“四位一体”大学生网络思想教育平台构建研究

史迎霞　梁士鹏

(辽宁对外经贸学院　辽宁大连　116052)



“四位一体”大学生网络思想教育平台构建研究

史迎霞梁士鹏

(辽宁对外经贸学院辽宁大连116052)

随着移动互联网时代的到来和自媒体用户群体中大学生数量的迅速增长，构建科学有效、覆盖全面的网络思想政治教育平台成为重要的任务。基于辽宁大学生在线联盟的基础上，构建一个集网站、手机微站、官方微博、官方微信等“四位一体”的在线教育平台，对于做好新形势下网络宣传思想工作、协同高校网络平台合力育人、增强大学生思想政治教育实效性具有重要意义。建立健全协调机制、监控机制、引导机制、评估机制，推动网络思想教育平台的健康、可持续发展。

“四位一体”； 大学生； 网络思想教育

移动互联网是当前应用最广泛、最具活力的互联网。据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，我国网民规模达6.88亿。其中，手机网民规模为6.20亿。网民中使用手机上网人群的占比由2014年的85.8%提升至90.1%。移动互联网时代的到来，给大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。辽宁大学生在线联盟是由辽宁省委高校工委、省教育厅主办的大学生思想政治教育在线平台。为适应移动互联网时代网络思想政治教育发展的趋势，在原有PC端网站基础上构建一个集网站、手机微站、官方微博、官方微信等“四位一体”的在线教育平台，是辽宁大学生在线联盟当前和未来的重要任务。

1　“四位一体”网络在线教育平台的基本内涵

“四位一体”网络在线教育平台是构建一个由PC端主题教育网站、手机微站、官方微博、官方微信组成的，能够实现辽宁大学生在线联盟PC端和移动端畅通访问、自建网站与微博微信社交网站协同推进的教育载体。就PC端网站而言，力求打破传统PC端网站各自孤立的局面，寻求辽宁大学生在线联盟与各高校校园网之间、各高校校园网之间在某些领域的接口开放与对接，实现网站互访和某些领域的信息共享；手机微站是PC端主题网站的手机端，通过对辽宁大学生在线联盟和各高校主题网站的升级改造，以适应移动互联网时代大学生访问浏览的习惯；官方微信，既包括辽宁大学生在线联盟的官方微信，也包括各高校自己的官方微信，目的在于发挥辽宁大学生在线联盟微信公众平台和高校微信矩阵群的互联互动作用。官方微博，是一个基于用户关系进行信息分享、传播以及获取的平台。包括辽宁大学生在线联盟官方微博和各高校自建官方微博，使之能够互相宣传、互相推动、合力做好思想政治教育工作。

建设“四位一体“的大学生网络思想政治教育平台，可以发挥省级教育部门在辽宁大学生在线联盟上思想政治教育工作的主导作用，通过微博、微信平台把全省高校微博、微信整合在一起，创设有效的沟通互动环境，形成针对学生用户的粘性，充分发挥全省高校学生思想政治工作者教育的合力。

2　建设“四位一体”在线教育平台的意义

1)是做好新形势下高校网络宣传思想工作的需要。自党的十八大以来，党中央高度重视网络阵地建设和网络宣传思想工作。当前，针对高校师生群体的意识形态斗争日益复杂，特别是在超越国界的互联网世界中，一端是境内外敌对势力通过网站、微博、微信等多种网络平台或公开或隐匿地进行多种形式的意识形态渗透，一端是价值观和人生观正处在形成期、网络信息甄别和批判能力不强的大学生群体，这一现实给高校主管部门和高校自身的宣传思想工作都带来了更大的挑战和困难。因此，只有积极整合资源建好网络宣传思想阵地，构建集网站、手机微站、官方微博、官方微信于一体的网络宣传思想工作平台，实现内容最优、形式最好、沟通最畅、交流最亲，才能将学生的目光吸引过来，才能切实增强宣传思想工作的效果。

