现状，提出高校图书馆应对网络阅读采取的相应策略。

网络阅读；大学生；高校图书馆；策略

当今，随着网络的日益普及，网络阅读已经成为人们获取信息的主要途径，尤其是在高校，网络阅读已经是大学生不可或缺的重要活动，他们通过网络阅读得到大量的文献信息资源，从而获取更多有用的知识，但是随着网络阅读逐渐深化，这种新兴的阅读方式存在着许多的问题,而作为高校信息中心的高校图书馆应针对这些问题加以重视，并积极采取相应的策略。

一、网络阅读的内涵与类型

网络阅读是一种由文本变化带来的新的阅读方式，专指网络文化语境中的阅读活动，即借助计算机、手机、手持阅读器等终端阅读设备和互联网平台来获取包括文本在内的多媒体合成信息和知识，完成一种超文本阅读行为，也叫“网上阅读”。网络阅读可大体分为实时在线阅读和下载离线阅读两种形式[1]。

二、大学生网络阅读现状

大学生对网络阅读的青睐源于它的优势，如网络阅读内容的丰富性和时效性、阅读环境的开放共享性、阅读过程的互动性、阅读方式的虚拟性等，吸引着众多学生的眼球，使他们沉浸在网络阅读之中。然而，目前大学生网络阅读过程中，存在着诸多的问题。

（一）大学生信息检索能力有限

面对网络中大量高速呈现的阅读信息，学生想要在网络中找到自己想要的东西变得越来越难。据调查显示，现在很多大学生信息检索意识不足，检索能力非常低，对于网络搜索引擎的使用，只是掌握了最简单的检索方法，对于搜索引擎本身的强大搜索功能掌握的不多，对检索技巧及检索策略更是知之甚少[2]。

（二）大学生网络阅读过程中容易出现网络迷航

当今信息社会的信息资源爆炸式增长，但由于网络信息发布缺乏必要有效的过滤、质量监控和管理机制，导致了网络信息过度泛滥，且内容质量良莠不齐，大多数学生缺乏筛选最佳信息的能力，不能及时、准确地把有阅读价值的信息资源从海量的信息资源中挑选出来；还有很多大学生目的性不强，易被时而弹出信息、广告和垃圾链接吸引，使注意力容易分散，导致阅读效率降低。由于网络阅读环境的复杂性跳跃性，极易造成读者丧失网络阅读的方向感，造成网络阅读迷航。

（三）大学生网络阅读中存在的不良现象

网络阅读是当今大学生获取知识信息的重要渠道，由于网络阅读环境的复杂性、泛滥性、自由性、随意性，导致有很多反科学、暴力、黄色等不良的信息充斥到网络中，这对缺乏分辨力和自控能力的的大学生具有强烈的诱惑力，严重毒害大学生身心健康，致使大学生人生观和道德价值的混乱；网络阅读中“人—网”的虚拟交流模式，严重损害着大学生正常的社会人际关系，使其与现实生活相脱节，对现实情感渐渐疏远，易使大学生产生精神空虚、离群索居、心理错位、人格障碍、行为变异、社会适应能力下降[3]。对网络阅读的沉溺,严重影响大学生正常的生活和学习，容易使大学生出现认知紊乱、神经错乱、孤独焦虑、荒废学业等不良现象。

（四）大学生网络阅读中“浅阅读”泛滥

与传统阅读相比，浅阅读主要表现为阅读兴趣单一、阅读过程随意、阅读目的迷失等方面[4]。浅阅读可以迅速扩展大学生的知识面，信息的载体的多样性使大学生在阅读过程中感到轻松和愉悦。但是，这种阅读方式仅止于浏览,不利于阅读的深化。已经习惯浏览网页信息的大学生，常常是只看大意，不求甚解，缺乏进行深层次独立思考的能力和耐心，长此以往势必造成思维力的减弱和理性思考的缺失。

