地方高校图书馆阅读推广工作的实践与思考——以滁州学院为例

王 娟，王卫鸣

地方高校图书馆阅读推广工作的实践与思考
——以滁州学院为例

王 娟，王卫鸣

以滁州学院图书馆的实践为例，分析地方高校图书馆阅读推广工作的现状和存在的问题，提出地方高校图书馆阅读推广要建立长效机制和专门机构、阅读推广内容与形式要创新、加强前期调研与后期效果评估和解决经费限制的问题。

地方高校；图书馆；阅读推广

阅读推广是图书馆的重要职能，指图书馆及社会相关方面为培养读者阅读习惯，激发读者阅读兴趣，提升读者阅读水平，进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称[1]。据“第十一次全国国民阅读调查”结果显示，超五成的成年国民认为自己的阅读数量较少，六成以上国民希望当地有关部门举办阅读活动。再加上当今大学生阅读现状与阅读热情不容乐观的情形下，高校图书馆拥有先进的设备、丰富的馆藏，有责任将阅读推广作为图书馆的主流服务之一，为师生的学习、工作、科研提供支持和保证。

一、阅读推广在我国的发展现状

中国图书馆学会2003年将全民阅读工作提上议事日程并列入年度计划，这是中国图书馆学会自觉推动阅读推广的起点。十多年来，中国图书馆学会不懈地宣传与推动全民阅读:从组织“4·23”阅读推广活动，到评选年度全民阅读优秀组织和先进个人;从成立学会的阅读推广委员会，到将“图书馆努力促进全民阅读”写入《图书馆服务宣言》。经过全国图书馆界十多年的努力，阅读推广逐渐从一种自发、零星、补充式的图书馆服务发展为一种自觉、普遍、不可或缺的图书馆服务，开展阅读推广的地区从沿海发达地区走向欠发达地区，主动进行阅读推广的图书馆从公共图书馆(含少儿图书馆)发展到高校、中小学图书馆。2013年，中国图书馆年会的主题设定为“书香中国——阅读引领未来”，这标志着阅读推广已经成为全体中国图书馆人的自觉[2]。

二、滁州学院图书馆阅读推广的实践

滁州学院自2013年起以每年的4月23日世界读书日为契机，开展主题多样的读书活动月等一系列活动，利用海报、宣传栏、网络、电子屏以及横幅等方式，开展阅读推广服务，不断开拓创新，调动师生读者阅读的兴趣和热情。

(一)阅读推广的内容与形式

自2013年以来，滁州学院图书馆在全校范围内开展了一系列形式多样、内容丰富的阅读推广活动。

1.系列书展活动。滁州学院图书馆多次邀请高教出版社或书店到馆内与其共同开展图书展览活动，向全校师生读者展示和推荐各学科领域最新出版的或者社会关注度高、深受欢迎的书籍，方便读者不出校门，就能购买到需要的书籍或者现场向图书馆荐购。

2.各种类型讲座。滁州学院图书馆的讲座大致可分为两类，一类是定期向读者普及如何使用图书馆各种资源和设备的讲座，如普及各种数据库使用方法和技巧的讲座、入馆教育讲座等。这种讲座大多都是本馆工作人员来完成的。另一类是图书馆利用自身资源或关系邀请一些学科领域专家学者与学校其他院部合作举办的讲座，向读者传送所在领域最新前沿信息以及权威专业知识。如滁州学院图书馆与地信学院联合主办学术讲座。由图书馆出面邀请中科院测量与地球物理研究所郝晓光研究员来校做学术报告两场。郝先生参观了地信学院并与老师们交流，同时面向社会就中学地理教学开展互动。他既传播知识，又为滁州学院带来科研项目(滑坡技术监控、智慧城市以及价值哲学研究等项目)，对推广科研及科普知识产生了积极意义。

3.摄影比赛。在网络化、数字化高度普及的时代，大学生几乎人手一部智能手机，甚至很多拥有单反相机、摄影机等专业摄影设备，滁州学院图书馆先后举办了“印象图书馆”、“最美读书人”等摄影比赛，吸引众多读者参与，评选出许多精美作品，有效调动起读者的求知热情，促进了校园文化发展。