2)是协同高校网络平台发挥合力育人的需要。高校协同网络平台，就是形成一个统一的平台，充分发挥优势互补作用，实现教育的最优化。在微信、微博等自媒体未出现之前，辽宁省教育厅、省委高校工委整合全省高校思想政治教育资源，于2007年主办了面向全省高校大学生服务的辽宁大学生在线联盟。实现了高校间思想政治教育资源的互联互通，使各高校优势互补、资源共享，在网络思想政治教育方面取得了很好的效果。但当微博、微信等基于手机移动端的自媒体平台纷纷出现后，基于PC端的传统网站关注度和使用频率呈现明显下降趋势。辽宁大学生在线联盟的关注度和活跃度也开始有所下降。各高校的微信平台和官方微博适应新形势发展纷纷上线，且呈现出较好的发展态势。若能够协同整合这些网络思想政治教育资源，构建一个集网站、手机微站、官方微博、官方微信“四位一体”的、多元融合的协同网络育人平台，形成针对学生用户的粘性，必将更好地发挥合力育人的作用。

3)是增强大学生思想政治教育实效性的需要。随着移动互联网时代的到来和学生个性特点的变化，传统单向主导的、以面对面为主的思想政治教育模式已经无法满足学生的心理需求，教育的实效性逐渐被削弱。特别是部分学生变身网上网下的“双面人”之后，现实生活中看似不错的学生也可能是网络世界中的“网渣”，要想切实提高思想政治教育的针对性，就必须真正走入学生的世界、学生的生活。马克思曾指出：“个人怎样表现自己的生活，他们自己也就怎样[1]。”当前，微信、微博等自媒体不仅成为学生生活的一部分，也是学生真实展现生活、想法、感受和态度的平台。2015年微信平台数据研究报告显示，18～35岁中青年为微信用户的主要群体，比例高达86.2%。大学生正是处于这个年龄段的群体。《中国校园微博发展报告(2015)》指出，新浪微博共计有超过5 200万名青少年用户，其中大学生占7成多。在此背景下，必须积极适应形势发展，构建与学生对接的网络思想政治教育平台，实现对话平等和信息对接，真正走入学生的世界，了解学生的思想动态。采取更为民主、更为生动的方式，有针对性地开展思想政治教育，切实提升思想政治教育的实效性。

3　构建网络思想政治教育平台建设与运行的长效机制

1)构建一体化的协调机制。“四位一体”在线网络思想教育平台最大的特点就是整合各高校资源、协同各高校的力量合力育人。建立科学有效的协调机制十分重要，这一机制的建立应该包括两个层面，一是建立全省高校系统的协调机制。成立一个由辽宁省教育厅、省委高校工委主导，全省各高校共同参与的网络宣传思想工作协调领导小组。负责全省高校网络宣传思想平台建设发展规划的制定、各高校宣传思想教育平台资源的整合和共享、辽宁大学生在线联盟的建设和发展、全省高校网络宣传思想工作业务骨干的专项培训、全省高校网络宣传思想活动的开展等。二是各高校内部要建立协调机制。成立由分管宣传思想工作的党委领导任组长，各相关部门负责人为成员的网络宣传思想工作领导小组。由宣传部牵头，着力做好组织协调、资源协调、内容协调工作。统一协调好校园网管理与学校思想政治教育工作的关系。整合好各网络宣传平台的人力资源，合理配置校内官方网站、官方微博、官方微信等平台的育人资源。明确各平台的分工与定位，通过合理的协调，避免各平台之间内容的简单雷同和栏目的重复建设，力求形成特色突出、功能互补、和谐共进的“四位一体”平台。

2)构建有效的监控机制。相对于传统网络，移动互联网时代的网络监管难度更大、任务更重。要确保网络思想教育的各平台始终处在可控的状态，必须建立有效的网络监控机制。要坚持技术监控和人员监控并重，统一监控和分级监控并举，日常监控和应急监控并行。一是加大对网络思想教育所需要的监控技术的开发和应用，做好技术过滤和技术追踪，通过技术手段尽可能使网络可控、易控。加强人员监控，省级和各高校两个层面都要设置网络宣传思想工作的专职监控员，明确岗位和职责，实行责任制和责任追究制。通过技术监控和人员监控的有机结合，使二者互为补充、相得益彰。二是要实现统一监控和分级监控并举。各高校坚持“守土有责”的原则做好本校宣传思想工作平台的监控，省级层面要建立统一的网络信息监控机构，明确监控范围，制订监控标准，加强对信息的监控，制定完善的规章制度。三是做到日常监控与应急监控相结合。凡遇重大突发事件和政治敏感期，要在严格日常管理的基础上实施网络应急管理预案，启动应急监控机制，进行24小时不间断监控[2]。

