高职院校“三类递进式”学生干部队伍建设体系探索与实践——以常州机电职业技术学院为例

周蕾(常州机电职业技术学院　江苏常州　213164)



高职院校“三类递进式”学生干部队伍建设体系探索与实践——以常州机电职业技术学院为例

周蕾
(常州机电职业技术学院江苏常州213164)

摘要:高职院校学生干部是基层活动的组织者，在学生和教师之间充分发挥着桥梁纽带作用。近年来，常州机电职业技术学院在学生干部队伍建设上进行一些探索，逐步形成了“三类递进式”的模式，以三大活动平台为载体，以三大机制为保障，构建了学生干部队伍建设新体系，从而使学生干部理论学习、组织协调以及领导决策等能力得到全面的提升。关键词:高职院校;学生干部;队伍建设

0　引言

高职院校学生干部是基层活动的组织者，在学生与教师之间充分发挥着桥梁纽带作用。建设一支勤于学习、善于管理、乐于奉献和勇于探索的学生干部队伍，既是实现学生自我教育、自我管理、自我约束和自我服务的需要，也是切实提高学校学生工作实效性的需要，更是鼓励全体学生不懈追求成功，不断提升自我素养的需要［1］。在当代高校的建设中，学生干部更是发挥着一种决策与领导作用。近年来常州机电职业技术学院在学生干部队伍建设上进行一些探索，逐步形成了“三类递进式”的模式，以三大活动平台为载体，以三大机制为保障，构建了学生干部队伍建设新体系，从而使学生干部理论学习、组织协调以及领导决策等能力得到全面的提升。

1　“三类递进式”学生干部队伍建设体系背景

学生干部是在学习、工作、生活等方面表现出色的学生骨干，是密切联系学校和学生的中介、桥梁和纽带，起着贯彻上级精神、组织学生开展各项活动的作用，提升学生干部能力不仅是其个人发展的需要，更是学校学生管理工作的需要［2］。然而，纵观高职院校学生干部队伍建设的现状，不难发现过多强调和使用理论培训，选拔形式单一，方法古板，缺乏针对性和系统性，难以达到全面考察和提升学生干部综合能力的目的。

2　“三类递进式”学生干部队伍建设体系概述

针对学生干部实施的“三类递进式”的模式，是根据学生干部自身的成长规律、成才需要以及结合社会对人才需求整体情况设计的一种模式，即对三个层次学生干部实施不同的培养方案。“三类”指的是根据学生干部队伍，可以将不同层面的学生干部分为:基层学生干部(一般指学生部门干事)、骨干学生干部(一般指副部长以上的学生干部)、领袖学生干部(一般指各大学生组织主要负责人，如学生会主席、社团联合会主席)。“三类递进式”是从学生干部层次上以及培训内容上由业务理论培训到基础能力培训，再到专项能力培训，各项内容相互关联、互为促进、循序渐进，是一种层层递进、逐步提升的过程。

3　“三类递进式”学生干部队伍建设体系探索与实施

学生干部基本能力主要是在实践中逐渐培养提升，从针对三类学生干部能力提升的三个能力层次(业务理论、基础能力以及专项能力)来看，至少应该具备五种能力:理论学习能力、组织协调能力、沟通社交能力、开拓创新能力、决策能力。在“三类递进式”的整体规划中，我院搭建了三大平台，形成了“培训班”、“拓展营”、“竞技场”学生能力提升体系，分层次、逐步提升学生干部的各种能力。

3.1学生干部培训班——提升基础能力的大课堂

每年针对基层学生干部举行一期学生干部培训班，主要以业务能力培训、学习能力提高为目标，融思想指导课、业务训练课、经验分享课为一体的培训课程模式，有针对性地提高学生干部的思想政治水平、业务水平以及组织管理艺术水平，使学生干部培训班在短时间内掌握学生干部工作的基本方面，并逐步提升业务学习能力。

1)思想指导课。通过思想指导课引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，坚定共产主义理想信念、培养优秀的道德品质、确立强烈的服务意识，使学生干部成为学校先进青年的代表、思想政治教育工作的生力军。

2)业务训练课。针对基层学生干部开设业务训练课，帮助学生干部尽快熟悉各类学生组织情况，掌握学生干部工作的基本流程，并通过学生活动方案设计，全方位提升学生干部基础能力。

3)经验分享课。邀请历届学生干部进行经验交流、成果分享，开展“传”“帮”“带”，帮助年轻的学生干部寻找和获取榜样的力量，从而明确努力的方向，并通过朋辈交流引导他们尽快融入学生干部角色。

3.2学生干部素质拓展营——锻炼组织协调能力的大熔炉

每年针对骨干学生干部举办一期以“熔炼团队，提升自我”为主题的学生干部素质拓展营，通过团队训练营、心理团辅营以及野外探索营，使得参训人员在组织协调能力、创新能力、团队沟通和协作能力等六种基本能力得到提高。

1)团队训练营。将学生干部重新整编成若干个团队，通过“十人绑腿跑”、“时代军轮”等团体项目的训练和比赛，达到熔炼团队、培养团结协作精神的目的。经过一个接一个的项目训练，学生干部经历了由陌生到熟悉，从相识到相知，从“集合”到团队的过程，一个富有战斗力、凝聚力的团队已见雏形。

