校企合作“精英班”模式杰出人才培养的探索与实践

胡丽英　鞠光明

(常州信息职业技术学院　江苏常州　213164)



校企合作“精英班”模式杰出人才培养的探索与实践

胡丽英鞠光明

(常州信息职业技术学院江苏常州213164)

以常州信息职业技术学院“网络工程精英班”为例，通过对该班学生培养方法与过程的分析，结合培养成效与经验，指出了还需加强与改进的地方，对校企合作“精英班”模式杰出人才培养进行了初步探索。

校企合作； 精英班； 人才培养模式

0　引言

校企合作教育在国际上被称为“合作教育”，是指学校与用人企业相互合作，培养具有全面素质的技能型人才的教育模式。国外校企合作主要有以下几种模式：一是以学校为主导的模式，如美国的“合作教育”模式和英国的“工读交替”模式；二是以企业为主导的模式，如德国“双元制”模式；三是以行业为主导的模式，如澳大利亚的“TAFE”模式。我国当前正在大力推进职业教育的校企合作，探索有效的合作模式，力求能够形成具有中国特色，适应我国国情的体制与机制。

为了积极推进校企合作教育，使专业建设能衔接职业标准，提高人才培养质量，常州信息职业技术学院(简称我院)网络与通信工程学院与杭州华三通信技术有限公司(简称H3C)合作开设“网络工程精英班”，联合培养网络工程精英人才。此种校企合作教育方式展现了我院校企合作的“双主体”特征。所谓“双主体”是指在校企合作教育中学校和企业均为办学的主体，均参与职业教育人才培养的全过程。

我院现行的校企合作“精英班”模式杰出人才培养方案，是根据市场对人才的需求，由H3C公司与我院共同制订的。2013年初，我院计算机网络技术专业和通信专业联合成立网络与通信工程学院(以下简称网通学院)，成立之初，本着能为学生提供最好的服务，给予最优的教育，网通学院计算机网络技术团队与H3C公司多次沟通，联合调研企业和行业对学生的需求，为人才培养方案融入了浓厚的企业元素。在此基础上，结合学校人才培养方案制订要求，联合制订了切实可行的人才培养方案，并在实施中不断修正完善。

1　方法与过程

目前我院共有“网络工程精英班”学生3届，首届2012级学生已参加工作，2013级学生也已进入顶岗实习阶段，2014级学生正处于在校学习阶段。

1.1学生选拔

一直以来，精英班学生的选拔都受到了学校和企业的重视，因为有标准认为适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育，精英教育特别强调受教育者的智力、基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小，所以在组建“精英班”时采用了宣讲+笔试+面试的全流程选拔方式。

首先由我院计算机网络技术团队和H3C公司共同负责宣讲，就“精英班”的培养方案、培养目标及就业岗位等，在每一年的四月中旬，面向网通学院所有大一学生进行介绍，由学生自主报名，班主任根据入学以来表现初步把关。

其次，由H3C公司提供考试大纲，计算机网络技术团队进行命题并提交H3C公司审核，笔试内容主要覆盖网络与通信的基础知识，还包括一些行业企业职业素养试题。笔试试题审核通过后组织报名学生参加考试。

最后，由H3C公司牵头，联合H3C合作企业和学校一起对通过笔试者进行面试，面试的内容主要由H3C公司和其相关企业制订，然后由计算机网络技术团队进行审核，审核无误后作为面试试题使用。查阅近三年的面试试题，发现面试内容不仅涉及一些专业知识，主要考核的还是学生的信念、学习能力以及对这个行业的了解。

经过上述选拔流程后，最终会选拔出30名左右的学生组成本届精英班，进行小班化教学。

1.2精英教育

精英的产生离不开激烈的竞争和艰苦的历练。学校作为培养精英人才的主体，首先要从整体上把握培养精英的方案。

1) 班主任配置。每一届精英班组班后，计算机网络技术团队联合学工办首先考虑的是为该班配置班级管理经验丰富、有爱心、有责任心和组织能力强的优秀教师作为班主任。目前，大学生的主体已是“90后”甚至“95后”，虽然这些大学生相比过去而言存在一系列优点，如接触新事物的能力更强，勇于发出自己认为是正确的声音，敢于担当等。但是相应的也存在一些不足，比如心理接受能力差、盲目膜拜等，往往导致眼高手低，看不清自己的定位。尤其经过重新组班的精英班学生，因为他们脱离了已经共同学习生活了一年的原集体，来到一个陌生的新集体，在学习、生活、人际等方面都需要一定的适应过程，所以需要优秀的班主任对他们进行正确的引导，形成良好的班级氛围。

另外，H3C公司为每一届精英班配置了一位就业指导员，由H3C培训中心就业联盟相关人员担任，在学生整个学习就业过程中为学生提供实时指导，解答各类就业相关问题，提升了学生就业能力。

2) 专业教师配置。要能称得上“精英”，不仅需要学生的努力，还需要有专业教师正确的指引。所以“网络工程精英班”的授课教师能力必须得到保证，由于对该班的教学不仅是基础理论加基础实验，还需要更深一步的理论教学和实验教学拓展，以使学生可以结合企业工作。所以在专业教师配置上采用的基本思路是，由网通学院专业教师负责基础课程，如路由交换技术、WLAN技术等课程的教学任务。由H3C技术专家、培训讲师负责拓展课程，如网络安全技术、网络数据中心、网络排错技术、企业案例、职业规划等课程的教学任务。