3)构建健全的引导机制。在全国宣传思想工作会议上，习近平总书记强调，“做好舆论引导工作，关系道路和方向，关系人心和士气，关系中心和大局，是新闻宣传工作的重中之重，是意识形态工作的重要内容。”基于全省高校构建的集网站、手机微站、官方微博、官方微信“四位一体”的网络思想教育平台，其所涉范围广、面对的对象数量众多、媒体平台多样，只有构建健全完善的引导机制，才能始终用“正能量”激励学生、温暖学生、感化和影响学生。为此，要创建一支精通网络思想政治教育工作的、精干的网络评论员队伍。这支队伍的人员覆盖面要广、数量要充足，人员自身要具备政治觉悟高、立场坚定、能力强、素质高等基本条件。网络评论员的主要职责是进行价值观引导和舆情引导，对重要事件和热点问题进行主动引导和释疑解惑，传播先进文化、弘扬社会正气、传递社会正能量，通过润物细无声的文字、图片等载体塑造美好心灵。

4)构建科学的评估机制。省级“四位一体”网络思想教育平台运行的基础是对各高校思想教育资源的有效整合和优质共享。要促使各高校网络思想教育工作更加规范化，不断提高工作水平，必须构建科学的评估机制，科学设计网络思想教育工作评估指标体系。评估指标中应包括以下几个方面：一是对各高校网络思想教育工作的组织和制度建设的评估，主要突出组织机构的设置和人员配置、相关制度的制定和运行等；二是对网络思想政治教育平台本身的评估，着重评价平台的建设、设计、功能、维护等情况；三是对网络思想教育工作队伍的评估，着重测评专兼职队伍的数量、结构、综合素质以及履职情况；四是对网络思想教育研究现状的评估，主要突出评估网络思想教育研究的现状和成果；五是对网络思想教育绩效的综合评估，重点考评网络思想教育的实际效果。在构建完善的评估内容体系基础上，通过科学的评估程序，获得客观真实的评估结果。高校网络思想政治教育评估结果的运用是评估的目的所在。评估主体应根据评估的结果，提出改进意见，并形成书面评估报告，作为高校领导决策的依据和下一次评估的参考[3]。通过以评促建、以评促改、以评促进，切实推进“四位一体”的网络思想教育工作平台建设。

[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局. 马克思恩格斯选集(第一卷)[M]. 北京：人民出版社，1995：67-68.

[2]骆郁廷. 新形势下高校网络思想政治教育长效机制的构建[J]. 高校理论战线，2008(10)：33.

[3]李琳. 构建高校网络思想政治教育长效机制的思考[J]. 中国高教研究，2007(4)：69-70.

Study on Construction of Quaternity College Students' On-line Ideological Education Platform

SHI YingxiaLIANG Shipeng

(Liaoning University of International Business and Economics, Dalian 116052, China)

With the coming of net-era and rapid increase number of college students in "we media", it is an important task to build up a scientific, effective and comprehensive network platform for on-line ideological and political education. To build up an online education platform covering website, cellphone wechatsite, official blog and official wechat is of great significance to publicize online ideological education under the new situation, to collaborate with colleges to cultivate students on web, and to enhance the effect of education. To set up and perfect coordination mechanism, monitoring mechanism, guidance mechanism, and assessment mechanism is indispensible to expedite the healthy and sustainable development of online ideological education platform.Key words：quaternity; college student; on-line ideological education

2016-05-16

2015年度辽宁省社会科学规划基金项目(思政专项)(L15BSZ030)

史迎霞(1977-)，女，教授，主要研究方向：马克思主义理论与思想政治教育

G 641

A

1672-2434(2016)04-0070-03