4.图书漂流。图书漂流是书籍在素不相识的人之间传递阅览的过程。源于上个世纪60年代的欧洲，指的是书友将自己拥有却不再阅读的书籍贴上特定的标签后，投放到公园长凳、咖啡馆桌子、博物馆走廊、图书馆楼梯等公共场所，无偿地提供给拾取的人阅读。拾取之人阅读之后，根据标签提示，再以相同的方式将书投放到公共环境中去[3]。在我国图书漂流活动方兴未艾，在北京、重庆等地已有所发展。全国一些高校也都成立了自己的“图书漂流站”。滁州学院图书馆在馆内三楼设立专门图书漂流室，以校学生社团信息素养协会和读书协会为具体管理者，图书馆制定完善的图书漂流管理制度和漂流程序，参考咨询部予以指导、支持，向全校师生读者征集图书，开启了图书漂流的探索之旅。虽然初期征集的图书有限，但随着宣传的深入和图书馆的不懈努力，图书漂流活动正引起越来越多读者的关注和参与。

5.创办读者协会。滁州学院图书馆积极开展读书宣传推广活动，充分发挥学生社团在校园文化建设中的作用。先后组织学生参加了“万方文献检索大赛”和第三届“安徽省高校信息素养夏令营”活动，活动中我馆被评为优秀组织奖。参考咨询部指导学生组建了“滁州学院信息素养协会”、“滁州学院读书协会”，并开展了“书香班级”、“读书之星”等评选活动，发挥了图书馆的文化传承功能，提升了校园文化品位，优化学生阅读环境，激发起学生阅读兴趣，促进了学生的全面发展。

6.创建移动图书馆。滁州学院图书馆2014年12月1日正式开通使用“超星移动图书馆”(手机图书馆)平台，移动图书馆突破了学校IP范围限制，使读者不受时间、地点和空间的限制，每天24小时均可访问馆藏数字资源，读者可以查找和获取的资源包括：馆藏纸本图书检索和续借，图书、期刊、报纸、学位论文等电子全文在移动终端上直接阅读使用；接入超星文献共享云服务，通过文献传递获取全国 700 多家图书馆的中外文文献资源；移动图书馆还专门提供3万多本e-pub电子图书、上百万种图片格式电子图书、460种报纸全文、2万集流媒体音频及2万集音频供手机用户阅读使用。

7.开通微信公众平台服务。微信公众平台是一种新兴的社交传播媒介，是阅读推广的又一利器。自微信公众平台2012年8月面世后，2012年11月起，高校图书馆陆续开通微信公众账号，开展图书馆微信公众平台服务[4]。高校图书馆可以通过微信平台向关注的读者及时或定时发送图书馆各类服务和活动资讯，使读者可以随时随地获取想要的信息。滁州学院图书馆于2015年12月开通微信公众服务平台，截至2016年4月，已有2317名读者关注，现今仍以平均新增关注人数以超过100人/天、用户平均发送消息次数以3.3次/人的速度持续递增，大大加强了图书馆与读者互动，增加了读者对图书馆的了解。滁州学院图书馆微信平台设置了图书检索、热门借阅、图书推荐、直接(扫码)荐购、我的空间、移动馆藏、试用资源、馆内新闻、讲座课堂、书讯文章等栏目，吸引了众多读者的持续关注，起到很好的阅读推广效果。

8.信息检索大赛。在信息化时代、知识经济社会掌握信息检索技能，具备良好的信息素养是每个大学生在以后的学习、科研、工作、生活、终身学习和在社会生存发展中所必须具备的基本能力。通过信息检索大赛，读者可以普及信息检索的基本知识、原理和技巧，学会利用图书馆所购买的数字资源，助推专业学习和围绕问题搜集、分析、传递信息资料的能力。比赛分为初赛和复赛两部分，初赛为网上在线信息检索知识考试，复赛为围绕课题查找、分析、综合资料的演讲和现场答辩环节。很多高校举办信息检索大赛仅停留在在线考试这一初级阶段，但滁州学院把在线考试仅作为选拔的门槛，更注重读者检索综合能力，复赛给参赛者更多展示自己的机会，通过演讲和现场答辩，多方面锻炼读者的检索技能和现场应变能力。