三、高校图书馆应采取的策略

（一）提高大学生的网络信息素养

随着当代科技的高速发展和互联网的日益普及，网络对大学生的影响越来越大，调查结果有表明，上网已是大学生吸纳和探求新知识的重要渠道。但是网络同时又是一把双刃剑，给大学生带来方便快捷、丰富多彩的网上生活，也带来了一定的负面影响，大学生网恋、沉迷网络游戏、浏览黄色网站以及由此引起的社会治安问题已经引起学校和社会的高度关注，所以提高大学生的网络信息素养越显重要。然而大部分高校对提高网络信息素养教育还仅仅局限于开设《计算机应用基础》、《文献检索》和图书馆举办专题讲座等这样狭窄的技术范畴内，最终导致网络信息素养教育的狭隘性、片面性，从而影响了人才素质的全面提高，因此导致了大学生的网络信息素养的现状极不乐观。高校图书馆应该对大学生进行信息意识、信息辨别能力、信息道德等方面的信息素质等方面的教育。

1.加强大学生的网络信息意识教育。信息意识属于意识形态的范畴，是人们对客观世界的自觉反映。意识的形成一般起到两种不同的性质的能动作用：一是，能正确的引导人们的行动，促进事物的发展。二是，能把人们的行动引向错误的道路，阻碍事物的发展[5]。在这个以网络化、智能化、数字化为代表的信息技术时代，人们对信息资源的利用已进入了高效率、多样化、专业化、共享化的新时代，网络信息意识教育就是培养人们具有正确的信息观念、强烈的信息需求和熟练掌握、捕捉判断有用信息的能力。诸多的社会意识的培养已经引起了大学生的重视，如时间意识、竞争意识、法律意识等，但是网络信息意识还未得到应有的重视。所以高校图书馆应该加强大学生网络信息意识教育，提高当代大学生的信息意识，培养大学生具有敏锐的洞察力和创新能力，以便更好地适应现代社会的变化。

2.培养大学生的网络信息能力素养。在网络信息时代，培养大学生的网络信息能力非常重要，大学生必须掌握信息检索技能，熟悉网络信息检索途径和技巧，学会如何搜集、整理、分析、利用信息。针对大学生信息检索能力不强这个问题，图书馆应加强大学生信息检索技能的培训。定期指派专职教师进行专题讲座、网上提供自学课件、电子阅览室专业辅导等，以提高大学生网络信息能力。

3.加强网络道德教育。在培养大学生网络信息意识、网络信息能力素养的同时，必须加强网络道德教育，当前大学生生活在价值取向日趋多元化的信息时代，高校图书馆应该加强培养大学生的网络道德教育，培养大学生正确的人生观、价值观和真假信息的辨别能力，使其自觉的遵守一定的信息伦理和道德规范，规范自己的信息行为，自觉的抵制黄色、暴力、消极信息的防范能力，养成良好的网络道德规范。

二、提高大学生网络阅读与传统阅读相结合的意识

在网络时代，网络阅读的方式越来越受到大学生的喜欢，网络阅读的优越性必在一定程度冲击着传统的阅读模式，但并不意味着网络阅读可以完全替代传统阅读。传统阅读是人们已经习惯的阅读方式，是人类认识和学习的基本方式，传统阅读是以纸质为载体的阅读方式，它面对的是印刷文字，那些白纸黑字比起网络世界更能表达深刻细腻的感情，容易引发读者深层次的逻辑推理或理性思考[4-5]。因此高校图书馆应加强提高大学生网络阅读与传统阅读相结合的意识。

总之，网络阅读既给大学生拓宽了获取知识信息的空间，但又使大学生同时面对信息爆棚所带来的应对无措。因此高校图书馆应对大学生在网络阅读过程中出现的问题给予足够的重视，引导大学生树立正确的网络阅读意识，提高大学生的网络信息素养，使大学生的网络阅读向着积极、健康的方向发展。

[1]王文平.大学生网络阅读与高校图书馆的对策[J].大学图书情报学刊,2009,27(1):84-86.

[2]刘波,林菲.大学生网络阅读问题与对策分析[J].长春师范学院学报(自然科学版),2010,29(5):156-158.

[3]林小勇.高校图书馆对大学生网络阅读的指导[J].图书馆学研究,2008,1:91-93.

[4]王凤英.高校图书馆面对当前大学生网络阅读存在问题的对策[J].中国商界(上半月),2010,8:210.

[5]孙宝国.浅谈网络环境下大学生信息素质的教育与培养[J].科技情报开发与经济,2006,5:276-277.

（编辑：张琼琼）

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1673-9019(2016)14-0053-02

2016-06-02

马洪瑞（1981-），女，河北沧州人，助理馆员，主要从事图书情报工作。