浅谈高中学生化学思想的培养策略



浅谈高中学生化学思想的培养策略

化学知识点繁多，需要记忆的内容很多，如果学生抓不住学习化学的规律和方法，势必陷入眉毛胡子一把抓的混乱状态，因此，教师要从转变教学观念、加强理论联系实际、善于质疑和让化学实验发挥其应有的作用出发，对学生进行化学思想的培养，以提高其解决问题的能力。

高中化学；思想；培养

高中化学的知识点繁多，一些学生在学习过程中由于思想方法不对路，费力却得不到相应的结果，化学成绩很不理想。作为教师，如何从根本上扭转学生的化学学习思想就成了教学工作中的重中之重。思想在学习中占据重要位置，有时甚至起到了主导的作用，因此，在化学教学过程中培养学生的化学思想已成为当务之急，现从以下几方面简介。

1　转变教学观念

1.1以学生为主体的教学思想。受应试教育的影响，很多学校只注重学生的成绩，而不看重学生的综合发展，导致教育出来的学生出现高分低能的现象，并且教师在教授知识的过程中不注重与学生的互动，这在很大程度上影响了学生能动性的发挥，使大多数学生成了死读书的呆子，当然也就影响了学生的整体素质。新课程改革实施后，新课标倡导以学生为中心、以学生为主体的教学思想，充分发挥学生的积极性，在学习的过程中提高学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高学生整体素质的作用。

1.2创造性思维的发展。在发展学生化学思想的过程中，创造性的思维是基础，学生的认知发展、接受新生事物的能力都与创造性思维相关，教师可以根据日常生活的化学现象，鼓励学生更多的去思考、尝试、研究，比如在做镁条的燃烧试验时，残留物中都有什么成份，让学生去思考，让学生去亲身动手试验，不仅可以增加学生学习的兴趣，而且能提高学生的动手能力，开阔学生眼界，极大地激发学生的学习热情，提高学生的思维能力。

2　加强理论联系实际

很多化学知识来源于生活实际，化学知识的理论联系实际很强。教学过程中教师应该在注意把化学理论知识与现实生活更多地联系起来，让学生能利用所学知识来解决生活中的实际问题。

2.1养成认真观察的习惯。化学知识都是在生活细节中体现出来，因此，要让学生从细心观察做起，例如在做化学实验时，不仅要对实验的过程认真观察，还要对实验后的产物认真思考，都是什么物质，实验器皿的内壁上有没有附着物等，让学生在实验中养成良好的习惯。

2.2注意学习方法的运用。在学习过程中，运用恰当的学习方法能起到事半功倍的效果。教师在教学过程中要有意识地培养学生运用比较、对比的学习方法，使学生把很零散的知识用一根线穿起来，有利于对理论知识的掌握和记忆。例如在学习有机物时，对于酒精和固体酒精的理解就可以采用对比法讲解，酒精在日常生活中很常见，但对于固体酒精学生知道的就很少了，教师可以把这两种物质进行对比，然后让学生去观察、区分，并找出其特点，这样的学习也能增强学生的积极性并且学生对知识也记得牢。

3　要善于质疑

3.1问题教学法的应用。在高中化学教学过程中教师要善于启发学生，让学生能够根据课程内容提出相应的问题，大胆表达自己在学习中感悟到的化学思想，尤其是对于难以理解的化学知识，教师要鼓励学生多提问，要为学生创设提出问题的情境，让学生有所疑、有所学、有所思，从而有所得。

3.2尽力发挥学生的潜能。化学学习尤其是习题的解答侧重于对学生推理能力的培养，在解决化学习题时有很多题目都是要学生写出通过已知条件推出结论的过程。因此，化学逻辑推理思想就成为学生学习的重点，它是学生分析问题、解决问题的前提。教师在教学过程中要注重对学生逻辑推理能力的培养，以提高学生分析问题、解决问题的能力。

4　让化学实验发挥其应有的作用

化学的很多知识是从实验中得来的，因此，教师要尽可能多的开展化学实验，通过实验来提高学生学习的兴趣，实验的过程不仅是提高学生动手能力的过程，也是学生亲历知识发生发现的过程，在这个过程中学生不但熟悉了化学实验仪器的使用方法，了解了化学知识的奥妙，更锻炼了学生的化学思维，实验也能增加学生的学习乐趣，发挥他们主动学习的精神。

［1］屈守驰.浅析高中化学教学过程中化学思想的培养 ［J］.好家长，2014（51）：157.

［2］黎明.高中化学教学过程中化学思想培养分析［J］.科技创新导报，2015（23）：235～236.

073000河北省定州市第二中学张晓红