3) 课程体系设置。为了培养高度符合企业需求的精英人才，我院在设置“网络工程精英班”课程体系过程中联合企业通过分析岗位工作过程，形成岗位课程阶段链，课程由易到难，逐步深入，表1所示即是精英班专业课程中的一个系列岗位课程阶段链，通过该系列的学习，可以培养具有高水平职业资格认证的杰出人才。

1.3保障体系

在精英班杰出人才培养过程中，为了保证培养质量，我院和H3C公司共同提供了一系列保障措施，具体如下：

1) 专业师资保障。在学生思想、生活及学习管理上配置优秀班主任确保学生在校学习期间目标明确、计划合理、执行有效。在专业课学习中配置学校优秀专业教师、企业专家以及相关行业资深培训师，确保学生的基础技术扎实。在工学交替及顶岗实习过程中，联系H3C公司金牌合作企业提供学生实习机会，并聘请工作经验丰富的高级工程师担任企业实习指导教师，确保就业合理。

表1　岗位课程阶段链

2) 奖励保障。精英班学生不仅可以在每年学院奖学金评定中享受与其他班级同等的权利，还可以优先参加每年H3C公司奖助学金的评定。同时在取得国际顶级职业资格认证后可享受院杰出人才奖学金，如2012级朱志同学获取CCIE(思科网络技术专家证书)证书后，获得我院杰出人才奖10 000元，还有马淼等11位学生获得全球仅3 000多人拥有的H3CTE(网络排错专家认证)证书，各获得我院杰出人才奖3 000元。

3) 就业保障。所有精英班学生都被安排在H3C公司及其合作伙伴公司工学交替、顶岗实习，如果双方满意即可签订就业协议，正式留在实习单位工作，或者推荐其他合作企业，确保学生就业对口，整个就业过程由H3C公司就业指导师全程跟踪协调。

2　成效与经验

2.1职业资格高级认证

以下认证均为这3年来学生取得的成绩，截至2016年4月，有全球IT领域最顶级的认证证书CCIE(思科网络技术专家证书)1名；H3CTE(H3C网络排错专家)21名；H3CSE(H3C高级网络工程师)40名；H3CNE(H3C网络工程师)多名；HCIE(华为认证互联网专家)1名。

2.2技能大赛硕果累累

通过校企合作“精英班”模式培养的杰出人才，他们虽未毕业但已拥有企业所需专业技能，这不仅通过职业资格认证有所体现，而且通过各种技能大赛得到了淋漓尽致的演绎。截至2016年4月，我院“精英班”学生在全国职业院校技能大赛荣获一等奖1项，二等奖3项，三等奖2项。全国性或省级比赛一等奖8项，二等奖6项。

2.3就业对口

已经毕业的2012级精英班三十名学生中现有1人出国继续深造，3人通过专转本考试进入本科继续深造，其他26名学生都在H3C公司或者合作伙伴公司就业，并很快上手公司业务，能独立承担项目，就业能力较普通班的学生高出许多。据调查，精英班上岗学生人均工资已超过4 000元/月(根据2015年麦克斯数据，普通大专生人均实习工资2 100元/月)。

精英班杰出人才的培养不仅提高了我院人才培养的水平，也增强了社会、行业和企业对我院的关注度，更调动了学生的学习积极性，形成了良好的学习氛围，有效促进了我院学风的转变。

3　改进与期望

目前，校外授课教师和本校授课教师的沟通和衔接工作需要创新，这一块工作目前还只停留在初级阶段，以下是可以改进的建议。

1) 在校内授课教师的辅助下，H3C技术专家、培训讲师来校授课内容稍作转换，以更适合学生，授课资料更合理。

2) 校内授课教师应去H3C公司进行对应岗位的置换，亲身了解企业环境，结合企业项目积累更多教学资源。

3) 不断优化学生的技能培训过程。不管是基于专业培训机构或是基于学校专业教师，最终目标是培养杰出型人才，以符合当前社会发展的需求。

提升高职教育的人才培养质量是一个持续性的研究课题，本文仅以我院“网络工程精英班”为例做了初步探索，仍需进一步的研究与实践。

[1]朱秀芳，张红霞，杨明，等. 校企合作背景下材料科学与工程专业人才培养模式探索——以湖北汽车工业学院材料学院为例[J]. 科教导刊(中旬刊)，2016(1)：23-24.

[2]张进林，时艳红，张宏彬.“双主体”校企合作视域下顶岗实习管理模式探索[J].职教论坛，2014(33)：84-88.

Exploration and Practice of Talent Training Model under School-enterprise Cooperation "Elite Class" Mode

HU LiyingJU Guangming

(Changzhou College of Information Technology, Changzhou 213164, China)

Taking Changzhou College of Information Technology "Network Engineering Elite Class" as an example, this paper makes preliminary exploration on talent training model under school-enterprise cooperation "Elite Class". Through analysis of the training methods and processes of students in the class, this paper points out some areas for reinforcement and improvement.

school-enterprise cooperation; Elite Class; talent training mode

2016-05-09

胡丽英(1982-)，女，讲师，主要研究方向：计算机网络技术

G 712

A

1672-2434(2016)04-0035-03