(二)阅读推广的组织与宣传策划

滁州学院图书馆在开展阅读推广服务时，必经过精心筹划、大力宣传，力求多层次、全方位地向全校师生推介馆藏、推广阅读和服务。

在组织机构方面，图书馆成立了以馆长为组长、参考咨询部与办公室主任为辅的领导小组，其他各部门协调。小组负责活动方案策划、文件起草、海报展板的设计与制作、内外联络协调、评审总结等工作。图书馆还加强与校团委和各院部的合作，并充分发挥学生社团的号召力和特长，在工作小组的指导下，给学生社团更多的展示和锻炼机会。如摄影大赛由校摄影协会协办、“中国知网杯”滁州学院第一届信息检索大赛由信息素养协会承办、图书漂流由信息素养协会和读书协会协办，扩大了阅读推广的参与群体和受益面。在宣传方面，图书馆除了利用宣传单、展板、海报和横幅等传统手段，还积极利用学校和图书馆网页、电子屏、贴吧以及微信平台等新载体，进行宣传和推广，将阅读推广更立体生动地展现给读者，吸引了更多读者的关注，拓展了图书馆的服务范围。

(三)阅读推广的效果与效益

在滁州学院图书馆阅读推广活动中，读者参与度最高的活动是书展和培训讲座，吸引了上千读者，其次是信息检索大赛和摄影比赛，尤以信息检索大赛复赛中“检索达人”的激烈角逐，更是吸引了大批学生前来呐喊助威。滁州学院阅读推广活动也收到了一定效果：(1)阅读推广、“世界读书日”理念已深入人心，促进了校园文化建设，培育读者爱书、读书的热情，学校书香气息更加浓厚。(2)拓展了图书馆服务的范围和研究领域，增强了图书馆的凝聚力。阅读推广已经成为图书馆的一项常规工作，越来越多的引起校领导和广大读者的关注。通过阅读推广活动，锻炼了相关工作人员的能力和业务水平，初步形成了一支配合默契的工作团队。(3)阅读推广活动充分发挥学生社团在校园文化建设中的作用。先后组织学生参加了“万方文献检索大赛”和第三届“安徽省高校信息素养夏令营”活动，活动中滁州学院图书馆被评为优秀组织奖。(4)滁州学院图书馆创建滁州市图书馆联盟，指导支持滁州市县全民阅读及地方文献的建设，获得滁州地区同行的好评。

三、地方高校图书馆阅读推广存在的问题与建议

(一)阅读推广缺少长效机制和专门机构

大多数高校图书馆阅读推广多是以4月23日世界读书日为契机，集中开展阅读推广活动，时长多为一个月，图书馆往往临时从各部门抽调人员，举全馆之力，以突击完成任务的方式开展阅读推广活动，往往开幕式都很声势浩大，追求短暂的吸引眼球的效益，阅读推广活动扎堆推向读者，让读者有眼花缭乱、无所适从之感。短暂密集的阅读推广活动破坏了图书馆原先幽静的氛围，还一定程度上影响了图书馆其他业务的正常开展。阅读推广活动需要制定一个长效机制，将阅读推广定位为图书馆的一项常规的基础服务，常年有序、有规律的开展服务，从而可以形成良好的品牌效应，实现阅读推广的目的，也更能赢得长期读者的好感和参与度。

许多高校图书馆没有设立专门的阅读推广机构，每次开展活动都是临时从其他部门抽调人员，活动结束后就各归其位，不再联系和研究阅读推广。高校图书馆建立负责阅读推广的专门机构，表明是将阅读推广活动作为图书馆的基本业务来看待，有益于经验的积累、效率的提高、学识的增长、活动的衔接和连续，有益于培养图书馆自己的阅读学专家和阅读推广活动策划专家，对于阅读推广活动的可持续发展是一个重要保障[5]。

(二)阅读推广内容单一缺乏创新

纵观多数图书馆阅读推广活动，我们可以看出虽然各个学校的活动内容丰富多彩，但活动却非常相似，大多都是读书活动月、书展、讲座培训、书目推荐、征文比赛、摄影大赛等等，这些活动虽然很有意义，但内容形式缺少新意，长此以往，很难吸引读者的关注。高校图书馆应丰富阅读推广活动主题，结合自身实际，不断挖掘出有创意、新型的活动形式，从而吸引更多的读者广泛参与。有些高校图书馆在阅读推广中就进行了积极的尝试，值得借鉴，如南京师范大学图书馆举办的真人图书馆活动[6]，潍坊学院书馆开展的建立“我读书、我快乐、我推荐”阅读交流栏[7]，浙江工商大学图书馆开展的读书趣味知识竞赛和“我看书，我表演”名著改编话剧大赛[8]，同济大学图书馆开展的立体阅读推广活动[9]。

(三)阅读推广前期调研与后期效果评价不足

高校图书馆开展阅读推广活动，普遍都存在缺少前期调研和后期效果评估的情况，或者是调研和评估做得不到位，对读者的阅读心理和阅读行为没有进行深入研究，也没有认真分析阅读推广活动的成败与原因。