2)心理团辅营。通过心理素质拓展，让学生干部直接参与整个心理探索过程，通过对自我探索、对他人以及团队的认识去完成一种体验，进行反思，挖掘潜能，获得感悟，使其充分认识自我，学会自我悦纳;在生活和工作中，学会挖掘潜能，让学生干部在自信中工作、在快乐中工作，在工作中提升。

3)野外探索营。旨在让参与的学生干部体验充满趣味性和挑战性的野外活动，通过设置一定的探索项目，要求参加团队集体完成，在达到锻炼身体、磨练意志的同时，激发探索创新精神，增强团队合作意识。

学生干部素质拓展营，使学生干部队伍从最初缺乏对未来的竞争意识、缺乏自信、责任心不强、沟通不畅、协调能力差等诸多缺陷到最终被打造成为一个爱心、激情、责任、付出、互信、沟通、协作、感恩、全力以赴的团队，让素质拓展营成为提升学生干部组织协调能力的大熔炉。

3.3学生干部竞技场——提升领导创新能力的主阵地

领袖学生干部在整个学生干部队伍中发挥着领头羊的作用，在学生教育管理工作中也起到举足轻重的作用。针对领袖学生干部，实行“研修班里学技能”、“实践场上练技能”，进一步提高他们的领导决策能力、交流沟通能力以及开拓创新能力。

1)领袖研修班。每年各系选送3～5名优秀学生干部参加学院组织的领袖研修班，学习领导艺术、学生活动方案顶层设计，并在研修班中学会与人沟通交流、汲取他人成功经验，从不同层面提升自我。

2)领袖实践场。每年暑假社会实践是我院领袖学生干部提升领导创新能力的主阵地，以提高学生干部领导能力、创新能力为目标，通过各级各类社会实践项目的申报、实施和汇报总结，并要求学生干部自行组队、自行联系活动地点，使参训人员在实践过程中充分提升领导决策能力。

4　完善三大机制，保障学生干部成长空间

为确保学生干部健康均衡发展，我院从建立学生干部竞选、考核以及推优机制入手，促进学生干部综合素质的提升，以及更好地发挥作用。

4.1开展学生干部竞聘会，建立基层学生干部竞聘机制

基层团学干部的综合素质直接影响着学校的大学生群体。我院在基层学生干部选拔上主要以学生干部竞聘会为主要途径，通过竞聘演讲、个人才艺展示以及实践演练三个环节考察学生干部的综合能力，力求在根源上保证基层学生干部的质量。

4.2完善学生干部星级考核标准，构建骨干学生干部考核机制

我院制订《常州机电职业技术学院学生干部考核制度》，每学期对骨干学生干部从德、能、勤、绩等多方面进行立体交叉的综合考核，评定等级并记入各自档案，对优秀的学生干部进行表彰，对不合格的学生干部及时进行调整撤换，确保学生干部队伍的持久活力。

4.3设立学生干部择优推荐条例，健全领袖学生干部推优机制

为提高领袖学生干部的工作效率和积极性，保障学生干部的成长空间，我院制订领袖学生干部择优推荐条例，在学生入党推优、评优评先、国家奖助学金以及就业推荐等方面，设立同等条件下优先推荐学生干部的条件，为学生干部创造良好的成长环境，保证了各项工作的顺利开展。

5　结束语

对于高职院校来说学生干部是学校建设和发展中的一支重要力量，是沟通广大学生和学校领导、教师之间的一座桥梁，肩负着“自我教育、自我管理、自我服务”的重任。而学生干部能否发挥作用以及发挥作用的程度又与其自身素质的高低及组织建设的好坏密切相关，一支组织健全、坚强有力素质较高的学生干部队伍是高校做好学生工作的前提和保障，直接关系到学生工作的成败。学生干部队伍重在建设和培养。建设一支高素质的学生干部队伍是一项复杂的系统工程，需要认真总结和研究，采取全面、正确和合理的方法使学生干部管理水平更上一层楼。今后，我院还将继续按照“三类递进式”学生干部队伍建设体系不断创新思路，探索研究学生干部工作的特点和规律，形成先进的工作方法，最大限度地发挥学生干部的作用，不断推进学院的学生工作。

参考文献:

［1］杜暖男.浅谈新时期高职院校学生干部队伍的建设［J］.河北能源职业技术学院学报，2008(6):5-8.

［2］肖亚聪.对新形势下高职院校学生干部队伍建设的若干思考［J］.现代交际，2010(3):128-129.

［3］朱慧芹.创新高职院校学生干部培养的长效机制研究［J］.科技信息，2010(14):185.

Exploration and Practice of"Three Types of Progressive"Student Cadres Construction in Higher Vocational Colleges:Taking Changzhou Institute of Mechatronic Technology as an Example

ZHOU Lei
(Changzhou Institute of Mechatronic Technology，Changzhou 213164，China)

Abstract:Higher vocational college student cadre are activity organizers，who are bridges between students and teachers.In recent years，Changzhou Institute of Mechatronic Technology has made some exploration in the construction of student cadre team，and has gradually formed a"Three Types of Progressive"mode，which is taking three activity platforms as the carrier，taking three mechanisms for protection，and achieving the new system of construction of student cadre team，so as to upgrade theory study，organization and coordination leadership decision making ability.

Key words:higher vocational colleges;student cadres;team construction

作者简介:周蕾(1981-)，女，讲师，主要研究方向:思政政治教育

收稿日期:2015-09-24

中图分类号:G 715.5

文献标志码:B

文章编号:1672-2434(2016)01-0079-03