前期调研主要是针对读者相关状况的调研，调研他们的需求、期望和阅读行为习惯。如：调研为什么到图书馆的读者越来越少？分析电子资源和纸质资源使用情况，读者喜欢读什么书，他们又需要什么书？等等问题。调研活动可以采取问卷调查、院部走访、比较分析图书馆以往活动相关数据等方式。做好前期调研就可以使活动更具有针对性，吸引更多的读者关注与参与。

阅读推广活动后期的效果评估也非常重要。通过效果评估，可以帮助图书馆判断活动的成功与否以及效果如何，既可以发现问题，又可以总结经验教训，帮助指导以后的相关活动。效果评估应该要考虑读者与图书馆两个维度，需要定量与定性相结合，定量评估如 ：活动后的来馆人数，借阅量的增减情况，借阅书籍种类的变化，电子文献使用量，学生的学习情况，教师的科研情况，这些数据可以通过图书馆系统的统计来获得。定性评价是一种模糊的判断，可以通过调查问卷的形式征求读者对活动的意见[10]。

(四)阅读推广缺乏经费支持

高校图书馆的经费来源主要来自政府行政拨款，经费先下达到各个高校，高校再按照自身的发展和规划将经费分配到各个院部和图书馆。高校图书馆受行政区划和职责的限制，导致其很少会有额外的收入，图书馆的经费在用于各项常规业务活动以后，能用在开展阅读推广上的经费就更是捉襟见肘了，因此也在一定程度上影响了高校图书馆阅读推广活动的发展。要想解决高校图书馆经费的不足，最直接的办法就是国家政府加大对文化教育事业的扶持，增加对高校的财政投入。高校图书馆也要积极争取学校领导的支持，申请专项经费，从而保障各项阅读推广活动的开展。

四、结语

阅读推广是一项浩大而漫长的工作，是需要进行长期规划和贯彻执行的。滁州学院图书馆虽然在阅读推广方面进行了积极的尝试，但还没形成自己的品牌，还要进一步的完善。地方高校图书馆应该在借鉴国内外高校图书馆阅读推广成功经验的基础上，结合自身实际情况，因地制宜、大胆创新，促进高校图书馆阅读推广活动的不断转型和创新，从而吸引更多的读者享受阅读的乐趣，为实现全民阅读，提升全民族的阅读水平和文明素质贡献自己的力量。

[1] 程大立．全媒体环境下图书馆阅读推广工作研究[M].合肥：安徽教育出版社，2013:9.

[2] 范并思． 阅读推广与图书馆学：基础理论问题分析[J].中国图书馆学报，2014(9):4-12.

[3] 郭鸿昌．全球“漂流图书馆”[J].大学图书馆学报,2005(2)：24-27.

[4] 张秋，杨玲，王曼．高校图书馆微信公众平台服务发展现状及对策[J].图书馆建设，2014(2)：61-65.

[5] 王波．图书馆阅读推广亟待研究的若干问题[J].图书与情报，2011(5):32-35.

[6] 教育观察: 高校真人图书馆里体验“多元”[EB /OL].http:/ /edu.enorth.com.cn/system/2012/09/19/010023896.shtml．

[7] 郭海明．高校图书馆阅读推广服务机制构建[J].图书馆建设，2012(5): 51-54．

[8] 朱小玲．校园文化品牌活动构建和阅读推广[J].大学图书馆学报，2011(2): 31-37．

[9] 郭骧，章回波．立体阅读——图书馆服务的新形式[J].图书馆杂志，2010(4): 38-39，67．

[10] 刘彩娥．国内高校图书馆阅读推广活动的几个误区[J].图书馆,2014(3)：111-112，123.

责任编辑：刘海涛

Practice and Thinking of Reading Promotion in Local University Library ——A Case Study of Chuzhou University

Wang Juan, Wang Weiming

Based on the practice and the existing problems of Chuzhou University library, the paper puts forward the suggestions that a long-term mechanism and specialized agencies should be established for the reading promotion of the local university library, reading promotion content and form should be innovative, preliminary investigation and late effect evaluation should be strengthened, and the problem of funding constraints should be solved.

local university; reading promotion

G252

A

1673-1794(2016)04-0130-04

王娟，滁州学院图书馆馆员，硕士，研究方向：图书馆服务；王卫鸣，滁州学院图书馆副研究馆员(安徽 滁州 239000)。

滁州学院科研启动基金项目(2012qd25)

2016-09-16